Circ. Rosate, PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (PDF)

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Alessandro Manzoni Via delle Rimembranze, 34/ Rosate (Mi) Tel fax [email protected] Circ. Rosate, Oggetto: Stesura del PDF-PEI per gli alunni diversamente abili Ai DOCENTI delle classi interessate dell Istituto Comprensivo A. Manzoni Rosate art.314 D.Leg.vo 297/94, art. 4 DPR , art. 12 L. 104/1992 PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (PDF) All'individuazione dell'alunno come persona handicappata ed all'acquisizione della documentazione risultante dalla diagnosi funzionale fa seguito un profilo dinamico-funzionale, ai fini della formulazione di un piano educativo individualizzato. Che cos'è Il profilo dinamico funzionale è atto successivo alla diagnosi funzionale e indica le caratteristiche fisiche, psichiche, sociali ed affettive dell'alunno e pone in rilievo sia le difficoltà di apprendimento conseguenti alla situazione di handicap e le possibilità di recupero, sia le capacità possedute che devono essere sostenute, sollecitate e progressivamente rafforzate e sviluppate. Chi lo fa Il PDF è elaborato congiuntamente: - dagli operatori dell UONPIA che segue l alunno - i docenti curriculari, i docenti di sostegno e gli educatori comunali se presenti - con la collaborazione dei genitori dell alunno diversamente abile Come si fa Il profilo dinamico funzionale comprende necessariamente: a. la descrizione funzionale dell'alunno in relazione alle difficoltà che l'alunno dimostra di incontrare in settori di attività; b. l'analisi dello sviluppo potenziale dell'alunno con l individuazione degli obiettivi a lungo termine, desunto dall'esame dei seguenti parametri dell area: - COGNITIVA: esaminata nelle potenzialità esprimibili in relazione al livello di sviluppo raggiunto (normodotazione; ritardo lieve, medio, grave; disarmonia medio grave; fase di sviluppo controllata; età mentale, ecc.) alle strategie utilizzate per la soluzione dei compiti propri della fascia di età, allo stile cognitivo, alla capacità di usare, in modo integrato, competenze diverse; - AFFETTIVO-RELAZIONALE: esaminata nelle potenzialità esprimibili rispetto all'area del sé, al rapporto con gli altri, alle motivazioni dei rapporti e dell'atteggiamento rispetto all'apprendimento scolastico, con i suoi diversi interlocutori; - COMUNICAZIONE: esaminata nelle potenzialità esprimibili in relazione alle modalità di interazione, ai contenuti prevalenti, ai mezzi privilegiati; - SENSORIALE: esaminata nelle potenzialità esprimibili in relazione al deficit sensoriale e alle strategie e agli strumenti compensativi utilizzati nel contesto dell apprendimento e delle relazioni; - MOTORIO-PRASSICA: esaminata in riferimento alle potenzialità esprimibili in ordine alla motricità globale, alla motricità fine, alle prassie semplici e complesse e alle capacità di programmazione motorie interiorizzate; - NEUROPSICOLOGICA: esaminata in riferimento alle potenzialità esprimibili riguardo alle capacità mnesiche, alla capacità intellettiva e all'organizzazione spazio-temporale; - AUTONOMIA: esaminata con riferimento alle potenzialità esprimibili in relazione all'autonomia della persona e all'autonomia sociale; c. APPRENDIMENTO: esaminato in relazione alle potenzialità esprimibili in relazione all'età prescolare, scolare (lettura, scrittura, calcolo, lettura di messaggi, lettura di istruzioni pratiche, ecc.) e vanno individuati gli obiettivi didattici di tutte le discipline per la scuola primaria e secondaria e i campi di esperienza per la scuola dell infanzia Verifiche e aggiornamenti La verifica nel corso dell anno avviene in coincidenza con la valutazione quadrimestrale del PEI. Il profilo dinamico-funzionale è aggiornato a conclusione della scuola materna, della scuola elementare e della scuola media e durante il corso di istruzione secondaria superiore, quando per lo studente deve necessariamente essere rivista la DF, atto necessario per il passaggio di ciclo.

