L attribuzione causale
|
|
|
- Faustino Brunetti
- 8 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 L attribuzione causale Alessio Nencini
2 Cosa si intende per attribuzione causale? Come facciamo a spiegare le azioni e le esperienze degli altri ( e le nostre)? processo che le persone mettono in atto per spiegare gli eventi sociali, al fine di controllarli, prevederli e quindi mettere in atto comportamenti appropriati
3 Contesto teorico La svolta cognitivista La metafora di persona: scienziato ingenuo
4 Attore Osservatore Oggetto (entità)
5 Il contributo di Fritz Heider Heider (1944; 1958): il compito della psicologia del senso comune è comprendere come le persone interpretano gli eventi Gli individui ricercano stabilità. Per questo motivo compiono attribuzioni di causalità.
6 Il locus nei processi attributivi Locus o origine della causalità: fattori interni o personali (motivazioni, abilità) fattori esterni o situazionali (difficoltà del compito, fortuna) L individuo utilizza le informazioni a sua disposizione per fare inferenze circa le cause di un evento
7 Teoria dell inferenza corrispondente Jones e Davis (1965) Osservazione delle azioni e degli effetti Specifiche disposizioni di colui che agisce
8 In che modo avviene? Analisi degli effetti non comuni Confronto con la desiderabilità sociale Le possibilità di scelta dell attore Ricerca di Jones e Harris (1967): Saggio procastro
9 Il modello della covariazione Kelley (1972) Quali informazioni vengono utilizzate per produrre un inferenza causale? Gli osservatori emettono i loro giudizi sulla base della covariazione o della correlazione tra gli effetti e le loro possibili cause
10 Il modello della covariazione La covariazione si basa su tre elementi informativi: distintività: l effetto si produce solo quando l entità è presente? coerenza: l effetto si manifesta tutte le volte in cui l entità è presente allo stesso modo? consenso: le altre persone subiscono lo stesso effetto in riferimento alla stessa entità?
11 Combinazioni di consenso, consistenza e distintività Consenso (persone) Coerenza (situazioni) Distintività (entità) Attribuzione Basso Alta Bassa Persona Basso Bassa Alta Contesto Alto Alta Alta Entità Basso Alta Alta Interazione Persona-entità
12 e se le informazioni non sono disponibili? Utilizziamo: I nostri schemi causali Principio di disconferma Principio di argomentazione
13 Attribuzioni di successi e fallimenti Weiner (1979, 1985) Attribuzioni riguardo cause di successo o fallimento influiscono sulle aspettative, motivazioni ed emozioni future. Classificazione dei fattori causali percepiti: Locus Stabilità Controllabilità
14 Possibili cause di successo o fallimento Interno Esterno Stabile Instabile Stabile Instabile Controllabile Padronanza (conoscenze, abilità) Sforzo Risorse sociali e situazionali durature (contatti, agiatezza) Risorse sociali e situazionali temporanee (consigli, assistenza) Incontrollabile Disposizione (intelligenza, coordinazione) Energia Compito facile o difficile Fortuna/Caso
15 Errori sistematici di attribuzione Bias attributivi: distorsioni sistematiche nella raccolta o nel processamento delle informazioni relative alle cause di un comportamento.
16 L errore fondamentale di attribuzione Sottostima dei fattori situazionali e sovrastima di quelli disposizionali nella spiegazione del comportamento altrui.
17 L effetto del falso consenso Tendenza a percepire il proprio comportamento come tipico Gli altri, nelle stesse circostanze, si comporterebbero come noi.
18 Il bias attore-osservatore Tendenza a spiegare il proprio comportamento in termini più situazionali, e quello altrui in termini più disposizionali.
19 Il bias al servizio del sé Tendenza ad attribuire i propri successi a cause interne e gli insuccessi a cause esterne. Bias di auto-innalzamento nella gestione del successo; Bias di auto-protezione nella gestione dell insuccesso
20 Il bias al servizio dell ingroup Tendenza ad attribuire a fattori interni e stabili il successo di un membro del proprio gruppo, mentre il successo di un membro di un gruppo estraneo tende ad essere attribuito a fattori di tipo esterno e instabile. Parimenti, l'insuccesso di un membro dell'ingroup viene di preferenza attribuito a fattori esterni e instabili, mentre quello di un membro dell'outgroup a fattori interni stabili.
