COSA SI INTENDE PER INTERNAZIONALIZZAZIONE ALL UNIVERSITA LF Donà dalle Rose Università V FORUM DELLE RELAZIONI INTERNAZIONALI DELLE UNIVERSITA ITALIANE Venezia, Ca Foscari, 24-26 giugno 2009, Turku May 30th 2007
sommario Tentativo di definizione Indicatori Perché? Gli strumenti Le tappe ed i processi (sostegno/innovazione) Le strategie
Definizione di internalizzazione 1 L insieme di risorse, di relazioni e di ooprtunità che permettono ad una università di: costruire ponti di qualità verso realtà altre in altri Paesi (università straniere, mercato del lavoro, innovazione, mondo della cooperazione, ) e cioè di essere parte attiva nella vita di una comunità più vasta di quella nazionale, partecipando consapevolmente ai momenti decisionali, allo sviluppo di strumenti ed al loro utilizzo. Tutto ciò implica lo sviluppo di una
Definizione 2: dimensioni essenziali dell internazionalizzazione (per una singola università) Trasversalità rispetto a Formazione Ricerca Sviluppo del territorio Governo e gestione delle università Prerequisiti Volontà politica Risorse Creazione di un ambiente favorevole Elementi chiave del processo Reti Mobilità Qualità Capacità di attrazione
Definizione 3 alcuni parametri quantitativi di riferimento page 92 of : COMMISSION STAFF WORKING PAPER - PROGRESS TOWARDS THE LISBON OBJECTIVES IN EDUCATION AND TRAINING, SEC (2005) 419, Brussels, 22.3.2005 2005 Report
Indicators for monitoring performance and progress Four indicators have been selected in the objective area of mobility to monitor progress: Foreign students enrolled in tertiary education (ISCED 5 and 6) as a percentage of all students enrolled in the country of destination, by nationality (European country or other countries) ITALY is 2.3% Percentage of students (ISCED 5-6) of the country of origin enrolled abroad (in a European country or other countries) 1.5 2.0 % Inward and outward mobility of Erasmus students and Leonardo da Vinci trainees Erasmus 2006-07 14779 in versus 17195 out Inward and outward mobility of teachers and trainers within the Socrates (Erasmus, Comenius, Lingua and Grundtvig) and Leonardo da Vinci programmes Erasmus 2006-07 2335 in versus 1428 out
Distribution of international students over the cycles in the Coimbra Group (provisional data, 2007 08) NB overall percentage of international students over enrolled is 7.6% (21 Coimbra Group Universities) 1st cycle 2nd cycle 3rd cycle onetier long cycle LLL education pre- Bologna 6,1% 8,0% 14,3% 4,3% 5,4% 5,0% DISTRIBUTION OF ENROLLED FOREIGNERS over the cycles
Internazionalizzazione: per gli studenti perché? Crescita personale/accademica Senso di appartenenza/cittadinanza Criterio per la scelta dell università per l istituzione Visibilità Capacità di mettersi in gioco e di migliorarsi nel confronto con gli altri per il sistema Italia che il grido di dolore generi una politica consapevole, dotata di risorse raccomandazioni del Forum? per l Europa EHEA (scusate se è poco) e dimensione esterna
Gli strumenti dell internazionalizzazion e Accordi bi e multi laterali su una varietà di modelli e di obiettivi Reti internazionali (es. Coimbra, Utrecht, UNICA, Santander, T.I.M.E., IDEA, Reti Tematiche della C.E.,., Piattaforma Tuning,. rete dei NARIC, ) Programmi europei Chiamate MiUR Creazione e cura (processo cumulativo) dell ambiente favorevole (portafoglio di competenze, capacità logistiche, sportelli ed iniziative di accoglienza, capacità di relazionarsi sinergicamente con i vari attori del processo sia all esterno che all interno dell istituzione, continuità e tenacia, LF Donà dalle Rose, ) Università
I programmi europei hanno spesso dettato le tappe dell internazionalizzazione in una singola università Gli accordi tradizionali (spesso anche in era pre Erasmus, cioè prima del 1987) Il programma Erasmus (le reti PIC il contratto istituzionale e le EPS (1995) gli accordi bilaterali l obiettivo UE del 3 milionesimo studente (2012?).) Programma Tempus, Tempus Med, EU US, EU CAN,. Programma Alfa, Alβan (limitati nel tempo) Erasmus Mundus I e II consorzi per titoli doppi o
I processi (grandi e meno grandi) che hanno aiutato / aiutano l internazionalizzazione Adozione ECTS Adozione DS Processo di Bologna (in particolare EQF ed European Standards and Guidelines for QA) Lancio dello EQF LLL (iniziativa della Commissione Europea) Progetto/Processo Tuning La rete di qualità T.I.M.E. e i doppi titoli Sviluppo dei Corsi Congiunti Sviluppo dell insegnamento in lingua veicolare Sviluppo dei ranking internazionali (!?!)
Le strategie per l internazionalizzazione della formazione Prerequisito: adeguata conoscenza della realtà (monitoraggio e comunicazione) Percepire l internazionalizzazione come processo vasto e cumulativo Scelta delle priorità e dei settori dell organizzazione accademica su cui incidere: Organizzazione della mobilità Sviluppo corsi congiunti Sviluppo corsi internazionali con uso di lingua veicolari Reclutamento studenti stranieri (ad es. privilegiando un ciclo)
monitorando le strategie di mobilità,
Identificando i potenziali di miglioramento, Turku May 30th 2007
Distribution of Erasmus mobility over the cycles Coimbra Group 2007 08
EURHOPE * * * The European Commission s vision is that participation in the Erasmus programme should be the general rule, rather than the exception, for both students and teachers J. Figel, European Commissioner 13 May 2008,