PAROLE SENZA FISSA DIMORA Valutazione e trattamento del disturbo di apprendimento della lettura

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1 Quota per soci 160. Affrettarsi! Quota per non soci 210 La quota di partecipazione va versata unicamente alla FLI Lazio 33,5 Crediti e.c.m. per logopedisti Roma 12,13 e 19,20 e dicembre 2014 Via Pinerolo 3 PAROLE SENZA FISSA DIMORA Valutazione e trattamento del disturbo di apprendimento della lettura Il presente tagliando vale solo come prenotazione. L iscrizione al corso verrà confermata dalla segreteria dopo il riscontro del versamento della quota a mezzo bonifico bancario. L ordine di arrivo del bonifico e non della presente vale come priorità d accesso. Nome Cognome Qualifica Indirizzo completo Codice Fiscale e / o P. I.V.A. Telefono fisso Telefono cellulare Iscrizione ordine professionale n: Sede di lavoro Bonifico bancario intestato a: Federazione Logopedisti Italiani Sezione Lazio IBAN_IT04N Inviare copia della ricevuta via fax. fax INFORMATIVA DEL PROVIDER Ai fini dell acquisizione dei crediti formativi ECM, in base al Programma Nazionale di Educazione Continua in Medicina (decreto legislativo 30 dicembre 1992, n. 502, come integrato dal decreto legislativo 19 giugno 1999, n. 229, per l istituzionalizzazione in Italia della E.C.M.) è necessaria la presenza effettiva del 100% rispetto alla durata complessiva dell evento formativo residenziale da parte degli Operatori Sanitari iscritti e partecipanti a ciascun evento. Pertanto, si rende noto ai Sig. ri Partecipanti ai Corsi ECM che in caso di assenza, anche breve e dipendente da cause di forza maggiore, non sarà possibile rilasciare l attestato con riconoscimento dei crediti ECM, ma, considerato il venir meno del presupposto della presenza effettiva al 100%, verrà rilasciato al partecipante un attestato di sola partecipazione al Corso ECM. Inoltre, in caso di rinuncia al corso, poiché il bonifico è considerato conferma della prenotazione, una disdetta entro 1 settimana comporterà la perdita del 30% della quota di partecipazione; oltre tale termine, invece, ci sarà una perdita della totalità dell importo, salvo non si provveda ad un autosostituzione. FIRMA PARTECIPANTE :

2 Roma 12,13 e 19,20 dicembre 2014 Via Pinerolo 3 PER INFORMAZIONI sul corso RIVOLGERSI A: TEL e FAX fax E mail: corsiecm@ipertesto.org La quota di partecipazione va versata unicamente al FLI Lazio PAROLE SENZA FISSA DIMORA Valutazione e trattamento del disturbo di apprendimento della lettura Il corso affronterà i seguenti argomenti: la riabilitazione cognitiva nel disturbo di apprendimento della lettura. L obiettivo è l acquisizione e lo sviluppo di tecniche d intervento nella riabilitazione del disturbo di lettura, tecniche finalizzate al potenziamento di abilità emergenti ed al trattamento delle abilità carenti. In questo senso l intervento è mirato ad incrementare processi cognitivi che sottostanno all apprendimento della lettura così che l intervento riabilitativo si applichi alle funzioni cognitive ed ai comportamenti ad esse correlati. L intervento riabilitativo sarà focalizzato non tanto sulla competenza globale di lettura ma sui diversi livelli di elaborazione delle informazioni: input, elaborazione dell informazione, output, meccanismi di controllo. In questo senso si stimolerà nei partecipanti un approccio alla riabilitazione cognitiva che si basa sull uso combinato di differenti tecniche di intervento che possono lavorare l integrazione delle competenze necessarie per l abilità di lettura. Si darà ampio spazio alla discussione di casi clinici che evidenziano deficit specifici a diversi livelli dell elaborazione delle informazioni. Si potranno discutere, inoltre, casi clinici portati dai partecipanti in un ottica di discussione plenaria ed in piccoli gruppi. Il corso si attua con minimo 20 persone ed è riservato ai primi 35 iscritti Chi si iscrive a più di un corso FLI Lazio tra ottobre e dicembre ha diritto ad uno sconto del 10% sulla seconda quota venerdì 12 dicembre 2014 sabato 13 dicembre :00-19,00 08:30-18,00 Registrazione partecipanti Modelli cognitivi della lettura: processi di elaborazione dal codice scritto a quello orale Presentazione di due casi clinici in prima consultazione e discussione ipotesi di valutazione Uso ed abuso degli strumenti di valutazione della lettura: un protocollo flessibile e non una lista della spesa Presentazione dei due casi clinici in prima consultazione con valutazione della lettura e discussione sugli approfondimenti necessari La valutazione dei fattori linguistici e non linguistici nel disturbo di lettura Presentazione di casi clinici con differenti profili neuropsicologici Discussione sui casi clinici della prima giornata e discussione di una nuova formulazione del progetto valutativo Si alternano lezioni frontali,lavori a piccoli gruppi, role playing; sono previste pause caffè e per il pranzo. venerdì 19 dicembre 2014 sabato 20 dicembre :00-19,00 08:30-18,00 La riabilitazione cognitiva: un approccio neuropsicologico integrato Presentazione della sintesi diagnostica di due casi clinici e discussione ipotesi di riabilitazione Ottimizzare il sistema di controllo: attenzione, memoria di lavoro ed inibizione Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un training di attenzione, memoria di lavoro e controllo inibitorio Grafemi, sillabe, parole e frasi: dalle unità sublessicali alla lettura veloce Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un trattamento sublessicale e due casi clinici che hanno effettuato un trattamento sublessicale Discussione dei casi clinici della prima giornata e nuova formulazione del progetto riabilitativo Valutazione apprendimento questionario Si alternano lezioni frontali,lavori a piccoli gruppi, role playing; sono previste pause caffè e per il pranzo. Dott.ssa Enrica Mariani Dott.ssa Manuela Pieretti Responsabili della formazione: mail.enricamariani@gmail.com manu.pieretti@gmail.com Docenti: Dottori Giovanni Masciarelli e Enrico Iurato.

