CURRICOLO DI LINGUA INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO

Transcript

1 CURRICOLO DI LINGUA INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO OBIETTIVI MINIMI LINGUA INGLESE CLASSE PRIMA COMPRENSIONE ORALE PRODUZIONE ORALE COMPRENSIONE SCRITTA PRODUZIONE SCRITTA CONOSCENZA DELLE STRUTTURE E FUNZIONI COMUNICATIVE Comprendere il significato globale di un semplice messaggio orale Individuare i dati specifici di una situazione Ripetere semplici messaggi orali rispettando fonetica ed intonazione Rispondere a semplici domande Produrre semplici testi comunicativi Comprendere il significato globale di un semplice messaggio scritto Individuare dati specifici di una situazione Rispondere a semplici domande Produrre semplici testi comunicativi Completare semplici esercizi e dialoghi Riconoscere semplici funzioni e strutture grammaticali Saperle utilizzare in semplici esercizi CIVILTA Riconoscere gli aspetti significativi della cultura anglosassone

2 CLASSE SECONDA COMPRENSIONE ORALE Comprendere il significato globale di un semplice messaggio orale Individuare i dati specifici di una situazione PRODUZIONE ORALE Ripetere semplici messaggi orali rispettando fonetica ed intonazione Rispondere a semplici domande Produrre semplici testi comunicativi COMPRENSIONE SCRITTA PRODUZIONE SCRITTA CONOSCENZA DELLE STRUTTURE E FUNZIONI COMUNICATIVE Comprendere il significato globale di un semplice messaggio scritto Individuare dati specifici di una situazione Rispondere a semplici domande Saper produrre testi comunicativi semplici e pertinenti, sufficientemente comprensibili e corretti, usando un lessico essenziale Completare semplici esercizi e dialoghi Riconoscere semplici funzioni e strutture grammaticali Saperle utilizzare in semplici esercizi CIVILTA Riconoscere gli aspetti significativi della cultura anglosassone e saper operare confronti

3 CLASSE TERZA COMPRENSIONE ORALE Comprendere il significato globale di un messaggio orale Individuare i dati specifici di una situazione PRODUZIONE ORALE COMPRENSIONE SCRITTA Ripetere messaggi orali articolati rispettando fonetica ed intonazione Rispondere a domande con sufficiente correttezza fonetica, grammaticale e lessicale Produrre testi comunicativi con sufficiente correttezza fonetica, grammaticale e lessicale Comprendere il significato globale di un messaggio scritto Individuare dati specifici di una situazione PRODUZIONE SCRITTA CONOSCENZA DELLE STRUTTURE E FUNZIONI COMUNICATIVE Rispondere a domande con sufficiente correttezza grammaticale e lessicale Produrre testi comunicativi con sufficiente correttezza grammaticale e lessicale Completare semplici esercizi e dialoghi Riconoscere funzioni e strutture grammaticali Saperle utilizzare in modo pertinente e corretto CIVILTA Riconoscere gli aspetti significativi della cultura dei paesi anglofoni

