SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2016/2017 Responsabile programmazione Le insegnanti Insegnanti Insegnanti di lingua delle classi 4^ della scuola primaria dell Istituto Destinatari (Classe/Gruppo) Durata (dal-al) Anno scolastico Ore settimanali 6 CL. IV MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE LINGUA ITALIANA Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (esplicitare il livello essenziale delle competenze irrinunciabili per passare al ciclo successivo) - L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative. È consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo). Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Indicare gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire nell ambito delle indicazioni nazionali Sono macrobiettivi realistici che saranno dettagliati in termini di conoscenze e abilità Ascolto e parlato 1. Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte, fornendo spiegazioni ed esempi, rispettando i turni di parola. 2. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione (diretta o trasmessa); comprendere lo scopo e l argomento di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini...). 3. Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l ascolto. 4. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. 5. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. 6. Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi. 7. Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve intervento preparato in precedenza o un esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta. Lettura
1. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. 2. Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione. 3. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere. 4. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. 5. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza (compresi moduli, orari, grafici, mappe ecc.) per scopi pratici o conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione (quali, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.). 6. Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento. 7. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà. 8. Comprendere gli elementi di un testo e individuare le sequenze che lo costituiscono. 9. Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l intenzione comunicativa dell autore ed esprimendo un motivato parere personale. Scrittura 1. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza. 2. Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. 3. Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti, lettere aperte, adeguando il testo ai destinatari e alle situazioni. 4. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d animo sotto forma di diario. 5. Rielaborare testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) e redigerne di nuovi, anche utilizzando programmi di videoscrittura. 6. Scrivere semplici testi regolativi o progetti schematici per l esecuzione di attività (ad esempio: regole di gioco, ricette, ecc.). 7. Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. 8. Produrre testi creativi sulla base di modelli o schemi dati (filastrocche, racconti brevi, poesie, descrizioni ). 9. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo 1. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso). 2. Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). 3. Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l accezione specifica di una parola in un testo. 4. Comprendere, nei casi più semplici e frequenti, l uso e il significato figurato delle parole. 5. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. 6. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua 1. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole (parole semplici, derivate, composte). 2. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). 3. Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima) e gli elementi della frase complessa. 4. Riconoscere in una frase o in un testo le parti variabili e invariabili del discorso. 5. Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.
COMPETENZE CHIAVE 1 Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione 4 Competenze digitali 6 Imparare ad imparare. 7 Consapevolezza ed espressione culturale 9 Spirito di iniziativa e imprenditorialità. 10-11 Competenze sociali e civiche COMPETENZE EUROPEE DI RIFERIMENTO: PROFILO DELLE COMPETENZE 1 Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni 4 Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi 6 Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni. 7 Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco 9 Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti 10 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. 11 Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Abilità Si declinano in relazione al contenuto Tempi in mesi Ascolto e parlato (Ob 1,2,4) Acquisire un atteggiamento adeguato e funzionale all ascolto. Intervenire in modo pertinente ed esprimersi oralmente in modo chiaro. Ascolta insegnanti e compagni mantenendo l attenzione per un tempo adeguato. Si esprime oralmente rispettando il contesto della conversazioni. 1 bimestre Cogliere il contenuto di comunicazioni di diverso tipo. Comprende, ricorda e utilizza le comunicazioni date ( regole, avvisi ) Lettura Leggere testi narrativi di Classifica i diversi tipi di testi 1 bimestre
(Ob 1,2,3) diverso tipo e classificarli secondo le conoscenze pregresse. narrativi e analizza le parti descrittive (racconto realistico, fantastico). Sa riconoscere la struttura del testo ( personaggi, luogo, tempo, successione degli avvenimenti) Leggere con espressività e scorrevolezza. Legge in modo scorrevole rispettando la punteggiatura. Leggere a voce alta e in modo silenzioso comprendendo il significato generale dei testi. Comprende il significato generale di un testo letto. Scrittura (Ob 1,2) Produrre un testo narrativo (esperienza personale) Riferisce un esperienza personale producendo un breve testo narrativo seguendo uno schema. 1 bimestre Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo (Ob 1,2,3,5,6) Comprendere ed usare in modo appropriato il lessico. Utilizzare il vocabolario. Comprende ed utilizza adeguatamente una terminologia specifica. Usa il vocabolario. 1 bimestre Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Ripassare le principali difficoltà ortografiche Scrive in modo corretto. (Ob1, 4,5) Ripassare l uso della punteggiatura. Rispetta la punteggiatura nel leggere e la sa utilizzare nella produzione scritta. Classificare i nomi: genere, numero, casi particolari. Riconosce, classifica ed usa i nomi.
Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Abilità Si declinano in relazione al contenuto Tempi in mesi Ascolto e parlato (Ob 1,2,4) Acquisire un atteggiamento adeguato e funzionale all ascolto. Intervenire in modo pertinente ed esprimersi oralmente in modo chiaro. Ascolta insegnanti e compagni mantenendo l attenzione per un tempo adeguato. Si esprime oralmente rispettando il contesto della conversazioni. 2 bimestre Cogliere il contenuto di comunicazioni di diverso tipo. Comprende, ricorda e utilizza le comunicazioni date ( regole, avvisi ) Lettura (Ob 1,4,9) Ricercare informazioni Individuare l ordine cronologico e logico degli avvenimenti Conosce e usa tecniche di lettura silenziosa Legge ad alta voce e in maniera corretta, scorrevole ed espressiva i testi presentati. 2 bimestre Conoscere testi biografici ed autobiografici Riconosce la struttura dei testi biografici Individuare le principali figure retoriche in testi poetici e non (similitudine e metafora) Individua similitudini e metafore in testi poetici e non. Scrittura (Ob 3,8) Scrivere una lettera personale rispettandone la struttura Scrive una breve lettera personale. Rielabora una poesia 2 bimestre Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo (Ob 1,2,3,5,6) Manipolare testi poetici (parafrasi) Comprendere ed usare in modo appropriato il lessico. Utilizzo del vocabolario. Comprende ed utilizza adeguatamente una terminologia specifica. Usa il vocabolario. 2 bimestre Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Consolidare la conoscenza e l uso delle principali difficoltà ortografiche Scrive in modo corretto.
(Ob 4, 5) Individuare gli aggettivi qualificativi e possessivi Conoscere i pronomi personali soggetto Riconosce ed usa gli aggettivi qualificativi con i relativi gradi; gli aggettivi possessivi. Conosce e utilizza i pronomi personali soggetto. 2 bimestre Conoscere il verbo: -gli ausiliari Riconosce la funzione del verbo. Memorizza l indicativo degli ausiliari. Ripasso dell uso della punteggiatura in particolare nel discorso diretto. Rispetta la punteggiatura nel leggere e la sa utilizzare nella produzione scritta. Riconosce il discorso diretto e lo sa trasformare.
Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Ascolto e parlato (Ob 3,6,7) Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Affinare le modalità di ascolto Abilità Si declinano in relazione al contenuto Presta attenzione in contesti sia abituali sia inusuali. Tempi in mesi 3 bimestre Prestare attenzione all interlocutore nelle conversazioni Interagisce nelle situazioni comunicative e comprende le idee altrui. Porre domande inerenti un brano ascoltato Ricorda con precisione i testi ascoltati. Lettura (Ob 1,2,4,7) Esporre un contenuto rispettando un ordine logico e cronologico Ricercare informazioni Conosce ed usa tecniche di lettura silenziosa con scopi mirati di consultazione ed esplorazione. 3 bimestre Leggere ad alta voce Legge scorrevolmente e con giusta intonazione. Analizzare testi regolativi Riconosce gli elementi essenziali del testo regolativo. Scrittura (Ob 1,2,5,8,9) Pianificare un semplice testo scritto Utilizzare la tecnica della descrizione Esprime per iscritto esperienze e riflessioni personali. Descrive ambienti interni ed esterni. 3 bimestre Acquisizione ed Produrre un racconto fantastico seguendo uno schema dato. Parafrasare un testo Comprendere ed usare in modo appropriato il lessico. Produce e inserisce in racconti fantastici descrizioni di ambienti e personaggi. Riassume un testo cogliendo le informazioni essenziali. Comprende ed utilizza adeguatamente una 3 bimestre
espansione del lessico ricettivo e produttivo (Ob 1,2,3,5,6) terminologia specifica. Usa il vocabolario. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua (Ob 3,4,5 ) Conoscere ed utilizzare le congiunzioni Memorizzare i tempi del modo indicativo Riconosce ed usa le congiunzioni. Conosce, coniuga e analizza i verbi nei tempi semplici e composti del modo indicativo. 3 bimestre Individuare il predicato nominale Distinguere complementi diretti e indiretti Analizza frasi semplici utilizzando uno schema grafico opportuno.
Obiettivi di apprendimento Si riprendono quelli della pag. principale Ascolto e parlato (Ob1 2,3, 5,7) Conoscenze Si declinano le conoscenze misurabili in relazione al contenuto Porre adeguata attenzione Abilità Si declinano in relazione al contenuto Presta attenzione nelle comunicazioni per tempi sempre più lunghi. Tempi in mesi 4 bimestre Partecipare a conversazioni a tema in modo pertinente Comprende diversi punti di vista e comunica le proprie riflessioni. Lettura (Ob 4, 7,9) Comunicare le conoscenze acquisite Leggere in modo scorrevole. Espone quanto appreso in modo chiaro e logico utilizzando anche linguaggi specifici delle discipline. Sa leggere in modo scorrevole e con la giusta intonazione i testi narrativi. Leggere testi poetici. Legge e memorizza testi poetici. 4 bimestre Rappresenta con immagini grafiche i testi poetici presentati. Scrittura (Ob2) Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua (Ob 4,5) Lettura di testi informativi e regolativi che utilizzano linguaggi specifici. Produrre testi di vario tipo Individuare con l analisi grammaticale le diverse parti del discorso Legge e analizza testi informativi e regolativi. Produce testi secondo un modello dato Classifica nomi,articoli, verbi ( indicativo ), preposizioni semplici e articolate, aggettivi, pronomi. 4 bimestre 4 bimestre Effettuare l analisi logica di una frase. Individua la frase minima, il predicato nominale, le espansioni dirette e indirette