2 Il PDF deve essere redatto in versione informatica (sull apposita chiavetta) e cartacea da consegnare in Presidenza (da depositare nell apposita cartella presente in segreteria) entro il , debitamente firmata da tutti soggetti coinvolti. PER LA SEZIONE VERDE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA DI ROSATE E LA SEZIONE LUNA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA DI CALVIGNASCO IL PDF, IN VERSIONE CARTACEA, DEVE ESSERE CONSEGNATO IN PRESIDENZA ENTRO E NON OLTRE VENERDI 13 NOVEMBRE 2015, FIRMATO DALL INSEGNANTE DI SOSTEGNO E DAI DOCENTI DELLA CLASSE. DOVRA ESSERE CONSEGNATO ALLA FAMIGLIA ENTRO E NON OLTRE VENERDI 20 NOVEMBRE I file relativi al PDF devono essere consegnati, raccolti in una cartella di plesso, all insegnante L. Dilena, che avrà cura di salvarne una copia sul server della segreteria, entro e non oltre il Le firme possono essere apposte al documento quando il Gruppo Operativo si riunisce (a riunione avvenuta, lo specialista firmerà all incontro successivo). (DPR , L.104/92) PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO Che cos'è E un documento scritto, elaborato dal Consiglio di classe e di sezione dopo aver definito e condiviso con la famiglia e gli operatori sanitari i bisogni formativi ed educativi di un alunno/a, ricavati dall osservazione e formalizzati nel PDF. Sulla base delle risorse disponibili il PEI predispone gli interventi per dare risposta ai bisogni prioritari rilevati da raggiungere nel corso dell anno. Chi lo fa Il P.E.I. deve essere formulato, congiuntamente: - dal personale insegnante curriculare e di sostegno della scuola - con la partecipazione degli educatori comunali, ove presente - in collaborazione con i genitori - condiviso con gli specialisti che seguono l alunno durante la stesura del PDF Cosa contiene Nel P.E.I. devono essere declinati tutti gli obiettivi a breve e medio termine educativi e didattici individuati nel PDF e le relative attività previste Il P.E.I. tiene presenti i progetti didattico-educativi, riabilitativi e di socializzazione individualizzati, nonché le forme di integrazione tra attività scolastiche ed extrascolastiche e contiene gli interventi finalizzati alla piena realizzazione del diritto all'educazione, all'istruzione ed integrazione scolastica dell'alunno in situazione di handicap. Tali interventi possono essere: - i progetti didattico-educativi, riabilitativi e di socializzazione - la programmazione didattica individualizzata - le forme di integrazione tra attività scolastica ed extrascolastica - l'organizzazione integrata dei servizi eventualmente presenti di trasporto, mensa, sostegno, assistenza, accompagnamento, riabilitazione - i progetti di continuità - i progetti di orientamento. L articolazione temporale del progetto didattico-educativo è suddivisa tra primo e secondo quadrimestre. Verifiche Con frequenza correlata all'ordinaria ripartizione dell'anno scolastico i soggetti preposti all integrazione dell alunno diversamente abile verificano gli effetti dei diversi interventi disposti. Gli esiti delle verifiche devono confluire nel P.E.I. e vengono consegnati ai familiari dell alunno in occasione della consegna del documento di valutazione. Dovranno essere stampate in duplice copia. (una alla famiglia ed una agli atti dalla stessa debitamente firmata) La copia firmata dalla famiglia, sarà inserita nella copia cartacea del PEI, prima della sua consegna in Presidenza. PER LA SEZIONE VERDE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA DI ROSATE E LA SEZIONE LUNA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA DI CALVIGNASCO IL PEI, IN VERSIONE CARTACEA, DEVE ESSERE CONSEGNATO IN PRESIDENZA ENTRO E NON OLTRE IL 10 GIUGNO 2016, FIRMATO DALL INSEGNANTE DI SOSTEGNO E DAI DOCENTI DELLA CLASSE. DOVRA ESSERE CONSEGNATO ALLA FAMIGLIA ENTRO E NON OLTRE IL 20 GIUGNO 2016 Il PEI sarà aggiornato nel corso dell anno e alla fine dell anno, una copia cartacea, firmata da tutti i docenti (classe o coordinatore scuola secondaria, educatori comunali se presenti) e dai genitori e completa di ogni allegato previsto, sarà consegnato in Presidenza entro la scadenza prevista da apposita circolare. (entro la fine di giugno) E opportuno stampare il PEI solo alla fine dell anno scolastico, i relativi files devono essere consegnati, raccolti in una cartella di plesso, all insegnante L. Dilena, che avrà cura di salvarne una copia sul server della segreteria, entro e non oltre la fine di giugno. I modelli si possono scaricare anche dal sito della scuola.

