PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE

Transcript

1 CURRICOLO VERTICALE ITALIANO COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA CONOSCENZA FUNZIONI DELLA LINGUA Scuola dell'infanzia PRIMARIA MONOENNIO PRIMARIA PRIMO BIENNIO 1 Esprime le proprie esperienze attraverso il codice verbale 2 Esprime i propri stati d animo attraverso il codice verbale 3 Sa manifestare le proprie idee 4 Ascolta quelle degli altri 1 Interagire nelle conversazioni rispettando le regole. 2 Chiedere chiarimenti. 3 Riferire esperienze personali in modo coerente. 4 Riferire i contenuti essenziali di testi letti e/o ascoltati seguendo un ordine temporale. 1.Comprendere istruzioni e saperle eseguire 2. comprendere una descrizione orale individuando le diverse caratteristiche riferite a oggetti, animali, persone e ambienti 1 Descrive le immagini 2 Sa comunicare con parole sue le immagini 3 Pronuncia anche parole complesse 4 Ripete correttamente frasi pronunciate dall insegnante 5 Sa narrare una storia osservando una serie di immagini 6 Ripete poesie e canzoni 7 Usa un repertorio linguistico appropriato CONOSCENZE E CONTENUTI 1 riferire esperienze personali rispettando la concordanza fra maschile/femminile; singolare/plurale rispettando la cronologia degli eventi esprimendosi in modo tale da essere compreso da tutti 2 proseguire un racconto iniziato dall insegnante o dai compagni 3 rispondere in modo chiaro e pertinente a domande relative a brevi testi narrativi o a filmati 4. descrivere immagini 5. inventare racconti partendo da parole chiave o da immagini date (guidato) 6. ripetere brevi testi poetici (filastrocche, conte, ecc.) memorizzati in precedenza 7. raccontare una storia a partire da stimoli visivi. esprimere e motivare i propri stati d animo 2. riferire autonomamente esperienze personali rispettando l ordine cronologico degli eventi, esprimendosi in modo sufficientemente chiaro e 1 Comprende ed esegue consegne verbali anche complesse 2 Ascolta una storia narrata 3 Comprende un racconto 4 Sa rispondere in modo logico alle domande di un racconto 5 Comprende i passi più importanti di un racconto 6 Individua causa ed effetto in una storia 7 Individua il fonema iniziale di una storia 1 Porre in corrispondenza grafema e fonema 2 Leggere parole e frasi in tutti e 4 i caratteri 3 Leggere autonomamente un breve e semplice testo narrativo descrittivo 4 Riordinare sequenze di 3/4 immagini grafiche e /o verbali classe seconda 1 saper leggere rispettando i segni di punteggiatura forte (.!? ) 2 comprendere informazioni esplicite in testi narrativi descrittivi 1 Leggere alcune semplici immagini 2 Pronunciare i principali fonemi 3 Nominare cose, eventi, azioni familiari 4 Ordina in sequenza un racconto 5 Verbalizza e rappresenta graficamente una sequenza di eventi relativi ad una esperienza vissuta 6 Riordina in sequenza 4/5 immagini relative al racconto 7 Completa una sequenza mancante relativa ad una storia 1. esercizi di pregrafismo 2. saper copiare parole 3. saper scrivere sotto dettatura 4. saper produrre autonomamente semplici parole e frasi Classe seconda 1. nomi comuni/propri 2. concordanza maschile/femminile 3. concordanza singolare/plurale 4. regole ortografiche: - maiuscole e minuscole,

