Laboratorio di Progettazione Architettonica 1ABC A.A

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1 Laboratorio di Progettazione Architettonica 1ABC A.A Modulo di Disegno dell Architettura prof. Federica Maietti

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3 La rivoluzione digitale è stata inizialmente salutata come il primo passo verso un nuovo illuminismo dove le nuove generazioni, dotate di maggiore affinità con gli sviluppi delle tecnologie, sembravano poter colmare il divario di conoscenze - e anche quello sociale - con le precedenti. Ma qualcosa non è andato come ci si poteva aspettare. La macchina non ha partorito un nuovo Architetto. Persiste la divisione del lavoro, così come persiste la separazione tra progetto e rappresentazione, laddove il rendering è una professione indipendente da quella del designing. Renzo Piano, Auditorium di Roma

4 Questa dimensione del «copia incolla» sta permeando anche il mondo dell apprendimento dell architettura, che sembra non essere più basato sulla trasmissione delle tecniche di misurabilità, ma sempre più orientato verso tecnologie di gestione dell immagine bitmap. Il risultato della rivoluzione è quindi una progressiva atrofizzazione del disegno classico dovuta all abbandono della dimensione artigianale della produzione di immagini e artefatti comunicativi per la trasmissione dell architettura. Schizzo di Eduardo Souto de Moura

5 Gli studenti non sanno più disegnare. Per loro l architettura è fatta da pixels. Sicché, con lo strapotere dell immagine bitmap, gli studenti di architettura escono dalla scuola pesantemente indeboliti nei fondamentali, quando, invece, il processo logico di acquisizione delle conoscenze è incentrato sul disegno come luogo in cui si dispiega ogni idea di architettura. E dove, per disegno, s intende quello manuale e accademico, nella sua dimensione di unicità e autenticità. La Serie e il Paradigma. Franco Purini e l Arte del Disegno presso i Moderni, Triennale di Milano, gennaio 2015 e tavola rotonda Il rapporto tra disegno, arte e architettura EliinBar 2013

6 Prima di «cambiare il mondo che lo circonda» l architetto deve produrre un progetto in cui documenta l intendimento costruttivo. Per farlo utilizza da sempre l unico linguaggio in grado di documentare comprensibilmente tali intendimenti che prenderanno forma successivamente nell architettura: il Disegno. È solo tramite il Disegno che dichiariamo a noi stessi i nostri istinti ideativi; è tramite le tecniche che li realizziamo: è tramite i metodi che li rendiamo coerenti e comprensibili; è tramite la rappresentazione architettonica che esprimiamo compiutamente l ipotesi che intendiamo realizzare nei suoi aspetti ambientali, formali, costruttivi, materici, ecc. Tadao Ando, schizzo di Punta della Dogana, Venezia

7 Imparare le discipline dell area della Rappresentazione significa imparare a disegnare ovvero imparare ad esprimersi, imparare a rendere comprensibile a se stessi prima e agli altri poi, i propri intendimenti, dando corpo ai propri «sogni». Si tratta di imparare un linguaggio, che come tutti i linguaggi ha regole, codici, simboli, articolazioni, ecc. È un percorso che non terminerà mai, perché per tutta la vita il linguaggio si affina, si arricchisce, migliora. Durante gli studi universitari è però indispensabile acquisire quelle capacità sufficienti ad una espressione grammaticamente corretta e altrettanto personalizzata, al punto di non essere indifferente alla personalità del singolo autore. L uso delle tecnologie informatiche infatti sta tendendo a rendere anonima e spersonalizzata la rappresentazione dell architettura, mentre l uso consapevole e abile delle stesse strumentazioni moltiplica e accresce l espressività grafica.

8 Il disegno è un tutt uno con l architettura e quindi il saper disegnare è il riflesso della conoscenza dell architettura, più e prima che un fatto di manualità o di tecnica grafica. Il disegno aiuta chi lo esercita a capire l architettura. Il disegno deve essere un insieme onesto e intelligente di segni, poiché essendo linguaggio della mente esso deve comunicare il messaggio che esprime un ragionamento: il suo successo risiede nella leggibilità. Intelligenza, espressività e riconoscibilità sono le qualità del disegno d architettura: chiarezza e correttezza interpretativa. Tadao Ando

9 Il disegno è una materia basilare nella formazione dell architetto, non solo per la sua applicazione nella pratica professionale, ma anche come disciplina propedeutica e preliminare indispensabile al progetto, poiché ne costituisce il linguaggio essenziale. Da una parte c è il disegno come fatto culturale e contenuto formale, oggetto e strumento di ricerca continua, dall altra la rappresentazione come fatto descrittivo, tecnico e strumentale. L architetto usa il disegno per progettare, ovvero prima per capire e poi per ragionare (capire e spiegare) infine per descrivere e raccontare ad altri: - spiega e ragiona con schemi, schizzi, appunti grafici, modelli; - descrive con il disegno tecnico servendosi di viste piane (proiezioni ortogonali); - racconta con immagini percettive (viste, prospettive, tecniche grafiche).

