UDA. UNITA DI APPRENDIMENTO n 1

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1 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO n 1 Denominazione Prodotti Competenze mirate Comuni/cittadinanza professionali Dei Collalto le donne, i cavallier, l arme, gli amori, l audaci imprese io canto DVD multimediale con presentazione finale Esposizione dei materiali prodotti LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. LINGUA INGLESE Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un altra lingua comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) MATEMATICA Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative; Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. STORIA Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo IRC Riconoscere la presenza e l incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della realtà e nella comunicazione contemporanea TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO: Individuare le proprietà dei materiali in relazione all impiego, ai processi produttivi e ai trattamenti MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA: Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura Abilità Conoscenze Lingua e Letteratura italiana Lingua e Letteratura italiana Lingua Lingua letteraria Fonti dell informazione e della documentazione Tecniche della comunicazione Caratteristiche e struttura di testi scritti specialistici Caratteri comunicativi di un testo multimediale Lingua Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari e artistici. Consultare dizionari e altre fonti informative per l approfondimento e la produzione linguistica. Raccogliere, selezionare ed utilizzare informazioni utili all attività di ricerca di testi letterari e artistici. Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità. Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali. Letteratura Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria ed artistica italiana. Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, Contestualizzare testi e opere letterarie Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto Letteratura Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale italiana Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura. Tecniche di ricerca, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari. Pagina 1 di 8 UdA1_Collalto_3AM

2 UNITA DI APPRENDIMENTO n 1 Storia Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi di persistenza e discontinuità. Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico istituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme). Individuare l evoluzione sociale, culturale ed ambientale del territorio con riferimenti ai contesti nazionali. Leggere ed interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale. Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali. Utilizzare ed applicare categorie, metodi e strumenti della ricerca storica in contesti laboratoriali ed operativi. Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia (es.: visive, multimediali esiti web dedicati) per produrre ricerche su tematiche storiche. Lingua straniera Utilizzare appropriate strategie di comprensione di testi complessi scritti, orali e multimediali con un certo grado di autonomia. Comprendere globalmente i messaggi alla tv e alla radio e i filmati su argomenti noti di studio e di lavoro. Comprendere in modo globale e analitico testi scritti di interesse generale su questioni di attualità o relativi al proprio settore di indirizzo con un certo grado di autonomia. Comprendere semplici discorsi su argomenti noti di studio e di lavoro cogliendone le idee principali con un certo grado di autonomia. IRC Riconoscere in opere artistiche, letterarie e sociali i riferimenti biblici e religiosi che ne sono all origine. Riconoscere differenze e complementarità tra fede e ragione e tra fede e scienza. Tecnologia meccanica ed esercitazioni Valutare le proprietà meccaniche e tecnologiche dei materiali in funzione delle loro caratteristiche chimiche Analizzare i processi produttivi dei materiali di uso industriale. Meccanica Applicare le leggi della statica nello studio dell equilibrio dei corpi e delle macchine semplici. Utilizzare le equazioni della cinematica nello studio del moto del punto materiale e dei corpi rigidi. Interpretare e applicare le leggi della meccanica nello studio cinematico e dinamico di meccanismi semplici e complessi. Matematica Enunciare teoremi. Dimostrare una proposizione a partire da un altra. Descrivere le proprietà qualitative di una funzione e costruirne il grafico. Risolvere equazioni, disequazioni e sistemi relativi a funzioni goniometriche. Costruire modelli, sia discreti che continui, di crescita lineare e di andamenti periodici. Utenti destinatari Classe 3^ AM: Istituto Tecnico - Settore tecnologico. Indirizzo: Meccanica, meccatronica ed energia. Articolazione: Meccanica e meccatronica. Storia Principali persistenze e processi di trasformazione tra il secolo XI e il secolo XIX. Principali persistenze e mutamenti culturali in ambito religioso e laico. Territorio come fonte storica: tessuto socio-economico e patrimonio ambientale, culturale e artistico. Aspetti della storia locale quali configurazioni della storia generale. Lessico delle scienze storico-sociali. Categorie e metodi della ricerca storica (es.: analisi di fonti; modelli interpretativi; periodizzazione). Strumenti della ricerca e della divulgazione storica (es.: vari tipi di fonti, carte geo-storiche e tematiche, mappe, statistiche e grafici, manuali, testi divulgativi multimediali, siti Web). Lingua straniera Strategie di comprensione di testi comunicativi relativamente complessi scritti, orali e multimediali relativi al settore di indirizzo. Modalità di organizzazione di testi comunicativi non complessi, di carattere generale e tecnico-scientifico. Il dizionario monolingue e bilingue, anche di settore. Strategie compensative nell interazione orale. Strategie di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali (monologo e interazione) anche con l ausilio di strumenti multimediali e relativi al settore di indirizzo. IRC Origine, senso e attualità delle grandi parole e dei simboli biblici,con particolare riferimento al messaggio e all opera di Gesù Cristo. La relazione della fede cristiana con la razionalità umana e con il progresso scientifico-tecnologico. Tecnologia meccanica ed esercitazioni Microstruttura dei metalli, proprietà chimiche, tecnologiche, meccaniche, termiche ed elettriche. Processi per l ottenimento dei principali metalli ferrosi e non ferrosi. Processi di solidificazione e di deformazione plastica. Meccanica Le equazioni d equilibrio della statica (reazioni vincolari). Le equazioni dei moti piani di un punto e di sistemi rigidi. Le equazioni che legano i moti alle cause (forze, momenti) che li provocano. Resistenze passive. Matematica Proposizioni e valori di verità. Ipotesi e tesi. Implicazione ed equivalenza logica. Teorema dei seni e del coseno. Funzioni lineari e funzioni periodiche. Pagina 2 di 8 UdA1_Collalto_3AM