2 3. comprendere una narrazione orale individuando le informazioni esplicite più importanti relative ai personaggi e alle loro azioni, gli eventi principali, le relazioni temporali, spaziali e causali 4. individuare la natura realistica o fantastica di un racconto completo 3. riferire il contenuto di testi narrativi o di filmati rispettando l ordine cronologico degli eventi, esprimendosi in modo sufficientemente chiaro e completo (guidato) 4. rispondere in modo chiaro e pertinente a domande poste dall insegnante relative a brevi testi narrativi o a filmati 5. riferire le fasi di una attività rispettando le sequenze temporali (guidata) 6. fare descrizioni di persone, animali, oggetti, ambienti semplici 7. raccontare una storia partendo da parole chiave (guidato) 8. usare un lessico adeguato 3 riordinare sequenze di ¾ immagini grafiche e/o verbali classe terza comprendere autonomamente le informazioni esplicite di testi di varia tipologia riordinare sequenze e attribuire a ciascuna un titolo, in testo narrativo discriminare testi narrativi da descrittivi o informativi - digrammi e trigrammi - doppie - divisione in sillabe - accento Classe 3^ 1. articolo 2. nome comune/proprio 3. aggettivo qualificativo 4. pronomi personali soggetto 5. coniugazione indicativo verbi essere e avere 6. le seguenti congiunzioni: e; o; ma; però; perché 7. apostrofo 8. cu, qu, cqu 9. uso dell h 10. punteggiatura 11. frase minima PRIMARIA SECONDO BIENNIO 1.comprendere istruzioni e saperle eseguire 2. comprendere una descrizione orale individuando le diverse caratteristiche riferite a oggetti, animali, persone e ambienti 3. comprendere una narrazione orale individuando le informazioni esplicite più importanti relative ai personaggi e alle loro azioni, gli eventi principali, le relazioni temporali, spaziali e causali 1. esprimere e motivare i propri stati d animo 2. esprimere e motivare le proprie opinioni tenendo conto anche delle opinioni altrui 3. riferire autonomamente esperienze personali, contenuti di testi narrativi o filmati rispettando l ordine cronologico degli eventi, esprimendosi in modo sufficientemente chiaro e completo 4. rendere comprensibile a chi ascolta la contemporaneità e la causalità degli eventi utilizzando correttamente i connettivi logici (guidato) 5. rispondere in modo chiaro e pertinente a domande poste dall insegnante relative a testi narrativi di vario tipo e a filmati 6. riferire le fasi di una attività o di un processo scientifico rispettando le sequenze logico-temporali (guidata) 7. fare descrizioni di oggetti, paesaggi e persone 8. usare un lessico specifico Classe 4^ 1 Saper leggere correttamente un testo rispettandone la punteggiatura 2 Comprendere alcune informazioni esplicite in testi informativi 3 Riordinare e/ o completare sequenze verbali di testi narrativi regolativi 4 Individuare i capoversi in testi informativi Classe 5^ 1 Leggere un testo in modo corretto scorrevole ed espressivo 2 Comprendere alcune informazioni implicite 3 Riordinare e/o completare sequenze verbali dei testi narrativi regolativi informativi poetici 4 Eseguire la lettura silenziosa di testi di vario genere Classe 4^ 1 le tre coniugazioni dell'indicativo 2 i tre gradi dell'aggettivo 3 le altre caratteristiche del nome non affrontate in terza 4 aggettivo dimostrativo e numerale 5 soggetto/predicato. 6 Concetto di frase minima, espansione (caratteristiche generali) Consolidamento: 7 apostrofo 8 cu, qu, cqu 9 uso dell h 10 punteggiatura Classe 5^ 1 Consolidamento tempi indicativo 2 Introduzione a congiuntivo, condizionale, imperativo. 3 Modi indefiniti. 4 Verbi transitivi e intransitivi forma attiva e passiva. Verbi di servizio( ausiliari) coniugazione regolare. 5 Articolo determinativo e indeterminativo( usi-forme)