10 Strumenti e contenuti delle lezioni, esercitazioni e revisioni in aula - Strumenti - Principali norme del disegno tecnico e convenzioni grafiche - Scala metrica, gerarchie dei segni e tipi di linee - Rapporto tra scala grafica e scala di definizione - Proiezioni ortogonali: piante, prospetti e sezioni rappresentazione architettonica - Le norme di quotatura - Assonometria, prospettiva, teoria delle ombre - I modelli fisici - Tecniche grafiche - La comunicazione del progetto architettonico

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14 Le matite solo classificate secondo la durezza: le mine morbide sono contrassegnate dalle lettere B (black), le mine di durezza intermedia dalle lettere HB o F (firm) e quelle dure dalla lettera H (hard). A fianco delle lettere B ed H si trova un numero che rappresenta il grado di durezza o di morbidezza: la matita 6B è sei volte più tenera della B e la 9H è nove volte più dura dell H. Le matite morbide (da 6B a 2B) sono usate in genere per il disegno a schizzo, le campiture, i tratti spessi, ecc. Le medie (da B a 3H) per il disegno tecnico di piante, sezioni, prospetti, assonometrie, prospettive, ecc. Le dure o durissime (da 4H a 9H) per i disegni tecnici che richiedono estrema precisione, per i tratti molti fini o per texture particolari. Portamine e portamine sottili hanno mine di spessore calibrato in grado di tracciare linee di spessore costante. - Inclinazione della matita rispetto al foglio - Far ruotare la matita tra le dita mentre scorre sulla carta per ottenere uno spessore più uniforme - Tracciare prima linee sottili poi tracciare le definitive - Toni di grigio

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17 Contorno, tratteggio, campiture, puntinato Il contorno è un segno molto importante, poiché delimita lo spazio esterno dallo spazio interno. Può provocare ambiguità Il tratteggio è una delle forme più diffuse per ottenere campiture omogenee su una superficie di dimensioni limitate; è molto efficace sia tracciato con l ausilio di riga e squadra che a mano libera. Variando intensità del segno e distanza fra le linee si possono conferire effetti di profondità o rotondità.

18 La tecnica del puntinato consente di ottenere diversi effetti e texture, a seconda del diametro e della regolarità dei punti, della distanza tra loro e del livello di raffittimento. Grossolano o molto fine, può rendere la grana dei materiali, creare ombreggiature e contrasti, profondità dei piani nei prospetti

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20 Prima esercitazione - continuativa Lo schizzo a mano libera Consegna, durante il semestre, di schizzi a mano libera, a cadenza bisettimanale. Ogni studente dovrà consegnare 10 A4 con schizzi a mano libera «a tema». Le consegne sono obbligatore e sottoposte a giudizio, che andrà ad influenzare il voto finale complessivo. I disegni verranno di volta in volta «vistati» e riconsegnati agli studenti, che avranno il compito di raccoglierle e creare un book da consegnare all esame finale. Prima consegna giovedì 10 marzo, a conclusione della lezione di Disegno

21 Prima consegna schizzi a mano libera dal vero giovedì 10 marzo 2016 Tema: schizzi di studio di progetti architettonici di architetti del passato o contemporanei tema: residenziale L esercitazione è individuale e consiste nell elaborazione di dieci schizzi su supporto A4 (fogli bianchi) di cui nove schizzi del progetto selezionato e uno con l esercizio «tracciare linee». Ciascun foglio può contenere uno o più schizzi, può avere orientamento orizzontale o verticale, e deve riportare il nome dello studente, la data in cui è stato eseguito lo schizzo e lo strumento grafico (matita e suo grado di durezza, china e relativo spessore del pennino, pantone e relativo codice, ecc.). Sarà elemento di valutazione anche la «regola» di layout che adotterete per accompagnare queste informazioni agli schizzi e alle rappresentazioni grafiche.