3 UNITA DI APPRENDIMENTO n 1 Prerequisiti Lingua e letteratura italiana: Conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase complessa, lessico. Conoscenza delle linee generali di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dal Medioevo al Cinquecento Storia: Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione cronologica e nelle aree geografiche di riferimento. Utilizzare semplici strumenti della ricerca storica a partire dalle fonti e dai documenti accessibili agli studenti con riferimento al periodo e alle tematiche studiate nel primo biennio. Inglese: Utilizzare il dizionario monolingue e bilingue compresi quelli multimediali. Descrivere in maniera semplice eventi relativi all ambito sociale e storico. Produrre semplici testi su tematiche di interesse storico con appropriate scelte lessicali. Matematica: Conoscere il calcolo letterale e le relative applicazioni nella risoluzione di equazioni, disequazioni e sistemi lineari. Conoscere gli elementi fondamentali della geometria euclidea. Tecnologia meccanica ed esercitazioni: Elementi di chimica generale. Fase di applicazione Tempi Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Meccanica: Operare con grandezze fisiche vettoriali. Analizzare situazioni di equilibrio statico individuando le forze e i momenti applicati. 2 Periodo dell anno scolastico 60 ore complessive, delle quali: Italiano: 6 ore Storia: 8 ore Inglese: 4 ore Matematica: 10 ore IRC: 6 ore Tecnologia: 10 ore Meccanica: 8 ore Sistemi: 8 ore Visita guidata al castello di Collalto Lezione frontale, Lavori di gruppo, lavoro singolo Interne: Docente di Italiano Docente di Storia Docente di Inglese Docente di Matematica Docente di IRC Docente di Tecnologia Meccanica Docente di Meccanica e macchine Esterne: Esperto di storia locale Soldan Vezio Laboratorio multimediale, Dizionario bilingue e monolingue, Biblioteca scolastica e comunale, Internet, software specifici, Laboratori d indirizzo Pagina 3 di 8 UdA1_Collalto_3AM