3 partitivo. Nome (significato): comune- proprio -concreto astratto - collettivo Genere: mobili indipendenti - di genere comune; Numero: promiscuo invariabili difettivi - sovrabbondanti; Struttura: primitivi derivati - alterati-composti. 6 Aggettivo qualificativo: forma - agg. primitivo e derivato alterato Gradi dell aggettivo. Aggettivi determinativi: possessivi - dimostrativi e identificativi indefiniti -cardinali - ordinali. 7 Pronomi: soggetto-complemento (forma forte) Pronomi di cortesiadimostrativi e identificativi - indefiniti; Relativi: Che soggetto- Che oggetto- Cui. 8 Avverbio:di modo tempo - luogo; 9 Preposizioni: proprie- articolate 10 Congiunzione:semplice 11 Interiezione: proprie. 1^ MEDIA Ripresa e consolidamento degli obiettivi precedenti Stessi obiettivi delle 5a consolidamento 1. Individuare sequenze e loro titolazione (per arrivare al riassunto scritto) 2. Riconoscere tipi di sequenza 3. Individuare le caratteristiche testuali di mito, racconto realistico e descrizione 4. Comprendere autonomamente le informazioni esplicite e alcune informazioni implicite nei testi analizzati 1 Ripasso di tutti gli aggettivi e 2 aggettivi indefiniti ed interrogativi 3 pronomi dimostrativi, possessivi, indefiniti, interrogativi 4 Avverbi 5 Ripasso dell'indicativo 6 Studio sistematico di congiuntivo, condizionale, imperativo e modi indefiniti 7 Regole principali sull'uso dei tempi verbali nella proposizione semplice tutte le parti variabili del discorso e gli avverbi, alcune funzioni logiche 2^ E 3^ MEDIA 1. comprendere un esposizione orale individuando le informazioni relative ai personaggi e alle loro azioni, gli eventi principali, le relazioni temporali, spaziali e causali (Si tratta quindi di 1. esprimere e motivare le proprie opinioni tenendo conto anche delle opinioni altrui 2. riferire autonomamente esperienze personali, contenuti di testi di vario genere e filmati 1. Individuare le caratteristiche testuali di diario, autobiografia, racconti di vario genere (giallo, fantascienza, mistero, ecc.) e romanzo 2. Comprendere autonomamente le Classe 2^ 1 Verbi attivi/passivi; transitivi/intransitivi 2 Pronomi personali complemento 3 Principali elementi di analisi logica

4 consolidamento e potenziamento delle abilità già indicate nei tre bienni precedenti). - in modo corretto e organizzato - utilizzando un linguaggio specifico - individuandone l intenzione comunicativa e esprimendo riflessioni personali e critiche (eventualmente in modo guidato) 3. rispondere in modo chiaro, pertinente e completo a domande poste dall insegnante relative a testi di vario tipo e argomenti affrontati in classe 4. riferire le fasi di una attività o di un processo scientifico rispettando le sequenze logico-temporali informazioni esplicite e delle informazioni implicite nei testi analizzati 3. Comprendere il significato di un testo poetico 4. Individuare le principali caratteristiche formali (rima, ritmo e figure retoriche) 5. Comprendere il contenuto di testi informativi ed argomentativi relativi a problemi di attualità o ad argomenti di studio (classe terza) (da concludersi eventualmente in 3^ media) 4 Tutte le parti variabili del discorso (esclusi i pronomi relativi), gli avverbi e 5 Proposizioni la loro funzione logica, le principali regole della comunicazione Classe 3^ 1 congiunzioni 2 pronomi relativi 3 regole principali sull'uso dei tempi verbali nella proposizione complessa 4 principali elementi di analisi logica (completamento) 5 principali elementi di analisi del periodo: - principale/subordinata/coordinata - alcuni tipi di subordinata tutte le parti variabili ed invariabili del discorso la loro funzione logica, la funzione delle proposizioni all'interno di un periodo complesso. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: CLASSE I: Riconosce gli elementi che compongono una comunicazione. Riconosce e usa i suoni e i segni della lingua: digrammi, trigrammi, sillabe, accento, apostrofo, segni di punteggiatura. Riconosce e distingue le parti variabili e invariabili del discorso. Il verbo: coniugazioni, modi, tempi, forma attiva, passiva, riflessiva.; verbi impersonali, transitivi, intransitivi, servili. Gli articoli. I nomi. CLASSE II III: Riconosce e analizza gli aggettivi, i pronomi, e le parti invariabili del discorso: avverbi, preposizioni9, congiunzioni e interiezioni. Riconosce gli elementi della frase semplice: soggetto, predicato verbale e nominale, apposizione, attributo e complementi. Riconosce e sa analizzare la struttura del periodo: frase semplice e complessa; frase minima, coordinate e subordinate.