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4 Sintetica descrizione dei contenuti Il corso affronterà i seguenti argomenti: la valutazione neuropsicologica nel disturbo di apprendimento della lettura. L obiettivo è l acquisizione delle procedure d uso e dell interpretazione dei dati forniti da strumenti standardizzati di valutazione che testano i diversi processi cognitivi che intervengono durante l apprendimento della lettura. A tal fine si farà riferimento allo studio dei modelli cognitivi elaborati partire dai dati sperimentali e clinici provenienti dalla psicologia e dalla neuropsicologia dello sviluppo. Si darà ampio spazio alla discussione di casi clinici che evidenziano deficit specifici a diversi livelli dell elaborazione delle informazioni. Si potranno discutere, inoltre, casi clinici portati dai partecipanti un un ottica di discussione plenaria ed in piccoli gruppi. Obiettivo/i educativi formativi complessivi dell attività formativa Il programma del corso è focalizzato alla formazione di personale esperto nella valutazione dei processi cognitivi implicati nel disturbo di apprendimento della lettura. Metodologie didattiche prevalenti C3 Lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi didattici con presentazione delle conclusioni in sessione plenaria con esperti A2 Lezione frontale standard con dibattito tra discenti ed esperto/i guidato da un conduttore B3 Lezione integrata con audio-visivi. Materiali didattici consegnati Dispense a cura dei docenti Metodo di verifica dell apprendimento Studio di un Caso clinico Destinatari Numero di partecipanti previsto: 1

5 PROGRAMMA I giornata Data da definire 13:30-14:00 Registrazione partecipanti Titolo evento PAROLE SENZA FISSA DIMORA Valutazione e trattamento del disturbo di apprendimento della lettura Il partecipante al termine della giornata sarà in grado di: Definire le competenze cognitive per un adeguato apprendimento della lettura Utilizzare gli strumenti necessari per un accurato assessment del processo di lettura 14:00 15:15 Modelli cognitivi della lettura: processi di elaborazione dal codice scritto a quello orale 15:15 16:15 Presentazione di due casi clinici in prima consultazione e discussione ipotesi di valutazione Coffee break 17:00 18:00 Uso ed abuso degli strumenti di valutazione della lettura: un protocollo flessibile e non una lista della spesa 2