21 Il bias linguistico intergruppi
L attribuzione causale
Corso di Laurea in Scienze del Servizio Sociale a.a. 2011/2012 PSICOLOGIA SOCIALE E DI COMUNITÀ Modulo di PSICOLOGIA SOCIALE E DEI GRUPPI L attribuzione causale Alessio Nencini [email protected]
Kelly: il modello della covariazione
Kelly: il modello della covariazione Nel corso del suo lavoro, Kelly elabora due modelli del processo attributivo: a) quello in cui l osservatore ha la possibilità di avere informazioni esaurienti sul
PSICOLOGIA COGNITIVA. Gaia Vicenzi - Psicologia Cognitiva
PSICOLOGIA COGNITIVA L attribuzione causale Attribuzione causale Nel processo di formazione di impressioni siamo altresì interessati a cogliere le cause, le determinanti di un comportamento ATTRIBUZIONE
tre principi di elaborazione
tre principi di elaborazione 1 - Conservatorismo: le opinioni consolidate sono lente a cambiare: gli atteggiamenti, le prime impressioni, PSICOLOGIA SOCIALE lez. 2 gli stereotipi sono conservati e protetti
I processi di attribuzione causale
I processi di attribuzione causale Le attribuzioni causali sono quei processi che le persone mettono in atto per cercare spiegazioni per il loro e per l altrui comportamento inferendo le cause che stanno
DSA e ricadute emotive-motivazionali. Elena Bortolotti
DSA e ricadute emotive-motivazionali Elena Bortolotti Alta percentuale di bambini (stima dell 80%) con difficoltà di apprendimento presenta anche disturbi emotivi e/o sociali Insuccesso scolastico spesso
MOTIVAZIONE AD APPRENDERE
MOTIVAZIONE AD APPRENDERE La motivazione ad apprendere nella prospettiva cognitivista La persona motivata - tende ad un obiettivo (target) (si rappresenta un risultato da conseguire o evitare) - percepisce
Approccio cognitivista: Teoria dell equilibrio e dissonanza cognitiva
Corso di Laurea in Scienze dell'educazione a.a. 2010/2011 PSICOLOGIA SOCIALE E DI COMUNITÀ Modulo di PSICOLOGIA SOCIALE E DEI GRUPPI Approccio cognitivista: Teoria dell equilibrio e dissonanza cognitiva
PSICOLOGIA SOCIALE DOCENTE: ORARIO DELLE LEZIONI:
PSICOLOGIA SOCIALE DOCENTE: Giancarlo TANUCCI ORARIO DELLE LEZIONI: Lunedì: 10,30 12.30 Martedì: 10,30 12,30 Mercoledì: 10,30 12,30 RICEVIMENTO: Martedì: 11.00-13.00 PER CONTATTI: [email protected]
I processi di attribuzione causale
I processi di attribuzione causale Le attribuzioni causali sono quei processi che le persone mettono in atto per cercare spiegazioni per il loro e per l altrui comportamento inferendo le cause che stanno
DSA e Contesti di apprendimento
"DSA: insegnanti ed educatori protagonisti della prevenzione - esperienze di formazione in rete" DSA e Contesti di apprendimento Elena Flaugnacco Università di Trieste Centro per la Salute del Bambino-
PSICOLOGIA COGNITIVA. Gaia Vicenzi - Psicologia Cognitiva
PSICOLOGIA COGNITIVA Che cosa studia la psicologia sociale? Doise (1982) ha individuato quattro diversi livelli in cui lo studio della psicologia si colloca a seconda della natura delle variabili coinvolte
Definizione e campi della Psicologia dell educazione; Le definizioni dell apprendimento per studenti e insegnanti; Le metafore dell apprendimento:
Definizione e campi della Psicologia dell educazione; Le definizioni dell apprendimento per studenti e insegnanti; Le metafore dell apprendimento: trasmissione, costruzione, partecipazione, transazione;
Emozione, motivazione e apprendimento. Le teorie dell intelligenza e gli stili attributivi, educazione e insegnamento
Emozione, motivazione e apprendimento Le teorie dell intelligenza e gli stili attributivi, educazione e insegnamento TEORIE DELL INTELLIGENZA Esplicite, quelle degli esperti costruite sulla base di ricerche
L ATTRIBUZIONE spiegano informazioni conseguenze
L ATTRIBUZIONE La ricerca sull attribuzione ha come scopo quello di capire come le persone spiegano (attribuiscono le cause) il proprio comportamento e il comportamento di altre persone. La teoria sull
LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE
LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE Indice degli Argomenti Cosa si intende per motivazione ad apprendere? Esistono diversi tipi di motivazioni? Cosa sono gli stili attributivi? Cosa si intende per Obiettivi di