5 PRIMO LICEO 1.Ascoltare e comprendere, globalmente e nelle parti costitutive, testi di vario genere, articolati e complessi. 2. Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale 3.Riconoscere i differenti registri comunicativi di un testo orale 4.Individuare il punto di vista dell altro in contesti formali ed informali 5.Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo 6. Applicare tecniche e strategie di lettura a scopi e in contesti diversi: tecniche di lettura analitica e sintetica. 7. Utilizzare metodi e strumenti per fissare i concetti fondamentali come appunti, scalette, mappe. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti: 1.Padroneggiare le strutture fonetiche, ortografiche e interpuntive dei testi: regole ortografiche, divisione in sillabe, accento, l uso della punteggiatura e delle maiuscole. 2. Padroneggiare le strutture morfologiche dei testi: le parti variabili ed invariabili del discorso; il metodo dell analisi grammaticale. 3. Padroneggiare le strutture sintattiche dei testi: il metodo dell analisi logica 4.Acquisire il lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali. 5.Affontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista 6. Nella produzione orale rispetto dei turni verbali, ordine dei temi, efficacia espressiva. 1. Padroneggiare le strutture della lingua a livello ortografico, morfologico, sintattico e lessicale presenti nei vari testi. 2. Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo 3. Sviluppare le capacità di interazione con diversi tipi di testo (descrittivo, espressivo, narrativo, espositivo) compreso quello scientifico, anche attraverso l apporto delle altre discipline. 1. Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo 2. Rielaborare in forma chiare le informazioni 3.Ideare e strutturare testi scritti coerenti e adeguati alle diverse situazioni comunicative utilizzando correttamente il lessico e le regole sintattiche e grammaticali. 4. Redigere sintesi e relazioni 5.Conoscere e saper applicare le strutture essenziali dei testi descrittivi, espressivi, narrativi, espositivi. 6. Conoscere modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: lettera, diario, mail, racconto, articolo di cronaca, riassunto, tema espositivo, curriculum. 7.Lettura e analisi di testi narrativi ed epici scelti.

6 SECONDO LICEO Consolidamento e potenziamento delle abilità indicate per il primo anno 1.Riflettere sulla lingua dal punto di vista sintattico 2. Padroneggiare le strutture sintattiche della lingua italiana: - il periodo, coordinazione e subordinazione, la funzione delle proposizioni nel periodo, i principali connettivi logici 3.Il metodo dell analisi logica del periodo Ripresa e consolidamento degli obiettivi indicati per il primo anno. 1.Riconoscere le strutture essenziali dei testi argomentativi, interpretativo valutativi. 2.Conoscere gli elementi del linguaggio poetico, i principali generi della poesia, le forme e le figure retoriche. 3.Lettura, analisi e comprensione di testi poetici scelti. 4. Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo: lettura dei Promessi sposi, di A. Manzoni 5. Prendere coscienza del percorso storico della letteratura italiana e dello sviluppo della lingua letteraria italiana: quadro storico-culturale delle origini della letteratura italiana( poesia religiosa, la scuola poetica siciliana, i siculo- toscani) Ideare e strutturare testi argomentativi e interpretativo - valutativi: recensione, articolo di opinione, tema argomentativo, saggio breve.