4 UNITA DI APPRENDIMENTO n 1 Valutazione Attraverso apposite griglie saranno valutati il prodotto (completezza, correttezza, rispetto dei tempi, documentazione, presentazione), il processo (comprensione del compito, organizzazione, precisione e destrezza nell utilizzo degli strumenti e delle tecnologie, ricerca e gestione delle informazioni, relazione con i formatori e le altre figure adulte, collaborazioni con i compagni, creatività) e le riflessioni sull esperienza (capacità comunicative ed espressive, uso del linguaggio tecnico-professionale, capacità di utilizzare conoscenze acquisite, autovalutazione). In particolare, i criteri di valutazione suddivisi per aree, sono i seguenti: Relazionale, affettiva e motivazionale Comunicazione e socializzazione di esperienze e conoscenze Relazione con i formatori e le altre figure adulte Curiosità Sociale, Pratica Rispetto dei tempi Cooperazione e disponibilità ad assumersi incarichi e a portarli a termine Precisione e destrezza nell utilizzo degli strumenti e delle tecnologie Cognitiva Uso del linguaggio settoriale a livello scritto, orale e multimediale Completezza, pertinenza, organizzazione Capacità di trasferire le conoscenze acquisite Ricerca e rielaborazione delle informazioni Consapevolezza riflessiva e critica Autovalutazione Creatività Autonomia Metodi di valutazione: Della metacompetenza, del problem solving La valutazione dell UdA è collegiale ed avverrà utilizzando una griglia predisposta dal CdC che riguarda il prodotto, il processo e le riflessioni, nonché una scheda di autovalutazione dello studente. Nella griglia sono inseriti indicatori che permettono in modo bilanciato di valutare tutte le dimensioni della competenza (cognitiva, relazionale-affettiva-motivazionale, pratico-sociale e metacognitiva). I punteggi ottenuti attraverso i descrittori, permettono di individuare sulle rubriche di competenza i livelli EQF e all interno di questi ultimi i gradi (basilare, adeguato, eccellente) di conseguimento delle competenze mirate dall UdA, il cui prodotto, pur non costituendo un capolavoro, contribuisce alla valutazione delle competenze su descritte. Ciò, insieme ai risultati di altre UdA consentirà alla fine del triennio che la certificazione delle competenze sia supportata da situazioni di apprendimento significative. La compilazione della griglia é fatta dal singolo docente che sceglierà gli indicatori che riguardano il suo ambito disciplinare dando luogo anche a voti nelle singole discipline coinvolte. Pagina 4 di 8 UdA1_Collalto_3AM

5 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Per consegna si intende il documento che l équipe dei docenti/formatori presenta agli studenti, sulla base del quale essi si attivano realizzando il prodotto nei tempi e nei modi definii, tenendo presente anche i criteri di valutazione. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio deve essere accessibile, comprensibile, semplice e concreto. l Uda prevede dei compiti/problema che per certi versi sono oltre misura ovvero richiedono agli studenti competenze e loro articolazioni (conoscenze, abilità, capacità) che ancora non possiedono, ma che possono acquisire autonomamente. Ciò in forza della potenzialità del metodo laboratoriale che porta alla scoperta ed alla conquista personale del sapere. l Uda mette in moto processi di apprendimento che non debbono solo rifluire nel prodotto, ma fornire spunti ed agganci per una ripresa dei contenuti attraverso la riflessione, l esposizione, il consolidamento di quanto appreso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA Dei Collalto le donne, i cavallier, l arme, gli amori, l audaci imprese io canto Cosa si chiede di fare Lavorando in piccoli gruppi, gli studenti devono raccogliere materiale storico (castelli medievali), letterario (Gaspara Stampa) e religioso (reliquie), documenti, immagini (internet, testi vari ) relativi ai Collalto di Susegana, dall età medioevale al Cinquecento; Analogamente, con riferimento alle discipline di indirizzo Tecnologia meccanica e Meccanica e macchine, gli studenti devono individuare gli argomenti ricollegabili al periodo storico in questione (materiali, loro proprietà e processi produttivi e di fabbricazione; macchine utilizzate e teorie del moto) utilizzando anche i collegati insegnamenti di Matematica; Rielaborare il materiale raccolto; Produrre in versione cartacea una relazione scritta con brevi sintesi in lingua inglese; Produrre disegni, foto, diapositive con didascalie anche in lingua inglese mediante PowerPoint da raccogliere in un DVD da presentare a fine anno scolastico durante un UdA day per illustrare il lavoro svolto e che sarà oggetto di valutazione da parte dei docenti In che modo (singoli, gruppi...) Piccoli gruppi. Quali prodotti Relazioni, disegni e foto, didascalie in lingua inglese, presentazione multimediale in PowerPoint, DVD. Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti) L attività ha lo scopo di avvicinare in modo attivo gli allievi alle testimonianze storico-letterarie e religiose che caratterizzano l identità culturale locale (Castello di Collalto, Gaspara Stampa, reliquie), valorizzandone, anche attraverso il prodotto multimediale, il patrimonio artistico. Tempi 2 periodo dell anno scolastico. Risorse (strumenti, consulenze, opportunità ) Testi di Italiano, Storia, documenti reperiti in varie biblioteche locali, Internet. Visita al castello di Collalto. Criteri di valutazione Comunicazione e socializzazione di esperienze e conoscenze Relazione con i formatori e le altre figure adulte Curiosità Rispetto dei tempi Cooperazione e disponibilità ad assumersi incarichi e a portarli a termine Precisione e destrezza nell utilizzo degli strumenti e delle tecnologie Uso del linguaggio settoriale a livello scritto, orale e multimediale Completezza, pertinenza, organizzazione Capacità di trasferire le conoscenze acquisite Ricerca e rielaborazione delle informazioni Consapevolezza riflessiva e critica Autovalutazione Creatività Autonomia Pagina 5 di 8 UdA1_Collalto_3AM

