Scuola Primaria di Sedegliano

Transcript

1 Scuola Primaria di Sedegliano Classe Prima A UA L ambiente di vita di Gesù nel periodo della sua infanzia

2 Apprendimento unitario Cogliere analogie e differenze tra la propria esperienza vissuta in ambito familiare, scolastico, sociale e religioso e quella di Gesù.

3 Compito unitario Ricostruisci, con i tuoi compagni, un gioco dei tempi di Gesù per utilizzarlo nei momenti ricreativi.

4 Obiettivi formativi e standard Vivere con maggior consapevolezza le fasi della propria crescita, sapendo che anche Gesù le ha attraversate. Riconoscere le differenze e le analogie tra le case, i giochi, l ambiente, la preghiera di un bambino del tempo di Gesù e il proprio.

5 Attività previste L'insegnante fa raccontare ai bambini le cose che fanno ogni giorno, da quando si alzano a quando vanno a dormire; si cercano somiglianze e differenze fra i loro vissuti; verranno mostrate ai bambini diverse immagini di case dal mondo, costruiranno una casa tipica palestinese del tempo di Gesù; la stessa modalità verrà utilizzata per il cibo e i giochi; gli alunni svolgono, poi, schede operative (fornite dal testo o predisposte dall'insegnante) che raffrontano la loro vita con la vita di Gesù.

6 Attività svolte Perché sono state scelte Chi ascolta dimentica, chi vede ricorda, chi fa impara ; Vista l età degli alunni, le attività si sviluppano partendo dalla loro esperienza personale.

7 Attività svolte I bambini descrivono dettagliatamente il loro paese (Sedegliano); vi individuano negozi, case, scuola, chiesa, campo sportivo, auto, moto, biciclette e alberi; lo riproducono utilizzando scatole di pasta e cartoncini colorati.

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12 Attività svolte I bambini descrivono e disegnano la loro casa, fuori e dentro.

13 Attività svolte Osservano sul testo Il Popolo del Libro come potevano essere Nazaret e la casa di Gesù.

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15 I bambini descrivono e disegnano la casa di Gesù, fuori e dentro. Attività svolte

16 Attività svolte Descrivono dettagliatamente Nazaret e la struttura delle abitazioni che lo compongono; identificano che al centro del paese vi è la sinagoga; individuano la presenza del pozzo; pongono domande sull abbigliamento, gli animali e la vegetazione; riproducono Nazaret, utilizzando scatole di pasta e cartoncini colorati.

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21 Attività svolte I bambini svolgono alcune pagine del libro di testo per consolidare ed approfondire le conoscenze acquisite.

22 Attività svolte La mediatrice culturale del Senegal insegna i giochi del suo Paese.

23 Attività svolte I bambini, utilizzando il dash, ricostruiscono uno dei giochi presentati dalla mediatrice, per poterlo utilizzare durante i momenti ricreativi.

24 Verbalizzano e disegnano i loro giochi preferiti, realizzando un cartellone. Attività svolte

25 Attività svolte Realizzano alcuni giocattoli con cartoncini e materiale riciclato.

26 Attività svolte Provano a immaginare quali erano i giochi al tempo di Gesù ed approfondiscono le loro ipotesi attraverso le immagini del testo Il Popolo del Libro.

27 Attività svolte Sperimentano, quindi, alcuni di questi giochi. Riproducono, in classe, il gioco della settimana o Campana.

28 Attività svolte Attraverso immagini fornite dall insegnante imparano che i bambini della loro classe pregano Dio in posti diversi.

29 Imparano che Gesù ebreo e pregava nella sinagoga. Sempre con le immagini del testo Il Popolo del Libro comprendono com era l interno di una sinagoga del tempo di Gesù. Attività svolte

30 Attività svolte Riproducono il rotolo della Bibbia.

31 Compito unitario effettivamente svolto Realizza, con i tuoi compagni, un plastico di Sedegliano e del paese di Gesù, analizzandone somiglianze e differenze. Ricostruisci, con i tuoi compagni, un gioco dei tempi di Gesù.

32 Conclusioni L UA realizzata risulta diversa, nelle attività, dall UA progettata per la necessità di adattarsi alle esigenze dei bambini. Non tutti i contenuti previsti sono stati affrontati; l UA, infatti, è stata interrotta per poter affrontare il tema della Pasqua.