ATELIER DE LECTURE D ÉCRIVAINS CONTEMPORAINS per avvicinarsi alla letteratura ed approfondire la conoscenza della lingua francese in modo originale e divertente a.s. 2013-2014 La letteratura per adolescenti, quella produzione letteraria concepita per un pubblico non più bambino e non ancora adulto, offre una grande varietà di romanzi in cui l adolescente è chiamato a rivestire il ruolo sia di protagonista sia di lettore e destinatario dell opera. Numerose sono le opere per adolescenti, soprattutto nel panorama letterario francese contemporaneo, che grazie a uno stile dinamico e a un ironia sempre presenti riescono a catturare l interesse del giovane lettore, anche su tematiche considerate difficili o delicate, quali immigrazione, handicap, intolleranza, amore, omosessualità, ecc. Premessa Il seguente progetto si propone di presentare al docente interessato un programma didattico che, partendo dalla lettura di un opera per adolescenti in lingua francese, spazierà in seguito ad attività creative ed espressive ad essa correlate e di fornire tutto il materiale pronto e necessario da proporre alla classe. Protagonisti Il progetto è rivolto agli alunni delle classi seconde e terze e ai loro docenti di lingua francese oltre che di italiano, di educazione all immagine, di educazione tecnica e di religione. Obiettivi del progetto Approfondire lo studio della lingua francese tramite un attività nuova e originale: la lettura di un testo della letteratura francese contemporanea per adolescenti, in lingua originale Proporre un primo approccio di analisi letteraria Utilizzare la letteratura come canale espressivo e comunicativo e come spunto di discussione su tematiche adolescenziali quotidiane Arricchire le capacità linguistiche ed espressive, stimolando le competenze critiche e creative e favorendo la libera espressione Descrizione del progetto: incontri con l esperto 1: Ottobre/Novembre: Presentazione generale della letteratura per adolescenti, del libro scelto per il laboratorio e del relativo autore. Presentazione dell attività alla classe da parte dell operatore. 2: Gennaio/Febbraio: Secondo incontro con l esperto per un confronto sull avanzamento delle attività. 3: Aprile/Maggio: Terzo incontro conclusivo con l esperto per la raccolta degli elaborati prodotti. Modalità 1: Il/i docente/i interessato/i promuoveranno l avanzamento delle attività proposte durante le ore curricolari ed integrandolo eventualmente, se necessario, con l assegnazione ai ragazzi di lavori da eseguire a casa, individualmente o a gruppi. L esperto resterà in contatto e a di disposizione del docente e dei ragazzi per qualsiasi chiarimento.
2: Le attività previste e proposte agli studenti, dopo l incontro iniziale con la classe, prevedono: Attività di lettura: Divisione della classe in gruppi differenziati di lettura. Ogni gruppo riceverà una parte diversa del testo e provvederà alla lettura in lingua originale e alla comprensione della stessa. Attività letteraria: Ogni gruppo presenterà un riassunto in lingua italiana e ai compagni della propria lettura. Si provvederà dunque al rimontaggio della storia e verranno proposte alcune altre attività, partendo dall analisi del testo. Attività creativa: Ogni gruppo rappresenterà alla classe la propria parte di libro letta e/o alcune parti o personaggi ritenuti particolamente degni di nota, sotto forma di scenetta, dialogo, disegno, fumetto, video, ecc. Queste attività non sono indispensabili al progetto, lo completano e in tutti i casi possono essere svolte a scelta dei docenti, i quali possono comunque prevederne altre non indicate nel progetto, ma concordate con l esperto. Perché aderire all iniziativa? Al docente verrà offerto tutto il materiale necessario per l attività e alla scuola i libri letti. Ai ragazzi verrà rilasciato un attestato di partecipazione e sarà loro data la possibilità di incontrare l autore, all inizio dell anno scolastico successivo, in occasione della manifestazione Scrittorincittà. L adesione al progetto non comporta nessun onere né per i docenti né per gli studenti. Alcuni partecipanti all atelier durante l anno scolastico 2012-2013: I.C.Vezza d Alba, I.C. Borgo Gesso Per informazioni contattare info@alliancecuneo.eu o telefonare allo 348 / 6423728 Prof.ssa Chiara RAMERO.
Ecco alcuni commenti degli studenti che hanno partecipato al progetto 2012-2013
Venerdì 27 settembre h 18 Médiathèque dell Alliance française di Cuneo Via Silvio Pellico, 11 - CUNEO Presentazione delle proposte di lettura per le classi medie a.s. 2013 2014 Jérôme Lambert, J aime pas le lundi, l école des loisirs, 8,70 Janine Teisson, Au cinéma Lux, Tempo + Syros, 5,70 Ecco la storia di Lucien, 13 anni: i tormenti adolescenziali, il primo amore e l impressione di non trovare mai il proprio posto in un mondo che va troppo in fretta e in cui ci si sente sempre in ritardo. Un giorno però, tutto cambia Temi: amicizia, amore, rapporto adulti/ragazzi, scuola media Marine e Mathieu, amanti del cinema, si incontrano ogni settimana al Cinéma Lux. Si conoscono, si innamorano Banale, no? Non esattamente, perché entrambi hanno un segreto da nascondere Temi: amicizia, amore, scoperta dell altro, disabilità (cecità), cinema, musica Laurence Gillot, Coup de foudre, Bayard Jeunesse, 5,60 Jérémy e Lulla. Un incrocio di sguardi ad un semaforo rosso, questione di attimi ed è amore a prima vista. Jérémy farà di tutto per ritrovare Lulla e, quando finalmente ci riuscirà, ci sarà una grande sorpresa ad attenderlo Temi: amore, amicizia, disabilità (handicap fisico), famiglia, guerra
ATELIER DE LECTURE D ÉCRIVAINS CONTEMPORAINS -projet pilote- Scheda di iscrizione 1) Il/La sottoscritto/a.. 2) Il/La sottoscritto/a.. 3) Il/La sottoscritto/a.. Scuola : e-mail scuola. Intende/ono partecipare al progetto con la lettura di uno o più romanzi fra quelli qui sotto riportati (tale scelta potrà anche essere fatta in un secondo tempo, dopo aver sentito i gusti della classe) 1 Jérôme Lambert, J aime pas le lundi, l école des loisirs, 8,70 2 Janine Teisson, Au cinéma Lux, Syros, 5,70 3 Laurence Gillot, Coup de foudre, Bayard Jeunesse, 5,60