SECONDARIA DISCIPLINA: GEOGRAFIA MACRO COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI I SECONDARIA DI 1 GRADO II SECONDARIA DI 1 GRADO III SECONDARIA DI 1 GRADO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN USCITA 1.COMUNICARE Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e i n n o v a t i v i (telerilevamento e c a r t o g ra f i a computerizzata) p e r comprendere e comunicare fatti e f e n o m e n i territoriali. -utilizzare in modo corretto carte geografiche, fisiche, politiche e tematiche, fotografie ed immagini dello spazio, grafici e dati statistici, per comprendere e comunicare in maniera chiara fatti e fenomeni territoriali. - u t i l i z z a r e i n m o d o appropriato i vari tipi di carte geografiche, fotografie ed immagini dello spazio, grafici e d a t i s t a t i s t i c i p e r comprendere e comunicare in maniera chiara e corretta fatti e fenomeni territoriali. - u t i l i z z a r e i n m o d o approfondito i vari tipi di carte geografiche, dati statistici, fotografie ed immagini dello spazio, per comprendere e comunicare efficacemente fatti e fenomeni territoriali. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da q u e l l a topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia -conoscere vari tipi di carte utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. - leggere vari tipi di carte utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia. - interpretare vari tipi di carte utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.
2.PROGETTARE Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. -conoscere alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e comprenderne l evoluzione nel tempo. - iniziare a conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale. - perfezionare le conoscenze dei paesaggi europei, confrontarli con quelli italiani e comprenderne l evoluzione nel tempo. -conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come culturale e proporre semplici azioni di valorizzazione. - conoscere alcuni caratteri dei paesaggi mondiali e confrontarli con quelli italiani ed europei e comprenderne l evoluzione nel tempo. -conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come culturale, raffrontarli e progettare azioni di valorizzazione e tutela. Riconoscere nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come culturale da tutelare e valorizzare.
3. INDIVIDUARE E RISOLVERE PROBLEMI Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l utilizzo della bussola) e a punti di propri della disciplina (bussola e carte geografiche di vario tipo). - cominciare ad orientarsi sulle carte di diversa scala in base a punti di propri della disciplina (bussola e carte geografiche di vario tipo). - orientarsi sulle carte di diversa scala in base a punti di propri della disciplina (bussola e carte geografiche di vario tipo). -orientarsi con sicurezza sulle carte e orientare le carte a grande scala in base a punti di Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di 4.INIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e f e n o m e n i demografici, sociali ed economici di p o r t a t a nazionale, europea e mondiale. - individuare i più evidenti collegamenti spaziali, demografici, sociali ed economici di portata nazionale ed europea. - individuare e cominciare ad analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata europea. - individuare e cominciare ad analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata mondiale. Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.
Utilizzare m o d e l l i interpretativi di a s s e t t i territoriali dei principali Paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politicaeconomica. - u t i l i z z a r e m o d e l l i interpretativi di assetti territoriali dei principali Paesi europei, anche in relazione alla loro evoluzione storico politica - economica. -utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali di alcuni continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storicopolitica-economica 5. ACQUISIRE, INFERIRE ED INDIVIDUARE INFORMAZIONI Orientarsi nelle realtà territoriali lontane anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alt territoriale vicina anche attraverso l utilizzo dei territoriale europea anche attraverso l utilizzo dei territoriale vicina e lontana anche attraverso l utilizzo dei Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.
Consolidare il concetto di r e g i o n e geografica ( f i s i c a, climatica, s t o r i c a, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti. - conoscere il concetto di climatica, storica, economica) applicandolo all Italia e all Europa. - consolidare il concetto di climatica, storica, economica) applicandolo all Europa. - consolidare il concetto di climatica, storica, economica) applicandolo ad alcuni continenti.