QS: QUESTIONARIO SULLE STRATEGIE. 2. Conoscenza metacognitiva, uso delle strategie, Corenza tra giudizio di utlità ed uso di strategie
QS: QUESTIONARIO SULLE STRATEGIE 2. Conoscenza metacognitiva, uso delle strategie, Corenza tra giudizio di utlità ed uso di strategie QS: QUESTIONARIO SULLE STRATEGIE QS1: Utilità strategica: Quanto le
LA PERCEZIONE SOCIALE
Cap. 3 - Comprendere noi stessi ed il mondo sociale LA PERCEZIONE SOCIALE E il modo in cui ci creiamo impressioni sugli altri e formuliamo dei giudizi su di loro E un processo primario di selezione dei
L empowerment cognitivo. Stili cognitivi e strategie di rinforzo
L empowerment cognitivo Stili cognitivi e strategie rinforzo Interesse E. intrinseco E. intrinseco Curiosità Competenza Empowerment mpowerment Premi Rimproveri Lo Lo E. estrinseco E. estrinseco Incentivi
Psicologia Sociale e di Comunità
Corso di Laurea in Scienze del Servizio Sociale a.a. 2015/2016 Psicologia Sociale e di Comunità Modulo di PSICOLOGIA SOCIALE E DEI GRUPPI Alessio Nencini [email protected] 1 Gruppo e identità sociale
Il ruolo della cultura
Il ruolo della cultura Recenti studi hanno messo l accento sul ruolo della cultura nei processi attributivi. Un aspetto che viene sottolineato riguarda la tendenza della cultura occidentale a preferire
Psicologia Sociale (edizione 2010)
Psicologia Sociale (edizione 2010) Prof. M. Ravenna - Università di Ferrara, a.a. 2012-13 Elliot Aronson Timothy D. Wilson Robin M. Akert Capitoli: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11 - Scienze e tecnologie
MOTIVAZIONI E STILI ATTRIBUTIVI. Cristina Ravazzolo 03/10/2016
MOTIVAZIONI E STILI ATTRIBUTIVI 03/10/2016 STUDENTI DIVERSI ESEMPI DI STUDENTI EFFICACI E DI SUCCESSO ALTRI IN DIFFICOLTA SITUAZIONI INTERMEDIE IN CUI LA RIUSCITA PUO ESSERE BUONA O STENTATA A SECONDA
Psicologia. Anno Accademico Anna Borghi Sito web:
Psicologia Anno Accademico 2008-09 Anna Borghi [email protected] Sito web: http://laral.istc.cnr.it/borghi 1 MOTIVAZIONE E APPRENDIMENTO Le teorie innatista, comportamentista e cognitivista Le
TEORIA COGNITIVISTA (2 di 2)
TEORIA COGNITIVISTA (2 di 2) Atkinson (1957) ha studiato il fenomeno nell ambito della tendenza al successo Tendenza al successo è data da: a. motivazione al successo b. incentivo per l ottenimento (aspettativa)
Le ragioni dell apprendere
Motivazione come variabile complessa 1 a Approccio comportamentista alla motivazione ed evoluzione 2 a La teoria degli obiettivi di riuscita 1 b Tre dimensioni nel concetto di motivazione ad apprendere
Stili attributivi, abilità di metacomprensione, disturbo specifico dell apprendimento. Studio preliminare
Stili attributivi, abilità di metacomprensione, disturbo specifico dell apprendimento. Studio preliminare Claudia Cantagallo, Maria Teresa Amata, Francesco Di Blasi, Angela Antonia Costanzo, Maria Finocchiaro,
Capitolo 2 Pensiero sociale
Capitolo 2 Pensiero sociale 1 Argomenti Come elaboriamo le informazioni sociali Come nascono le nostre impressioni sugli altri Schemi e categorie sociali Tendenze sistematiche e scorciatoie mentali nell
Etimologia un movimento, quindi il dirigersi di un soggetto verso un oggetto desiderato, verso uno scopo
Etimologia motivazione (dal latino motus) indica un movimento, quindi il dirigersi di un soggetto verso un oggetto desiderato, verso uno scopo: la dinamica del desiderio implica una spinta, che può essere
nel processo decisionale
PSICOLOGIA DELLE SCELTE mod. 2 - le scelte di carriera Paola Magnano [email protected] LEZ. 2 nel processo decisionale la scelta delle strategie dipende: dalle caratteristiche specifiche del problema
Il progetto AMOS: Abilità, Motivazione, Orientamento alla studio
Associazione Italiana per la Ricerca e l Intervento nella Psicopatologia Il progetto AMOS: Abilità, Motivazione, Orientamento alla studio Civitanova Marche, 7 luglio 2017 Prof.ssa Rossana De Beni Dipartimento
L AUTOSTIMA DEI NOSTRI FIGLI. Il ruolo della famiglia e della scuola nello sviluppo della sicurezza dei ragazzi.