4 DISCIPILINA: Lingua Inglese Scuola secondaria di I grado CLASSE: prima ORE SETTIMANALI: 3 Concetti fondanti: OSA Contenuti: Metodi, attività: Risorse disponibili in ambiente scolastico ed extra scolastico: Comprensione della lingua orale - comprendere saluti e presentazioni; - comprendere scambi su dati personali. (età, gusti,indirizzo, preferenze); - comprendere semplici descrizioni della famiglia e dell abitazione; - comprendere espressioni di nazionalità e provenienza; - comprendere localizzazione di luoghi ed oggetti; - comprendere i numeri fino a 100; - comprendere espressioni di possesso, ciò che si ha e non si ha; - comprendere l ora, i giorni della settimana, i mesi e la data; - comprendere i colori; - comprendere scambi su offerte; - comprendere espressioni di quantità; - comprendere lo spelling delle parole; - comprendere espressioni di capacità ed incapacità; - comprendere azioni abituali e descrizioni. Le funzioni linguistiche e le relative strutture riguardanti la comprensione della lingua orale e la produzione della lingua orale,dichiarate negli obiettivi specifici, verranno suddivise equamente nei due quadrimestri, mentre quelle riguardanti la comprensione della lingua scritta e la produzione della lingua scritta, saranno oggetto di trattazione per l intero anno scolastico in quanto abilità specifiche. Strutture linguistiche - imperativo; - verbo essere e avere (forma interrogativa e negativa); - genitivo sassone e of genitive; - pronomi personali soggetto e complemento; - aggettivi; - preposizioni di tempo e di luogo; - wh-words (interrogativi); - articolo determinativo e indeterminativo; - can : - plurale dei nomi; - there is / there are; - congiunzioni; - presente semplice; - avverbi di tempo indeterminato; - p. continuous. Le nozioni di civiltà saranno svolte nei due quadrimestri e collegate ai contenuti delle varie funzioni linguistiche via via trattate. L approccio sarà di tipo comunicativo,con l utilizzo di elementi nozionali funzionali all interno del metodo situazionale. Dopo una prima fase intesa a creare motivazione, cioè curiosità ed interesse, seguono le fasi di analisi,sintesi e riflessione sul testo. Stimolati dall insegnante,gli allievi cercheranno nel testo, già presentato i forma di dialogo, la funzione in oggetto, che verrà praticata più volte mediante esercizi di fissazione e lasciando gradualmente spazio alla creatività ed al reimpiego autonomo e personale. Solo dopo di ciò si avrà una fase di riflessione e quindi più propriamente di apprendimento. Per meglio creare una situazione di continuità, si presenteranno contesti comunicativi realistici, in cui i bisogni, le esigenze da soddisfare e le finalità dell uso della lingua siano analoghe a quelle che determinano l uso della lingua materna La lettura di brani di civiltà è intesa a creare interesse e rendere gli alunni consapevoli dell effettiva utilità della lingua straniera, colta nel suo contesto naturale ed ad introdurre alcuni degli aspetti principali della cultura inglese e americana. Verranno utilizzati : - esercizi di ascolto e ripetizione di dialoghi - completamento di dialoghi - ascolto e riproduzione di canzoni - esercizi grammaticali - lavori di coppia - lettura e stesura di semplici lettere - esposizione orale (soprattutto per civiltà) - giochi didattici Libri di testo con cassette e /o CD Cdrom, Videocassette Registratore Videoregistratore Riviste Materiale autentico Fotocopie di civiltà Valutazione Verifiche Orali: - istruzioni; - lavori in coppia; - role play; - flow chart; Verifiche Scritte: - scegliere frase riassuntiva nel brano; - riordino; - sostituzione. - completamento; - risposte a questionari; - lettere su traccia; - dialoghi su traccia; - dialoghi aperti; - riscrittura; - descrizione di persone, animali,cose; - esercizi di trasformazione

5 Produzione della lingua orale - saper presentare se stessi; - chiedere e dire come si chiama qualcuno; - chiedere e dire l età, l indirizzo, la nazionalità e la professione; - identificare persone ed oggetti; - parlare della famiglia; - salutare e congedarsi; - scusarsi ed accettare le scuse; - offrire, accettare o rifiutare qualcosa; - parlare dei colori; - contare fino a 100 e fare le somme; - chiedere e parlare di possesso, di cosa si ha e non si ha; - chiedere ed esprimere i propri gusti e preferenze; - parlare della propria abitazione; - chiedere e fare lo spelling; - parlare di azioni abituali; - chiedere e dire l ora, i giorni della settimana, i mesi e la data; - parlare della quantità delle cose. Comprensione della lingua scritta - identificare le corrispondenze suono simbolo grafico - leggere semplici brani comprendendo l idea centrale e lo scopo della comunicazione; - comprendere dialoghi. Produzione della lingua scritta - scrivere brevi dettati; - scrivere brani di descrizione di persone ed oggetti; - scrivere semplici dialoghi su traccia.

