ISTITUTO COMPRENSIVO FOGLIO NOTIZIE DELL'ALUNNO DATI GENERALI Anno Scolastico Data iscrizione nella scuola Cognome e Nome Data di nascita Anno di arrivo in Italia Nazionalità Lingua materna Paese di Provenienza Classe d'inserimento Sez. corrispondente età anagrafica: * Sì * No SCOLARITA' NEL PAESE D'ORIGINE N anni frequentati Sintesi della valutazione Lingua di scolarità SCOLARITÀ PREGRESSA IN ITALIA Neoarrivato/a Scuola primaria anni località Scuola secondaria I anni località VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN INGRESSO (da valutare entro il primo mese dall inserimento tramite prove e/o osservazione a cura dell insegnante facilitatore o del coordinatore di classe. Se possibile con l aiuto del mediatore) LINGUA ITALIANA (tratto da Della Puppa in LUISE M.C., GUERRA EDIZIONI 2003) Porre una crocetta sul livello a cui corrisponde la competenza linguistica dell alunno Livello 0. Nessuna conoscenza o conoscenza estremamente limitata della lingua italiana. Dà risposte non verbali Sa fare corrispondenze fra immagini e nomi di oggetti illustrati Sa disegnare un oggetto nominato Livello 1. Comprensione di semplici messaggi e produzione di tipo telegrafico Comprende, ma non parla autonomamente Comprende semplici consegne e risponde fisicamente Produce parole isolate (es. mio, bene. grazie) Produce espressioni di due o più parole o frasi non analizzate (es. no capisce, posso libro, come ti chiami?) Livello 2. Iniziale sviluppo della competenza comunicativa Comprende frasi semplici e produce frasi mancanti di articoli e preposizioni o in cui il verbo e ancora in forma basica ( es. io ieri mangia gelato) Comprende e produce domande a risposta chiusa Livello 3. Competenza linguistica morfosintattica e lessicale Produce frasi con articoli, preposizioni, rispetto delle concordanze e verbi coniugati Produce frasi con complementi Formula periodi con subordinate Comprende e formula domande a risposta aperta Produce enunciati complessi 1
LINGUA MADRE (a cura del mediatore) Orale Scritto Evidenzia carenze Competente Molto competente ALTRE LINGUE (a cura degli insegnanti di lingue comunitarie) Inglese Principiante Molto Elementare Elementare Intermedio Autonomo Francese Area LOGICO - MATEMATICA in relazione alla classe d'inserimento Molto limitate Limitate Sviluppate sufficientemente Molto sviluppate Abilità di base in: Matematica scuola primaria Aritmetica Algebra Geometria Risoluzione dei problemi Area MOTORIA (dall'osservazione) Pratica i seguenti sport: Dimostra coordinazione: Altro: Area ESPRESSIVO - CREATIVA (dall'osservazione) Ed. Musicale Arte e Immagine Conosce la notazione musicale: Sa suonare uno strumento: Possiede capacità grafico-rappresentative: Utilizza tecniche grafico - pittoriche: Abilità STRUMENTALI Conosce e sa utilizzare gli strumenti del disegno tecnico Usa il computer Altro Area comunicativa-relazionale Sì A volte Con difficoltà/ no Si relaziona con docenti Si relaziona con adulti Si relaziona con compagni Accetta le regole della classe Accetta le regole della vita scolastica Accetta il confronto con altre etnie Data.. A cura di... 2
ISTITUZIONE SCOLASTICA PROGRAMMA PERSONALIZZATO DELL'ALUNNO/A Anno Scolastico Cognome e Nome Classe INTERVENTI DI SUPPORTO AL DI FUORI DELLA CLASSE Mediazione Linguistica Nome Mediatore Orario- ore Laboratorio di Ital 2 Nome Facilitatore Orario- ore Altro Nome insegnante Orario-ore Accordi nel Consiglio di Classe Discipline prioritarie nella valutazione Discipline nelle quali la valutazione è momentaneamente sospesa Discipline nelle quali la valutazione segue i criteri della classe Riduzione dei programmi agli obiettivi sì tutte le materie solo alcune solo no essenziali materie Semplificazione dei contenuti e del sì tutte le materie solo alcune solo. no linguaggio disciplinare materie Si allega: Programma di lingua italiana svolto negli interventi di supporto al di fuori della classe (esempio: laboratorio di italiano L2, mediatori linguistici, attività di alfabetizzazione linguistica durante alternativa IRC). 3