L AUTOSTIMA DEI NOSTRI FIGLI Il ruolo della famiglia e della scuola nello sviluppo della sicurezza dei ragazzi. Che cos è l Autostima? CONCETTO DI SE = AUTOSTIMA E la costellazione di elementi a cui una
LA COGNIZIONE SOCIALE
LA COGNIZIONE SOCIALE Rocco Servidio Dipartimento di Lingue e Scienze dell Educazione Sommario La psicologia sociale è interessata a conoscere gli aspetti della realtà sociale nelle sue diverse forme e
Didattica Metacognitiva
Didattica Metacognitiva Claudia Valentini per il Progetto Scuola BUS Didattica Metacognitiva e prevenzione Lunedì 25 Marzo 2002 presso il Liceo Scientifico di Aosta A cura dell Ufficio Scolastico Regionale
Bruner Il viaggio verso la mente
Bruner 1915-2016 Il viaggio verso la mente Laureatosi in Psicologia nel 1941, si dedicò allo studio dell intelligenza cercando di scoprire i meccanismi della mente che seleziona ed ordina l esperienza
Capitolo 2 Pensiero sociale
Capitolo 2 Pensiero sociale 1 La conoscenza sociale Cognizione sociale: Processi e strutture cognitive di natura consapevole o inconsapevole che influenzano il comportamento sociale e ne sono influenzate.
Psicologia sociale parte II
Psicologia sociale parte II BIBLIOGRAFIA P. Amerio (2007). Fondamenti di psicologia sociale. Il Mulino Ed. CONTATTI RICEVIMENTO: LUNEDI 12.30-14.30 Dipartimento di Psicologia Stanza 4055-4 piano- ed. U6
Psicologia Sociale (edizione 2010)
Psicologia Sociale (edizione 2010) Elliot Aronson Timothy D. Wilson Robin M. Akert Capitoli: 1, 2, 3, 4, 6, 7,10, 11 Prof. M. Ravennna - Università di Ferrara, a.a. 2011-12 Argomenti del corso 1. INTRODUZIONE
Corso di Psicologia Sociale. Le teorie dell attribuzione causale
Corso di Psicologia Sociale Le teorie dell attribuzione causale Sono di seguito riportate cinque situazioni di vita quotidiana. Valutate, per ciascuna di esse, se ed in che modo il protagonista può essere
Le ragioni dell apprendere
Motivazione come variabile complessa 1 a Approccio comportamentista alla motivazione ed evoluzione 2 a La teoria degli obiettivi di riuscita 1 b Tre dimensioni nel concetto di motivazione ad apprendere
IMPARARE A IMPARARE. Prof. Cesare Cornoldi
IMPARARE A IMPARARE Prof. Cesare Cornoldi INTERESSE Metacognizione Include tutte quelle idee, intuizioni etc. che riguardano una determinata area di funzionamento cognitivo e che possono essere considerate
Epistemologia e metodologia della ricerca qualitativa. Corso di Metodi della ricerca qualitativa - a.a [Eugenio De Gregorio]
Epistemologia e metodologia della ricerca qualitativa Come si giunge a una conoscenza del mondo? Superstizione (irrazionale) Intuizione (esperienza soggettiva) Ragionamento (induzione o deduzione) Autorità
Restituzione dati dei questionari. Prof.ssa Ottavia Albanese e Dott.ssa Nicoletta Businaro
Restituzione dati dei questionari Prof.ssa Ottavia Albanese e Dott.ssa Nicoletta Businaro Nella realtà italiana e internazionale si registra attualmente un crescente numero di insuccessi scolastici Una
La categorizzazione sociale come chiave di volta del comportamento intergruppi
Pensare i gruppi La categorizzazione sociale come chiave di volta del comportamento intergruppi lp5 Strumento per affrontare la realtà, semplificare e comprendere l ambiente Linguaggio e comunicazione
