EDUCAZIONE FISICA COMPETENZE CHIAVE: comunicazione nella madrelingua, imparare a imparare, competenze sociali e civiche, consapevolezza ed espressione culturale Traguardi per lo sviluppo delle competenze L alunno: percepisce il corpo come soggetto unitario di esperienza nello spazio, nel tempo, nella relazione; utilizza il corpo per esprimersi, comunicare, giocare; comprende il valore del gioco e il senso delle regole; riconosce il valore della corporeità e del movimento come fonte di benessere. CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: Verso i sette anni l alunno passa dallo stadio globale a quello della differenziazione e dell analisi, associa le sensazioni motorie agli altri dati sensoriali e dimostra più controllo posturale. L intervento educativo tenderà a favorire: l affinamento della percezione e strutturazione dello spazio, del tempo, del proprio corpo; la conquista e l affermazione, la maturazione dell orientamento rispetto all altro, la socializzazione.
UA 1: ESPLORIAMO INDICATORI: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASE PARTECIPARE AD ATTIVITÀ DI GIOCO E GIOCO-SPORT PERIODO: OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO 1 Riconoscere e denominare su di sé e sugli altri le diverse parti del corpo. 2 Scoprire la parte dominante del proprio corpo. PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/ NOVEMBRE) CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Esercizi con il corpo e le sue parti. Giochi con la palla: lanciare, afferrare, calciare. 1.b Esercizi di imitazione di azioni. 2.a Esercizi e giochi motori: gioco del ruba bandiera. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: interagire in modo collaborativo in una conversazione su un argomento di esperienza diretta; produrre testi descrittivi. ARTE E IMMAGINE: Osservare con curiosità le cose e l ambiente intorno a noi; rappresentazione grafica degli schemi motori. STORIA: riconoscere relazioni di successione sia cronologica sia ciclica; utilizzare in modo appropriato gli indicatori COMPETEN ZE DA CERTIFICAR E connesse ai traguardi 1-5- 8-11 VERIFICA CONOSCENZE: Schemi motori: camminare, correre, saltare, lanciare, afferrare, palleggiare. Organi di senso e loro funzioni. Distanze e traiettorie. Giochi di mira, di imitazione, di immaginazione.
3 Discriminare e utilizzare le parti destre e sinistre del corpo. 4 Rilevare informazioni attraverso i canali percettivi. 5 Utilizzare ed eseguire correttamente semplici tecniche di respirazione. 6 Affinare la coordinazione oculo-manuale e oculopodalica. 3.a Giochi per la scoperta delle sensazioni-percezioni tattili e cinestetiche (stringere, accarezzare, pizzicare, fare il solletico, sollevare una mano, una guancia, una gamba, un piede). 4.a Esercizi di percezione e riproduzione di posizioni e gesti. 4.b Esercizi di equilibrio. 5.a Esercizi sulla respirazione. 6.a Giochi di mira per colpire un bersaglio con oggetti piccoli o con la palla. temporali per collocare nel tempo, in rapporto di successione, le esperienze vissute. GEOGRAFIA: Riconoscere i punti di riferimento. Matematica: localizzare oggetti nello spazio utilizzando come riferimento se stessi o gli altri secondo la relazione destra/sinistra. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: Conoscere ed applicare alcune regole fondamentali di convivenza. ABILITÀ: Si muove con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo (palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento Coordina gli esercizi fondamentali della palla (palleggio, lancio e tiro) con gli schemi motori di base in suo possesso. Controlla il proprio corpo percependone ogni singolo movimento.