6 DISCIPILINA: Lingua Inglese Scuola secondaria di I grado CLASSE: seconda ORE SETTIMANALI: 3 Concetti fondanti: OSA Contenuti: Metodi, attività: Risorse disponibili in ambiente scolastico ed extra scolastico: Comprensione della lingua orale - Comprendere domande e risposte su offerte,promesse, inviti,suggerimenti,obblighi - Comprendere informazioni su orari dei treni,spettacoli,programmi,m aterie scolastiche - Comprendere prezzi e misure - Comprendere descrizioni di persone,animali e cose - Comprendere domande e risposte su attività giornaliere e ordine cronologico di azioni quotidiane - Comprendere il significato di cartelli ed indicazioni stradali e mezzi di trasporto e relative domande e risposte - Comprendere domande e risposte che esprimono un opinione o un commento se si condividono o meno i gusti altrui - Riconoscere i vari modi di presentarsi e congedarsi - Comprendere domande e risposte su date,ricorrenze ed ore - Comprendere domande e risposte relative a mestieri e professioni e ciò che si vuole fare Le funzioni linguistiche e le relative strutture riguardanti la comprensione della lingua orale e la produzione della lingua orale,dichiarate negli obiettivi specifici, verranno suddivise equamente nei due quadrimestri, mentre quelle riguardanti la comprensione della lingua scritta e la produzione della lingua scritta, saranno oggetto di trattazione per l intero anno scolastico in quanto abilità specifiche. Strutture linguistiche - Aggettivi e pronomi possessivi ed interrogativi - Pronomi personali soggetto e complemento - Numeri ordinale - Presente semplice e progressivo - Preposizioni di tempo e luogo - Avverbi di frequenza - Imperativo affermativo e negativo - Modali (must,can,shall, should e have to) - Doppio genitivo - Strutture interrogative con how - Passato semplce - Passato progressive - Pronomi indefinite e di quantità L approccio sarà di tipo comunicativo,con l utilizzo di elementi nozionali funzionali all interno del metodo situazionale. Dopo una prima fase intesa a creare motivazione, cioè curiosità ed interesse, seguono le fasi di analisi,sintesi e riflessione sul testo. Stimolati dall insegnante,gli allievi cercheranno nel testo, già presentato i forma di dialogo, la funzione in oggetto, che verrà praticata più volte mediante esercizi di fissazione e lasciando gradualmente spazio alla creatività ed al reimpiego autonomo e personale. Solo dopo di ciò si avrà una fase di riflessione e quindi più propriamente di apprendimento. Per meglio creare una situazione di continuità, si presenteranno contesti comunicativi realistici, in cui i bisogni, le esigenze da soddisfare e le finalità dell uso della lingua siano analoghe a quelle che determinano l uso della lingua materna La lettura di brani di civiltà è intesa a creare interesse e rendere gli alunni consapevoli dell effettiva utilità della lingua straniera, colta nel suo contesto naturale ed ad introdurre alcuni degli aspetti principali della cultura inglese e americana. Verranno utilizzati : - esercizi di ascolto e ripetizione di dialoghi - completamento di dialoghi - ascolto e riproduzione di canzoni - esercizi grammaticali - lavori di coppia - lettura e stesura di Libri di testo con cassette e /o CD Cdrom, Videocassette Registratore Videoregistratore Riviste Materiale autentico Fotocopie di civiltà Verifiche Orali: Valutazione - istruzioni; - lavori in coppia; - role play; - flow chart; Verifiche Scritte: - scegliere frase riassuntiva nel brano; - riordino; - sostituzione. - completamento; - risposte a questionari; - lettere su traccia; - dialoghi su traccia; - dialoghi aperti; - riscrittura; - descrizione di persone, animali,cose; - esercizi di trasformazione

7 Produzione della lingua orale - Parlare di ciò che piace e non piace,dei propri gusti, se si è o meno d accordo con gli altri - Parlare di ciò che si è o non si è in grado di fare - Parlare di ciò che si sta facendo ora - Parlare di ciò che si fa abitualmente - Parlare della frequenza con cui si svolge un azione e descrivere azioni quotidiane in ordine cronologico - Parlare delle condizioni del tempo - Chiedere e dire se si ha fame e sete - Parlare di prezzi e di misure - Chiedere e dare suggerimenti e ordini - Chiedere e dare e/o rifiutare permessi - Parlare di mestieri e professioni - Parlare di relazioni di parentela - Esprimere la volontà di fare qualcosa - Parlare di mezzi di trasporto - Parlare e dare indicazioni relative a luoghi - Descrivere persone ed animali - Parlare della quantità di oggetti e sostanze - Chiedere e parlare di malattie e di cosa non va - Chiedere e parlare di eventi passati Le nozioni di civiltà saranno svolte nei due quadrimestri e collegate ai contenuti delle varie funzioni linguistiche via via trattate. Riguarderanno principalmente nozioni di geografia e informazioni sulle principali città britanniche ed americane e cenni su alcuni aspetti della vita quotidiana (hobbies, cibo, pubs, sport ecc.) semplici lettere - esposizione orale (soprattutto per civiltà) giochi didattici Comprensione della lingua scritta - Comprendere dialoghi - Comprendere cartelli ed indicazioni stradali - Saper leggere piantine

8 Produzione della lingua scritta stradali - Comprendere didascalie, etichette, moduli, istruzioni,tabelle,orari - Comprendere semplici questionari - Comprendere il senso globale di un brano, se le domande riferite al testo sono vere o false - Scrivere dialoghi su traccia e dialoghi di cui vengono riferite alcune battute - Descrivere se stessi, persone e cose - Rispondere a semplici questionari - Riordinare e completare frasi - Scrivere lettere su traccia