INSEGNAMENTO E MOTIVAZIONE. L APPRENDIMENTO COOPERATIVO
INSEGNAMENTO E MOTIVAZIONE. L APPRENDIMENTO COOPERATIVO Dott.ssa Claudia Matini www.scintille.it 1 Mantova 5 settembre 2011 Convegno Sto bene a scuola 2011 1 Giovani che abbandonano prematuramente gli
SEGNALI DI DISAGIO IN ADOLESCENZA
Salerno 23/01/2016 SEGNALI DI DISAGIO IN ADOLESCENZA Test Multidimensionale Autostima Dott.ssa Luisa Petrosino L AUTOSTIMA L autostima funziona come una «lente» attraverso cui le proprie risorse personali
PSICOLOGIA COGNITIVA. Gaia Vicenzi - Psicologia Cognitiva
PSICOLOGIA COGNITIVA La cognizione sociale Si occupa dello studio scientifico dei processi attraverso cui le persone acquisiscono informazioni dall ambiente, che interpretano, le immagazzinano in memoria
Oggi. Quattro modelli di individuo. Social Cognition. Socio Costruzionismo. Psicologia culturale. Psicologia Sociale e della Comunicazione
Psicologia Sociale e della Comunicazione Il Cognitivismo Processi Cognitivi di Base [email protected] 1 Oggi Social Cognition Socio Costruzionismo Psicologia culturale Quattro modelli di individuo
Psicologia sociale Introduzione al corso. Ruggieri Stefano Università degli Studi di Enna
Psicologia sociale Introduzione al corso Ruggieri Stefano Università degli Studi di Enna [email protected] Programma del corso Introduzione al corso e alla psicologia sociale dei gruppi Processi
LA MOTIVAZIONE. Psicologia Cognitiva dell Apprendimento a.a. 2006-07. Prof.ssa Francesca Pazzaglia SSIS del Veneto
LA MOTIVAZIONE Psicologia Cognitiva dell Apprendimento a.a. 2006-07 Prof.ssa Francesca Pazzaglia SSIS del Veneto OMANDE SULLA MOTIVAZIONE 1. Cos è la motivazione? 2. Come definirla? 3. Ci sono fattori
CURRICOLO DI LINGUA SCUOLE DELL INFANZIA
ISTITUTO COMPRENSIVO CARMAGNOLA 3 Corso Sacchirone, 26-10022 Carmagnola (To) E-MAIL: [email protected] [email protected] Tel. 011 9773325 Fax 011 9727757 C.F. 94067020019 CURRICOLO DI
Gli individui. A cura di Daniela Mazzara
Gli individui A cura di Daniela Mazzara 1. Introduzione 2. Individuo 3. Concetto di sé 4. Personalità 5. Emozioni 2 3 Comportamento individuale Si riferisce all insieme delle reazioni che un individuo
Potenziamento Cognitivo e Prevenzione dell insuccesso
Potenziamento Cognitivo e Prevenzione dell insuccesso Irene Mammarella Università degli Studi di Padova [email protected] 1 L insuccesso scolastico Diverse cause: Difficoltà di comprensione o di
LE DINAMICHE DEL PROCESSO DI INSEGNAMENTO - APPRENDIMENTO
LE DINAMICHE DEL PROCESSO DI INSEGNAMENTO - APPRENDIMENTO RELAZIONE POSITIVA insegnante - alunno ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA EMPATIA ATTRIBUZIONE DI VALORE COERENZA - SICUREZZA ASCOLTO ATTIVO MODELLO FORTE
Modello di Borkowski e Muthukrishna (1994) Componenti cognitive,motivazionali e di autostima della metacognizione Teorie del sé rapporto fa motivazione e autostima (De Beni, 2004) Teoria incrementale Convinzioni
06/10/2014. Che cos è la psicologia sociale? Capitolo 1. Obiettivi del corso. Programma del corso. Esame
Obiettivi del corso Trasmettere i fondamenti della disciplina: Teorie, metodi, oggetti Trasmettere il linguaggio della disciplina Programma del corso Hogg, M.A. & Vaughan G.M. (2012). Psicologia sociale.