UA 2: NAVIGHIAMO NEGLI AFFETTI INDICATORI: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASE PARTECIPARE AD ATTIVITÀ DI GIOCO E GIOCO-SPORT PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE /GENNAIO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO 1 Orientarsi all interno di uno spazio strutturato. 2 Ordinare azioni motorie in una successione temporale. 3 Rinforzare gli schemi motori di base: camminare, correre, CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Giochi motori a squadre con percorsi misti. 2.a Esercizi eseguiti in un circuito. 3.a Giochi motori a squadre. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: interagire in modo collaborativo in una conversazione su un argomento di esperienza diretta. Cittadinanza e Costituzione: Conoscere e rispettare regole di convivenza. ARTE E IMMAGINE: Esprimere liberamente creatività, sentimenti ed emozioni per mezzo di produzioni personali. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 1-5- 8-11 VERIFICA CONOSCENZE: Regole di gioco. ABILITÀ: Comprende il valore delle regole e l importanza di rispettarle. Apporta il proprio contributo nel gruppo. Interagisce e
saltare, lanciare e strisciare. 4 Scoprire il piacere di giocare. 4.a Giochi: staffetta con passaggio di testimone e caccia al terzo. MATEMATICA: riconoscere negli oggetti dell ambiente le più semplici figure geometriche. coopera con gli altri nel gioco. UA 3: NEL MONDO DELLE REGOLE INDICATORI: RISPETTARE LE REGOLE PARTECIPARE AD ATTIVITÀ DI GIOCO E GIOCO-SPORT PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO / MARZO) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR-PLAY 1 Conoscere diversi tipi di giochi cooperativi e competitivi. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Giochi collaborativi a coppie, a piccoli gruppi e a squadre. 1.b Giochi tradizionali RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: interagire in modo collaborativo in una conversazione su un argomento di esperienza diretta; leggere testi regolativi per raccontare vissuti e storie; leggere testi regolativi cogliendo l argomento di cui si parla e COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 1-5- 8-11 VERIFICA CONOSCENZE: Giochi e regole. ABILITÀ: Rispetta le regole dei
2 Interagire e cooperare con gli altri nel gioco. 3 Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara. 4 Assumere ruoli diversi nel gioco e nella sua organizzazione. popolari. 2.a Giochi a coppie, giochi competitivi di strategia e di risoluzione di problemi. 3.a Gioco del mini-volley. 4.a Giochi liberi. individuando le informazioni principali e le loro relazioni. CITTADINANZA E COSTITUZIONE: conoscere e rispettare alcune fondamentali regole di convivenza nel gruppo classe e nel gioco. STORIA: acquisire i concetti fondamentali della Storia, il gruppo e le regole. MATEMATICA: individuare i dati essenziali per la risoluzione di un problema. giochi organizzati, anche in forma di gara. Apporta il proprio contributo nel gruppo. Utilizza abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo.
UA 4: IL PIACERE DI CREARE INDICATORI: SVILUPPARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASE RISPETTARE LE REGOLE PARTECIPARE AD ATTIVITÀ DI GIOCO E GIOCO-SPORT PERIODO: OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO- ESPRESSIVA 1 Inventare ed eseguire, in autonomia, semplici ritmi, gesti o movimenti del corpo. 2 Utilizzare il linguaggio QUARTO BIMESTRE (APRILE /MAGGIO) CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Esercizi in accordo con la musica da svolgere individualmente, a coppie e in gruppo. 2.a Esercizi per sviluppare le attività espressive, ludiche e RACCORDI DISCIPLINARI MUSICA: Ricercare ed esprimere un idea musicale utilizzando la voce, i gesti, materiali sonori e strumenti musicali. ITALIANO: interagire in modo collaborativo in una conversazione su un argomento di esperienza diretta; leggere testi regolativi COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi 1-5- 8-11 VERIFICA CONOSCENZE: Giochi e regole. La comunicazione verbale e non Verbale. Corpo, ritmo, movimento, emozioni. ABILITÀ: Si muove
del corpo per esprimere sentimenti ed emozioni. 3 Esplorare le possibilità del linguaggio corporeo e gestuale attraverso la drammatizzazione. motorie. 3.a Il gioco del teatro. per raccontare vissuti e storie. TECNOLOGIA: costruire un semplice strumento musicale. ARTE E IMMAGINE: Esprimere liberamente creatività, sentimenti ed emozioni per mezzo di produzioni personali. STORIA: ordinare sequenze di una storia in base agli indicatori temporali. MATEMATICA: Individuare situazioni problematiche. seguendo indicazioni sonore. Apporta il proprio contributo in fase ideativa. Usa il proprio corpo per esprimersi anche attraverso forme di drammatizzazione.