6 II giornata Data da definire Titolo evento PAROLE SENZA FISSA DIMORA Valutazione e trattamento del disturbo di apprendimento della lettura Il partecipante al termine della giornata sarà in grado di: usare accuratamente i protocolli e gli strumenti di valutazione descritti durante il corso ricavare i punteggi i ed profili funzionali ottenibili tramite somministrazione dei test proposti 09:00 10:00 Presentazione dei due casi clinici in prima consultazione con valutazione della lettura e discussione sugli approfondimenti necessari 10:00 12:00 La valutazione dei fattori linguistici e non linguistici nel disturbo di lettura 12:15 13:30 Coffee break Presentazione di casi clinici con differenti profili neuropsicologici Pausa pranzo 14:30 15:30 Presentazione di casi clinici con differenti profili neuropsicologici 15:30-18:00 Discussione sui casi clinici della prima giornata e discussione di una nuova formulazione del progetto valutativo. 3

7 Sintetica descrizione dei contenuti Il corso affronterà i seguenti argomenti: la riabilitazione cognitiva nel disturbo di apprendimento della lettura. L obiettivo è l acquisizione e lo sviluppo di tecniche d intervento nella riabilitazione del disturbo di lettura, tecniche finalizzate al potenziamento di abilità emergenti ed al trattamento delle abilità carenti. In questo senso l intervento è mirato ad incrementare processi cognitivi che sottostanno all apprendimento della lettura così che l intervento riabilitativo si applichi alle funzioni cognitive ed ai comportamenti ad esse correlati. L intervento riabilitativo sarà focalizzato non tanto sulla competenza globale di lettura ma sui diversi livelli di elaborazione delle informazioni: input, elaborazione dell informazione, output, meccanismi di controllo. In questo senso si stimolerà nei partecipanti un approccio alla riabilitazione cognitiva che si basa sull uso combinato di differenti tecniche di intervento che possono lavorare l integrazione delle competenze necessarie per l abilità di lettura. Si darà ampio spazio alla discussione di casi clinici che evidenziano deficit specifici a diversi livelli dell elaborazione delle informazioni. Si potranno discutere, inoltre, casi clinici portati dai partecipanti in un ottica di discussione plenaria ed in piccoli gruppi. Obiettivo/i educativi formativi complessivi dell attività formativa Il programma del corso è focalizzato alla formazione di personale esperto nella riabilitazione dei processi cognitivi implicati nel disturbo di apprendimento della lettura. Metodologie didattiche prevalenti C3 Lavoro a piccoli gruppi su problemi e casi didattici con presentazione delle conclusioni in sessione plenaria con esperti A2 Lezione frontale standard con dibattito tra discenti ed esperto/i guidato da un conduttore B3 Lezione integrata con audio-visivi. Materiali didattici consegnati Dispense a cura dei docenti Metodo di verifica dell apprendimento Studio di un caso clinico Destinatari Numero di partecipanti previsto: 4

8 PROGRAMMA III giornata Data da definire 13:30-14:00 Registrazione partecipanti Titolo evento PAROLE SENZA FISSA DIMORA Valutazione e trattamento del disturbo di apprendimento della lettura Il partecipante al termine delle giornate sarà in grado di: Definire un programma riabilitativo che stimoli le diverse sottocomponenti che sostengono l apprendimento della lettura. Utilizzare tecniche e formulare creativamente esercizi che incrementano l abilità di lettura. 14:00 15:15 La riabilitazione cognitiva: un approccio neuropsicologico integrato 15:15 16:15 Presentazione della sintesi diagnostica di due casi clinici e discussione ipotesi di riabilitazione Coffee break 17:00 18:00 Ottimizzare il sistema di controllo: attenzione, memoria di lavoro ed inibizione 5

9 IV giornata Data da definire Titolo evento PAROLE SENZA FISSA DIMORA Valutazione e trattamento del disturbo di apprendimento della lettura 09:00-10:00 Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un training di attenzione, memoria di lavoro e controllo inibitorio 10:00 12:00 Grafemi, sillabe, parole e frasi: dalle unità sublessicali alla lettura veloce Coffee break 12:15 13:30 Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un trattamento sublessicale e due casi clinici che hanno effettuato un trattamento sublessicale Pausa pranzo 14:30 15:30 Presentazione di casi clinici che hanno effettuato un trattamento sublessicale e due casi clinici che hanno effettuato un trattamento lessicale 15:30-17:30 Discussione dei casi clinici della prima giornata e nuova formulazione del progetto riabilitativo. 17:30 18:00 Valutazione dell'apprendimento Questionario di valutazione del gradimento 6