La motivazione ad apprendere tra ricerca psicologica e senso comune
La motivazione ad apprendere tra ricerca psicologica e senso comune Pietro Boscolo Università di Padova Conegliano, 12 febbraio 2009 Due definizioni di motivazione 1. processo dinamico mediante cui caratteristiche
Vettorato G Psicosociologia della Tossicodipendenza. Ravenna, Psicologia della tossicodipendenza, Cap V, pp
Vettorato G Psicosociologia della Tossicodipendenza Ravenna, Psicologia della tossicodipendenza, Cap V, pp. 163-183 La tossicodipendenza come adattamento disfunzionale interpreta il ricorso alla droga
Che cos'è una teoria?
Una teoria è: Che cos'è una teoria? un sistema di riferimento, una mappa mentale, uno schema concettuale che cerca di organizzare e spiegare i fenomeni in termini di principi generale o di leggi. Una teoria
Le relazioni tra i gruppi
Le relazioni tra i gruppi In Psicologia sociale le relazioni tra gruppi sono state principalmente analizzate in termini di conflitto e competizione Etnocentrismo: il proprio gruppo (ingroup) è considerato
Gruppi di lavoro, processi decisionali ed efficacia
Lezione 5 Gruppi di lavoro, processi decisionali ed efficacia Università Tor Vergata 1 Agenda Drammaturgia e impression management Capacità sociali Le decisioni nelle organizzazioni 2 Assunzioni di base
Capitolo 5. I comportamenti d acquisto nei mercati del consumatore. Capitolo 5- slide 1
Capitolo 5 I comportamenti d acquisto nei mercati del consumatore Capitolo 5- slide 1 I comportamenti d acquisto nei mercati del consumatore Obiettivi di apprendimento Il modello di comportamento del consumatore
GLI ATTEGGIAMENTI (1)
GLI ATTEGGIAMENTI (1) Thomas e Znaniek (1918) Atteggiamenti: processi di conoscenza sociale che determinano l azione (es. la fame porta alla ricerca di cibo). Anni 20-30: viene ipotizzata una relazione
Psicologia della Personalità. Le teorie.
Psicologia della Personalità. Le teorie. Il contributo della persona Self-appraisal processes 8 cfu A.A. 2016/17 prof.ssa Lisa Di Blas [email protected] Stima di sé convinzione (belief) personale di valere
La formazione mentale del giovane calciatore
2015-2016 Daniele Fedeli (Università degli Studi di Udine) La formazione mentale del giovane calciatore CRITICITÀ Mantenere l attenzione Far rispettare alcune regole Gestire le dinamiche di gruppo Far
TEC Test of Emotion Comprehension (Test di Comprensione delle Emozioni)
Insegnamento Psicologia delle disabilità e dell integrazione (Prof.ssa Ottavia Albanese) TEC Test of Emotion Comprehension (Test di Comprensione delle Emozioni) (Pons ed Harris, 2000; versione italiana
Lo sviluppo cognitivo secondo J. Piaget
Lo sviluppo cognitivo secondo J. Piaget Jean Piaget La conoscenza umana può essere considerata come un organo biologico della mente e l acquisizione della conoscenza può essere un processo evolutivo. Conoscenza
Metodi di Ricerca in Psicologia
Metodi di Ricerca in Psicologia fatti quando sono verificabili e verificati, allora possono essere definiti veri in modo certo (conoscenza oggettiva e certa) opinioni conoscenza soggettiva e priva di certezza
MOTIVAZIONE E APPRENDIMENTO