Crocettare le voci che interessano OBIETTIVI ESSENZIALI DA RAGGIUNGERE ITALIANO Elementare (per livello 0/1 della valutazione delle competenze in ingresso) Intermedio (per livello 2 della valutazione delle competenze in ingresso) Avanzato (per livello 3 della valutazione delle competenze in ingresso) Ascolto Riconoscere parole di uso quotidiano ed espressioni molto semplici riferite a se stesso, alla propria famiglia ed ambiente, purché le persone parlino lentamente e chiaramente. Comprendere messaggi e annunci brevi, semplici e chiari. Comprendere gli elementi principali di un discorso in lingua di livello standard su argomenti quotidiani e/o di ambito disciplinare. COMPREN SIONE Lettura Riuscire a capire i nomi e le parole familiari e frasi molto semplici. Leggere testi molto brevi e semplici e trovare le informazioni essenziali. Capire gli elementi essenziali in testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana e/o agli ambiti disciplinari. Interazione orale Interagire in modo semplice se l interlocutore ripete o riformula più lentamente la frase. Riuscire a porre e a rispondere a domande semplici su argomenti molto familiari o che riguardano bisogni immediati. Comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Partecipare a brevi conversazioni. Partecipare spontaneamente a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana. PARLATO Produzione orale Riuscire a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove abita e la gente che conosce. Usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici situazioni riguardanti la vita familiare e scolastica. Descrivere, collegando semplici espressioni, esperienze ed avvenimenti. Usare termini e linguaggio settoriale riferito alle discipline. SCRITTO Produzione Copiare e scrivere parole e semplici frasi relative a situazioni conosciute per memorizzazione e/o sotto dettatura. Scrivere spontaneamente brevi testi pur con errori e incertezze. Scrivere spontaneamente testi semplici e coerenti su argomenti noti. 4
Crocettare le voci che interessano OBIETTIVI ESSENZIALI DA RAGGIUNGERE MATEMATICA Livello 1 Contare oggetti e/o eventi con la voce e mentalmente Contare in senso progressivo e regressivo Scrivere i numeri naturali in notazione decimale Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali Comprendere una situazione problematica (matematica e non) e risolverla comprende relazioni spaziali quali: sopra/sotto, davanti/dietro, in alto /in basso, dentro/fuori, vicino/lontano, aperto/chiuso Livello 2 Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale fino alle centinaia, confrontarli, ordinarli Eseguire le quattro operazioni con i numeri naturali usando strumenti diversi Riconoscere ed usare le proprietà delle quattro operazioni Rappresentare i dati di un problema analizzandoli ed utilizzandoli per la risoluzione Conoscere operare con figure geometriche e isometrie quali: le rette incidenti, parallele, perpendicolari, l angolo e il perimetro di figure piane, i poligoni e i non poligoni, la simmetria Rappresentare informazioni, dati e relazioni delle rilevazioni statistiche Conoscere ed operare con alcune unità di misure convenzionali Livello 3 Leggere, scrivere, confrontare numeri naturali e decimali. Eseguire con sicurezza le 4 operazioni anche con i numeri decimali Conoscere il concetto di frazione. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane e non. Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti. Determinare perimetri ed aree delle principali figure piani poligonali e non Leggere ed elaborare grafici nelle indagini statistiche. Affrontare situazioni problematiche rappresentandoli in forme diverse, pianificando ed esponendo il percorsi risolutivo individuato Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, capacità, masse/pesi, aree, intervalli temporali ed usarle per effettuare misure e stime ALTRE MATERIE STORIA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- CITTADINANZA E COSTITUZIONE ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- GEOGRAFIA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