3 Di seguito si trasmette la tabella riepilogativa degli adempimenti che ha carattere di ordine di servizio: Adempimento Soggetti interessati scadenze note Comunicazione entrata/uscita per terapie - all. 1 Docenti di sostegno Preferibilmente Eventualmente da all inizio dell anno integrare nel corso Verifica sintetica per i gruppi operativi dell abbiatense (Neuropsichiatria e Golgi) all. 2 Compilazione del PDF: individuazione obiettivi a lungo termine in relazione alla diagnosi funzionale e alle discipline individuate nel percorso didattico Compilazione del PEI secondo il PDF Verifica certificazioni per gli alunni delle classi/sezioni conclusive, se sono scadute devono essere rinnovate, per il passaggio dalla primaria alla secondaria deve necessariamente essere redatta la DF da parte della Neuropsichiatria Verifica quadrimestrale, una copia da consegnare alla famiglia, obbligatoria per tutti gli alunni all. 3 Docenti di sostegno Docenti di sostegno e tutti i docenti della classe, educatori comunali se previsto nel protocollo della Cooperativa Docenti di sostegno e tutti i docenti della classe, educatori comunali se previsto nel protocollo della Cooperativa Docenti di sostegno A ottobre- novembre Marzo-aprile o comunque ogni qualvolta è prevista la riunione Fine novembreinizio dicembre Nel corso dell anno Entro e non oltre la fine di novembre dell anno Da mandare alla FS in tempo utile per le riunioni, rispettando le scadenze previste Deve essere condiviso con la famiglia che lo deve firmare Deve essere documentato alla famiglia nel corso dell anno e lo deve firmare alla fine della scuola Deve essere informata con urgenza la famiglia. Docenti di sostegno A febbraio e giugno In duplice copia: 1 alla famiglia, 1 agli atti firmata dall insegnante e dai genitori. Da allegare alla fine dell anno al PEI PER LA SEZIONE VERDE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA DI ROSATE E LA SEZIONE LUNA DELLA SCUOLA DELL INFANZIA DI CALVIGNASCO LE VERIFICHE QUADRIMESTRALI, IN VERSIONE CARTACEA,, FIRMATE DALL INSEGNANTE DI SOSTEGNO E DAI DOCENTI DELLA CLASSE. DEVONO ESSERE CONSEGNATE IN PRESIDENZA ENTRO: VERIFICA 1^ QUADRIMESTRE: 20 GENNAIO, CONSEGNA ALLA FAMIGLIA ENTRO E NON OLTRE IL 28 GENNAIO VERIFICA 2^ QUADRIMESTRE: 10 GIUGNO, CONSEGNA ALLA FAMIGLIA ENTRO E NON OLTRE IL 2O GIUGNO Per gli alunni di terza media : - predisporre una breve presentazione dell alunno: la tipologia della disabilità ed il percorso scolastico, a disposizione del Presidente - Le modalità di svolgimento (della classe o differenziata): - delle prove scritte italiano, matematica, inglese e spagnolo - della Prova Nazionale - del colloquio orale - la preparazione delle tre terne di prove differenziate relative a una o più materie oggetto di prova scritta - la preparazione della Prova Nazionale (se necessaria) - i criteri di valutazione delle prove d esame Docenti di sostegno Alla fine dell anno Riferimento apposita circolare Relazione finale relativo al percorso dell alunno Docenti di sostegno Alla fine dell anno Da allegare al PEI Relazione per il Dirigente da utilizzare per le Docenti di sostegno Alla fine dell anno richieste di sostegno per il Comune e l USP di Milano Verbali gruppi operativi Docenti di sostegno Al bisogno Tutti i docenti presenti

4 all. 4 Diario giornaliero del docente e dell educatore comunale Docenti di sostegno ed educatori comunali, se previsto nel protocollo della Cooperativa GESTIONE CHIAVETTA al gruppo operativo se fuori servizio devono compilare il modello all. 5, in sua assenza non verranno riconosciute ore a pagamento Per i casi più gravi può essere compilato un registro settimanale. Tutti i registri devono essere debitamente compilati al computer e salvati sulla chiavetta Alla fine dell anno le chiavette devono essere consegnate solo con i documenti da conservare, che devono essere slavati in un unica chiavetta. Prima della consegna occorre verificare che tutti i documenti si possano aprire con Word. Sulla chiavetta dovrà essere preparato un file con il seguente testo ed i relativi collegamenti ipertestuali dei documenti presenti che per tutti gli alunni dovranno essere questi. File di gestione del contenuto della chiavetta Plesso:... Classe:... Docente:... Alunno:... PEI PDF Verifica 1^ quad. 2^quad In alternativa nel PEI Relazione finale In alternativa nel PEI Relazione UST Gruppo operativo G 1 G2 G 3 Altro Il Dirigente Scolastico Dott.ssa Maria Bonecchi Firma autografa omessa ai sensi dell art. 3 del D. Lgs. n. 39/1993

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6 Ordine di scuola Classe Docenti Firma Infanzia Calvignasco Luna Frison Santagostino Baldi Bighiani Natella

7 Ordine di scuola Classe Docenti Firma Primaria 2^B Dilena Rosate 2^C Floris 4^A Nocerino 4^B Truoccolo 4^C Lombardo T. 5^A Capizzo 5^B Di Martino

8 Ordine di scuola Classe Docenti Firma Primaria 1^A Negri Bubbiano 1^B Simonetti 2^B Negri 5^B Mancuso Pizzoleo 5^A Mancuso

9 Ordine di scuola Classe Docenti Firma Primaria Calvignasco 1^A Di Pane/Pizzoleo 5^A Di Pane/Pizzoleo

10 Ordine di scuola Classe Docenti Firma Secondaria I 1^A Consoli grado Rosate 1^B Milazzo 1^C Consoli 2^A Bona 2^B Solano 2^C Roscio 2^D Solano 3^A Roscio 3^B Colombo