CURRICULO VERTICALE SCIENZE MOTORIE Nei primi anni di vita dei bambini il movimento riveste un importanza fondamentale negli apprendimenti e nella socializzazione. Corpo e movimento costituiscono il nucleo fondamentale per l intero processo di sviluppo. Per questo l educazione corporea e del movimento contribuirà a favorire uno stile di vita attivo, anche in risposta ai crescenti allarmi della comunità scientifica e delle istituzioni internazionali sulle conseguenze della sedentarietà e di non corretti stili alimentari e di vita tra la popolazione giovanile. Il corpo e le esperienze ad esso legate costituiscono le occasioni per provare e sentirsi capace. Attraverso il piacere del fare e del riuscire, i bambini acquistano fiducia e sicurezza, valorizzando le sensazioni di benessere. La conquista di abilità motorie e la possibilità di sperimentare il successo delle proprie azioni sono fonte di gratificazione che incentivano l autostima dell alunno e l ampliamento progressivo della sua esperienza, arricchendola di stimoli sempre nuovi. L attività motoria e sportiva, soprattutto nelle occasioni in cui fa sperimentare la vittoria o la sconfitta, contribuisce all apprendimento delle capacità di modulare e controllare le proprie emozioni. Partecipare alle attività motorie e sportive significa condividere con altre persone esperienze di gruppo, promuovendo l inserimento anche di alunni con varie forme di diversità ed esaltando il valore della cooperazione e del lavoro di squadra. L attività sportiva promuove il valore del rispetto di regole concordate e condivise ed i valori etici che sono alla base della convivenza civile.
SCUOLA DELL INFANZIA 1) Il corpo e la sua relazione con lo spazio/tempo: - anni 3: esplorare con disinvoltura lo spazio palestra e i materiali; - anni 4: prendere consapevolezza del proprio corpo in situazioni statiche e dinamiche. - anni 3:muoversi spontaneamente esprimendosi in base ai ritmi; - anni 4: muoversi col corpo ascoltando una musica proposta. 3) Gioco-sport: - anni 3: conoscere ed accettare le prime regole di un gioco o attività motoria; - anni 4: rispettare le regole durante le attività proposte. 4) Salute e benessere: - anni 3: avviarsi ad una corretta igiene personale; - anni 4: adottare comportamenti corretti di igiene personale, riordino e routine. OBIETTIVI COMUNI TRA LA CLASSI PRIME DELLA SCUOLA PRIMARIA E LA SCUOLA DELL INFANZIA 1) Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo: - saper conoscere e riconoscere le parti del corpo; - sapersi orientare nello spazio; - acquisire schemi motori di base (camminare, correre, saltare, salire, scendere, rotolare, strisciare ). - prendere coscienza delle possibilità motorie delle diverse parti del corpo; - percepire il proprio corpo rispetto all ambiente; - utilizzo del corpo per comunicare; - eseguire percorsi grafici semplici o complessi su imitazione o consegna verbale; - capacità di sapersi muovere seguendo ritmi sonoro-musicali. - saper rispettare ed accettare i compagni; - saper rispettare il proprio turno; - saper accettare i cambiamenti di ruoli e le sconfitte; - saper rispettare le regole di un gioco e dell attività motoria in genere; - avere cura della propria persona (igiene personale e sana alimentazione).
OBIETTIVI PER LE CLASSI SECONDE E TERZE DELLA SCUOLA PRIMARIA 1) Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo: - saper effettuare movimenti utilizzando attrezzi; - saper controllare il proprio corpo in posizione di equilibrio statico e dinamico; - saper rispettare la sequenza temporale di azioni ginniche; - saper organizzare lo spazio; - acquisire mobilità e velocità nei movimenti; - acquisire resistenza, prontezza, tempismo; - saper affinare la coordinazione; - saper migliorare la capacità di rotolarsi e arrampicarsi. - effettuare andature diverse ad occhi chiusi o bendati; - riprodurre movimenti che si ripetono ad intervalli regolari; - iniziare un azione dopo che un compagno ha terminato la sua (esempio: staffetta); - esprimere storie, stati d animo mediante l espressione corporea; - saper interpretare con la mimica brani musicali. - saper contribuire alla riuscita del gioco e al successo della squadra; - saper dosare nel gioco gesti e forza secondo il bisogno; - giocare indifferentemente con tutti. - osservare le regole di prevenzione, della cura di sé e della cura personale. OBIETTIVI PER LE CLASSI QUARTE E QUINTE DELLA SCUOLA PRIMARIA 1) Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo: - saper compiere sempre più consapevolmente attività motorie esplorative, percettive; - saper padroneggiare il proprio corpo in rapporto al tempo; - saper migliorare gli schemi motori statici indispensabili all organizzazione dei movimenti; - saper utilizzare le capacità coordinative acquisite per la realizzazione di gesti tecnici delle discipline sportive; - potenziare le abilità relative alla rapidità, resistenza, forza rapida.
- utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere contenuti emozionali; - elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali/collettive. - conoscere e rispettare le regole e i fondamentali di alcuni giochi di squadra; - partecipare attivamente ai giochi di squadra; - saper rielaborare i giochi tradizionali e relative regole; - saper accettare la sconfitta, le penalizzazioni e le decisioni dell arbitro. - assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita; - riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita; - acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardiorespiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico. OBIETTIVI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - CLASSE PRIMA 1) Il corpo e la sua relazione con lo spazio/tempo: - conoscenza di sé; - conoscenza dell ambiente in cui si opera (palestra, spazio aperto); - capovolte e verticali. - test motori (capacità coordinative e condizionali). - giochi della tradizione popolare; - giochi di squadra; - atletica leggera (conoscenza globale delle varie specialità). - essere in grado di conoscere i cambiamenti morfologici caratteristici dell età ed applicarsi a seguire un piano di lavoro consigliato in vista del miglioramento delle prestazioni;
- saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo. OBIETTIVI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - CLASSE SECONDA 1) Il corpo e la sua relazione con lo spazio/tempo: - conoscenza dell ambiente in cui si opera (palestra, spazio aperto). - test motori (autonomia nell esecuzione). - sport di squadra (regole, fondamentali individuali, capacità di confrontarsi con gli altri); - atletica leggera (tecnica di esecuzione delle varie specialità). - essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo respiratorio e di rilassamento muscolare a conclusione del lavoro; - saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l altrui sicurezza; - saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo; - praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici. OBIETTIVI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - CLASSE TERZA 1) Il corpo e la sua relazione con lo spazio/tempo: - saper applicare schemi e azioni di movimento per risolvere un determinato problema motorio riproducendo anche nuove forme di movimento. - test motori (riflessioni sul metodo di miglioramento nelle varie prove). - sport di squadra (regole, fondamentali individuali e di squadra, tattiche di gioco, arbitraggio);
- atletica leggera (metodi di allenamento per migliorare la tecnica e le prestazioni delle singole discipline). - essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo respiratorio e di rilassamento muscolare a conclusione del lavoro; - saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l altrui sicurezza; - saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni di pericolo; - praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici; - conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all assunzione di integratori, di sostanze illecite o che inducono dipendenza (doping, droghe, alcol). I contenuti comuni proposti in più anni vengono affrontati in maniera diversa e graduati alle capacità e allo sviluppo psicomotorio dei ragazzi.
AREA MOTORIA OBIETTIVI PONTE TRA LA SCUOLA D INFANZIA E LA SCUOLA PRIMARIA ( fino alla classe terza ) -IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO 1) Acquisizione della consapevolezza del sé corporeo e delle sue varie posizioni nello spazioi e nel tempo in situazioni statiche e dinamiche 2) Muoversi nello spazio avendo come riferimento la lateralità del corpo 3)Muoversi in modo coordinato sia nel gioco libero che nelle attività guidate -IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVO-ESPRESSIVA 1)Comunicare con il corpo le proprie emozioni 2) Scoprire le potenzialità espressive del proprio corpo 3) Saper rappresentare graficamente e pittoricamente in modo particolareggiato il proprio corpo da diversi punti di vista in situazione statica o dinamica - IL GIOCO/LO SPORT E LE REGOLE DEL FAIR-PLAY 1)Ideare e progettare giochi e percorsi con materiale ed attrezzi 2)Rispettare le regole di un gioco o di una attività motoria 3)Accettare serenamente la sconfitta nei giochi -SALUTE,BENESSERE,PREVENZIONE E SICUREZZA 1)Curare la propria persona 2)Rispettare le regole di vita sociale in modo consapevole 3)Conoscere ed adottare pratiche corrette di cura/igiene personale e di dsana alimentazione 4)Muoversi nello spazio interno ed esterno alla scuola con sicurezza e responsabilità OBIETTIVI PONTE TRA LA SCUOLA PRIMARIA ( classi quarte e quinte) E LA SCUOLA SECONDARIA -Acquisizione degli schemi motori di base ( correre,saltare,lanciare, afferrare,rotolare,salire,scendere,strisciare ) -Organizzazione del corpo in movimento nello spazio con e senza attrezzi -Conoscere le regole di alcuni giochi di squadra e il fair-play. Saper assumere il ruolo di arbitro e /o funzione giuria sapendo anche decodificare i gesti arbitrali
-Saper valutare le proprie capacità e riconoscere i punti di forza e di debolezza di sé e degli altri accettando quindi la diversità. Avere senso di responsabilità -Mettere in atto comportamenti funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita -Regole di prevenzione per la cura di sé e dell igiene personale