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23 Progettisti tra cui selezionare il progetto oggetto dell esercitazione Alvar Aalto Tadao Ando Luis Barragan, Alberto Campo Baeza David Chipperfield Glenn Murcutt Herzog e De Meuron Toyo Ito Louis Kahn Rem Koolhaas Le Corbusier Adalberto Libera Adolf Loos Steven Holl Mies Van Der Rohe Gerrit Thomas Rietveld SANAA/Sejima, Kazuyo & Nishizawa, Ryue Alvaro Siza Eduardo Souto De Moura Giuseppe Terragni Frank Lloyd Wright

24 Gli elaborati dovranno essere realizzati sia a matita che a penna/pennino (ma non si escludono altri strumenti grafici), dovranno essere eseguiti tutti a mano libera e dovranno contenere almeno: - schemi e diagrammi che descrivono sinteticamente il progetto, e indicazione dei dati minimi (progettista, nome del progetto, localizzazione, periodo, ecc.); - schizzi di studio del contesto di inserimento (se presente); - schizzi di studio della distribuzione spaziale planimetrica (piante); - almeno una sezione trasversale e una longitudinale; - un prospetto (significativo) con studio delle ombre; - schemi assonometrici; - almeno tre viste prospettiche, di cui una interna; - dettagli significativi La scelta del tipo di carta (grammatura e ruvidezza) è libera, ma evidentemente dipenderà dalle tecniche grafiche utilizzate. Suggerimento: gerarchia scomposizione in elementi geometrici semplici negli schemi e diagrammi studio delle proporzioni rappresentazione del dettaglio studio delle ombre. Non consegnate fogli sciolti ma neppure con rilegature «irreversibili».

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36 Programma e materiale didattico Il programma del Modulo di Disegno è disponibile alla pagina docente, raggiungibile dal link Verrà di volta in volta caricato materiale didattico aggiuntivo (lezioni, bibliografia integrativa, allegati, norme UNI, ecc.).

37 Esercitazione in aula Venerdì 4 marzo D1, D2, E1 Gli studenti svolgeranno l esercitazione in aula (nelle rispettive aule assegnate ai Laboratori A, B e C), e dovranno concludere e consegnare l esercitazione entro il termine fissato.

38 L esercitazione da svolgersi in aula ha lo scopo di approcciare il disegno di architettura attraverso una serie di elaborati riferiti ad architetture note di cui verranno forniti alcuni elementi (sia grafici che descrittivi e fotografici). Gli obiettivi dell esercitazione sono molteplici: - verifica della conoscenza delle principali norme del disegno e convenzioni grafiche; - abilità nel produrre schemi e schizzi di studio di analisi dell edificio; - rapporto tra scala grafica e scala di definizione; - conoscenza della rappresentazione in proiezioni ortogonali; - tecniche grafiche: la caratterizzazione del disegno di architettura; - attitudine alla comprensione e rappresentazione dello spazio architettonico; - gestione dello spazio carta e impostazione del layout; - gestione del fattore tempo ; - esercizio nel disegno a mano libera.

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41 Esercitazione in aula Venerdì 4 marzo Fogli formato A2 59,4 x 42 cm (uno o più) da utilizzare orizzontalmente - Squadratura a 1 cm e sorta di cartiglio sul lato lungo inferiore (nome cognome laboratorio docenti esercitazione di disegno) - Elaborati da produrre: - Schizzi e schemi di studio di analisi dell edificio - Planivolumetrico dell edificio in scala 1:200 (con l intorno se presente) - Una pianta a scelta in scala 1:100 - Un prospetto (il principale) ombreggiato e una sezione significativa in scala 1:100 - Minimo una vista assonometrica in scala 1:100 - Tecniche grafiche È possibile lavorare a matita o a china. Si consiglia di avere a disposizione pantoni per le campiture, e colori per schizzi e schemi

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49 Prossime lezioni Venerdì 4 marzo Esercitazione in aula D1, D2, E1 Esercitazione di Disegno dell Architettura in aula sul tema illustrato a lezione. Gli studenti svolgeranno l esercitazione in aula (nelle rispettive aule assegnate ai Laboratori A, B e C), e dovranno concludere e consegnare l esercitazione entro il termine fissato. Giovedì 31 marzo ore Aula A2 Lezione frontale in aula. Al termine della lezione tutti gli studenti dovranno consegnare gli elaborati della terza esercitazione. Spiegazione della quarta consegna schizzi. Giovedì 7 aprile ore Aula A2 Lezione frontale in aula. Al termine della lezione tutti gli studenti dovranno consegnare gli elaborati della quarta esercitazione. Spiegazione della quinta consegna schizzi. Giovedì 21 aprile ore Aula A2 Lezione frontale in aula. Al termine della lezione tutti gli studenti dovranno consegnare gli elaborati della quinta esercitazione. Spiegazione della sesta consegna schizzi. Consegne esercitazione continuativa: verranno comunicate via (indirizzi student.unife)