6 Valore della UdA in termini di valutazione della competenza mirata (da indicare): è una componente oppure un capolavoro? La valutazione dell UdA, che non costituisce un capolavoro, contribuirà alla valutazione delle seguenti competenze: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. LINGUA INGLESE Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un altra lingua comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER) MATEMATICA Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative; Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. STORIA Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo IRC Riconoscere la presenza e l incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e trasformazione della realtà e nella comunicazione contemporanea TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO: Individuare le proprietà dei materiali in relazione all impiego, ai processi produttivi e ai trattamenti MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA: Progettare strutture, apparati e sistemi, applicando anche modelli matematici, e analizzarne le risposte alle sollecitazioni meccaniche, termiche, elettriche e di altra natura Peso della Uda in termini di voti in riferimento agli assi culturali ed alle discipline La valutazione darà luogo a voti nella singola disciplina coinvolta insieme alle altre verifiche svolte durante lo svolgimento dell UdA. Pagina 6 di 8 UdA1_Collalto_3AM

7 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO n 1: Dei Collalto le donne, i cavallier, l arme, gli amori, l audaci imprese io canto Coordinatore: Gerlin Maria Vittorina (Storia) Collaboratori: Rossetto Laura (Italiano), Tolin Luigi (IRC), Di Cara Nicola (Tecnologia meccanica), Zanardo Enzo (Meccanica e macchine), Manoppella Maria Teresa (Matematica), Migliorini Graziana (Inglese), Comazzetto Sandro (Sistemi e automazione). PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumenti Esiti Tempi Valutazione Comunicazione dell attività agli allievi Organizzazione della classe Comunicazione dei saperi delle varie discipline coinvolte riguardo il tema trattato Lavoro di gruppo di ricerca e rielaborazione del materiale documentario, storico, religioso, tecnico, matematico Visita guidata degli allievi al castello di Collalto (o prima?) Questionari sugli argomenti disciplinari Didascalie in Lingua inglese Realizzazione del prodotto multimediale Spiegazione frontale in Aula Lavagna nera Spiegazione frontale in Aula Aula didattica, Informatica e lavoro domestico Informazione da parte del Coordinatore dell UdA delle finalità della stessa, delle abilità da acquisire, dei criteri di valutazione (Consegna) Formazione dei gruppi Comprensione dei saperi essenziali delle varie discipline relativamente agli argomenti attinenti al periodo storico in questione Materiale cartaceo vario 1/2 ora 1/2 ora 20 ore 20 ore Visita guidata Foto, appunti 4 ore Aula (Doc. delle discipline) Aula (Doc. Lingua inglese) Aula computer (Doc. di Sistemi e automazione) Feedback (riguardo alla chiarezza del documento di Consegna) Feedback (riguardo al contributo individuale alla realizzazione del prodotto) Verifiche orali e scritte tendenti a valutare le conoscenze conseguite nelle discipline coinvolte Controllo materiale raccolto e rielaborato Comportamento ed interesso dimostrati Questionari 1 ora per disciplina Questionari Didascalie in Lingua inglese Presentazione multimediale 9 Presentazione finale Slides in aula Magna Illustrazione al pubblico 2 ore 4 ore 8 ore Didascalie in Lingua inglese Correttezza e completezza del prodotto multimediale Prodotto e processo mediante apposita griglia Pagina 7 di 8 UdA1_Collalto_3AM

8 PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Fasi Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio 1 2 Tempi (Lingua e letteratura italiana) (Lingua e letteratura italiana) 3-4 //////////// (Storia) (Storia) (Tecnologia) (Matematica) (IRC) (Meccanica) (Tecnologia) (Matematica) (IRC) (Meccanica) (Inglese) (Inglese) 8 (Sistemi) (Sistemi) 9 Pagina 8 di 8 UdA1_Collalto_3AM