SCIENZE - INGLESE - TECNOLOGIA -- -- ARTE E IMMAGINE - ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- CORPO, MOVIMENTO E SPORT -- - MUSICA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- I.R.C ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
Istituto comprensivo ELEMENTI DI VALUTAZIONE: 1 periodo.2 periodo. 3 periodo.. Anno Scolastico Classe Cognome e Nome FREQUENZA: Regolare Saltuaria Non frequenta Aspetti comportamentali Sî A volte No Stabilisce buoni rapporti con i compagni Stabilisce buoni rapporti con gli insegnanti Riconosce e rispetta le regole stabilite In classe lavora con impegno Studia ed esegue i compiti a casa Metodo di lavoro Sa organizzare il lavoro da solo/a Se aiutato/, sa organizzare il lavoro Non sa organizzare il lavoro Progressi nelle discipline (in relazione agli obiettivi fissati nel Piano personalizzato ) Molto buoni Buoni Sufficienti Parziali Italiano Storia Cittadinanza e Costituzione Geografia Matematica Scienze Inglese Tecnologia Arte e immagine Musica Corpo, movimento e sport I.R.C Valutazione della competenza linguistica in Italiano L2 Italiano L2 5 6 7 8 9 COMPRENSIONE PARLATO SCRITTO Ascolto Lettura Interazione orale Produzione orale Produzione scritta 7
Data... I docenti 8
Istituto comprensivo ELEMENTI DI VALUTAZIONE: 1 periodo.2 periodo. 3 periodo.. Anno Scolastico Classe Cognome e Nome FREQUENZA: Regolare Saltuaria Non frequenta Aspetti comportamentali Sî A volte No Stabilisce buoni rapporti con i compagni Stabilisce buoni rapporti con gli insegnanti Riconosce e rispetta le regole stabilite In classe lavora con impegno Studia ed esegue i compiti a casa Metodo di lavoro Sa organizzare il lavoro da solo/a Se aiutato/, sa organizzare il lavoro Non sa organizzare il lavoro Progressi nelle discipline (in relazione agli obiettivi fissati nel Piano personalizzato ) Molto buoni Buoni Sufficienti Parziali Italiano Storia Cittadinanza e Costituzione Geografia Matematica Scienze Inglese Tecnologia Arte e immagine Musica Corpo, movimento e sport I.R.C. Valutazione della competenza linguistica in Italiano L2 Italiano L2 5 6 7 8 9 COMPRENSIONE PARLATO SCRITTO Ascolto Lettura Interazione orale Produzione orale Produzione scritta 9
Data... I docenti 10
Istituto comprensivo ELEMENTI DI VALUTAZIONE: 1 periodo.2 periodo. 3 periodo.. Anno Scolastico Classe Cognome e Nome FREQUENZA: Regolare Saltuaria Non frequenta Aspetti comportamentali Sî A volte No Stabilisce buoni rapporti con i compagni Stabilisce buoni rapporti con gli insegnanti Riconosce e rispetta le regole stabilite In classe lavora con impegno Studia ed esegue i compiti a casa Metodo di lavoro Sa organizzare il lavoro da solo/a Se aiutato/, sa organizzare il lavoro Non sa organizzare il lavoro Progressi nelle discipline (in relazione agli obiettivi fissati nel Piano personalizzato ) Molto buoni Buoni Sufficienti Parziali Italiano Storia Cittadinanza e Costituzione Geografia Matematica Scienze Inglese Tecnologia Arte e immagine Musica Corpo, movimento e sport I.R.C. Valutazione della competenza linguistica in Italiano L2 Italiano L2 5 6 7 8 9 COMPRENSIONE PARLATO SCRITTO Ascolto Lettura Interazione orale Produzione orale Produzione scritta 11
Data... I docenti 12