MOTIVAZIONE E APPRENDIMENTO Dott.ssa Emilia Ciccia Università della Calabria Facoltà di Lettere e Filosofia Dipartimento di Scienze dell'educazione RENDIMENTO SCOLASTICO Abilità specifiche (innate vs acquisite)
Metodologia della ricerca 1
Metodologia della ricerca 1 METODOLOGIA Riflessione critica sulle regole, i principi, le condizioni formali che sono alla base della ricerca scientifica e che consentono di ordinare, sistemare e accrescere
MOTIVAZIONE, AUTOSTIMA E CAPACITA DI SCELTA NELLE PERSONE ADULTE CON DISABILITA' COGNITIVA. Dott.ssa Stefania Mazotti
MOTIVAZIONE, AUTOSTIMA E CAPACITA DI SCELTA NELLE PERSONE ADULTE CON DISABILITA' COGNITIVA Dott.ssa Stefania Mazotti Chi, tra gli ospiti, sa scegliere in queste situazioni? Scegliere un paio di scarpe
OBIETTIVI. Definizione delle variabili e formulazione del piano della ricerca METODOLOGIA DELLA RICERCA PSICOLOGICA. Variabili:
METODOLOGIA DELLA RICERCA PSICOLOGICA Corso di laurea in Scienze della formazione nelle organizzazioni a.a. 2012/13 IL MODELLO SPERIMENTALE NELLA RICERCA IN PSICOLOGIA OBIETTIVI Capire il processo di una
Indice. 3. La coscienza e i disturbi della coscienza 49 Esperienze consce e inconsce 50 Patologia della coscienza 54 Bibliografia 62
NEU-07-IV_ I_XVI 7-08-2009 13:56 Pagina V Indice Prefazione alla quarta edizione Prefazione alla prima edizione XI XIII Parte prima Concetti e metodi 1. I concetti fondamentali della psicopatologia descrittiva
1 Programmi svolti ID Anno scolastico 2014-2015 Disciplina Docente Classe Scienze umane e sociali Orlandino Chiara ID NUCLEO TEMATICO 1 Le scienze umane e sociali e la ricerca in campo sociale (modulo
PSICOLOGIA SOCIALE Monica rubini
PSICOLOGIA SOCIALE Monica rubini La psicologia sociale riguarda la vita delle persone. Bibliografia MANUALE DI PSICOLOGIA SOCIALE (p cavazza rubini)il mulino: 1^ PARTE 1 capitolo: - 1 LA COGNIZIONE SOCIALE
Contributi per la riflessione, l approfondimento e il confronto
LA COSTRUZIONE DEL PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER L ALUNNO DISABILE Contributi per la riflessione, l approfondimento e il confronto Linda Branca Franca Gotti Carla Torri Sommario argomenti L osservazione
autismo e disturbi generalizzati di sviluppo Istituto Skinner Napoli Docente Mario D Ambrosio
autismo e disturbi generalizzati di sviluppo Istituto Skinner Napoli Docente Mario D Ambrosio Criteri diagnostici per il disturbo autistico (DSM IV) Compromissione qualitativa dell interazione sociale
Psicologia della Personalità. Le teorie.
Psicologia della Personalità. Le teorie. 8 cfu A.A. 2016/17 prof.ssa Lisa Di Blas [email protected] Il contributo della persona Elementi distintivi delle teorie cognitivo-sociali della personalità Le teorie
Parte Generale 2 CONI PG2 Appunti di Teoria e metodologia dell'insegnamento Sportivo. A cura di Cristina Caprile
Parte Generale 2 CONI PG2 Appunti di Teoria e metodologia dell'insegnamento Sportivo A cura di Cristina Caprile - Abilità di progettazione - motivazione alla e programmazione competenza - abilità di comunicazione
UNA PROSPETTIVA SOCIO-COGNITIVA Apprendimento,pensiero e ragionamento
UNA PROSPETTIVA SOCIO-COGNITIVA Apprendimento,pensiero e ragionamento NELLA PREVENZIONE DEL CYBERBULLISMO a cura di Lucia Bocchetti 1 SCUOLA: CONTESTO IDEALE PER PREVENIRE IL FENOMENO Contesto che include