9 DISCIPILINA: Lingua Inglese Scuola secondaria di I grado CLASSE: terza ORE SETTIMANALI: 3 Concetti fondanti: OSA Contenuti: Metodi, attività: Risorse disponibili in ambiente scolastico ed extra scolastico: Comprensione della lingua orale - Comprendere un intervista - Comprendere previsioni del tempo - Comprendere programmi ed itinerari - Comprendere orari. calendari. informazioni - Comprendere descrizione di luoghi, cose e persone - Comprendere le opinioni e le preferenze della gente Le funzioni linguistiche e le relative strutture riguardanti la comprensione della lingua orale e la produzione della lingua orale,dichiarate negli obiettivi specifici, verranno suddivise equamente nei due quadrimestri, mentre quelle riguardanti la comprensione della lingua scritta e la produzione della lingua scritta, saranno oggetto di trattazione per l intero anno scolastico in quanto abilità specifiche. Strutture linguistiche - Presente semplice - Presente progressivo - Aggettivi e pronomi possessivi - Preposizioni di tempo e luogo - Ordinale - Passato - Passato progressivo - Pronomi personali complemento - Futuro - Domande retoriche - Difettivi - Comparativi e superlativi - Traduzione di molto - Discorso diretto ed indiretto - Pronomi interrogativi - Condizionali - Passato prossimo - Passivo Le nozioni di civiltà saranno svolte nei due quadrimestri e collegate ai contenuti delle varie funzioni linguistiche trattate - The U.S.A. - Canada L approccio sarà di tipo comunicativo,con l utilizzo di elementi nozionali funzionali all interno del metodo situazionale. Dopo una prima fase intesa a creare motivazione, cioè curiosità ed interesse, seguono le fasi di analisi,sintesi e riflessione sul testo. Stimolati dall insegnante,gli allievi cercheranno nel testo, già presentato i forma di dialogo, la funzione in oggetto, che verrà praticata più volte mediante esercizi di fissazione e lasciando gradualmente spazio alla creatività ed al reimpiego autonomo e personale. Solo dopo di ciò si avrà una fase di riflessione e quindi più propriamente di apprendimento. Per meglio creare una situazione di continuità, si presenteranno contesti comunicativi realistici, in cui i bisogni, le esigenze da soddisfare e le finalità dell uso della lingua siano analoghe a quelle che determinano l uso della lingua materna La lettura di brani di civiltà è intesa a creare interesse e rendere gli alunni consapevoli dell effettiva utilità della lingua straniera, colta nel suo contesto naturale ed ad introdurre alcuni degli aspetti principali della cultura inglese e americana. Verranno utilizzati : - esercizi di ascolto e ripetizione di dialoghi - completamento di dialoghi - ascolto e riproduzione di canzoni - esercizi grammaticali Libri di testo con cassette e /o CD Cdrom, Videocassette Registratore Videoregistratore Riviste Materiale autentico Fotocopie di civiltà Valutazione Verifiche Orali: - istruzioni; - lavori in coppia; - role play; - flow chart; Verifiche Scritte: - scegliere frase riassuntiva nel brano; - riordino; - sostituzione. - completamento; - risposte a questionari; - lettere su traccia; - dialoghi su traccia; - dialoghi aperti; - riscrittura; - descrizione di persone, animali,cose; - esercizi di trasformazione Le verifiche saranno di tipo soggettivo ed oggettivo

10 - Australia - lavori di coppia - lettura e stesura di semplici lettere - esposizione orale (soprattutto per civiltà) giochi didattici OGGETTIVE: - esercizi a scelta multipla - vero/falso - completamento - sostituzione - riordinare le frasi logicamente e cronologicamente - abbinamento - trasformazione - questionari Produzione della lingua orale Comprensione della lingua scritta Produzione della lingua scritta - Fare paragoni - Esprimere opinioni, preferenze - Esprimere accordo, disaccordo - Fare ordinazioni - Parlare di progetti futuri - Parlare delle condizioni del tempo - Dire ciò che si sa o non si sa fare - Discutere progetti - Fissare appuntamenti - Parlare di esperienze personali - Chiedere e dare informazioni - Parlare delle vacanze - Parlare di attività recenti - leggere e comprendere prezzi, pubblicità, diari. appunti, programmi, lettere, brani - scrivere diari, programmi, lettere di carattere personale SOGGETTIVE: lettere, dialoghi su traccia In vista della prova scritta d esame verranno privilegiate la stesura di lettere su traccia ed il questionario