CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA T E C N O L O G I A CLASSI PRIMARIA VEDERE E OSSERVARE A1 - Seguire istruzioni d uso per realizzare oggetti. O B I E T T I V I D I A P P R E N D I M E N T O PREVEDERE E IMMAGINARE INTERVENIRE E TRASFORMARE C1 - Realizzare un oggetto in cartoncino. A2 - Conoscere le principali programma di disegno. A1 - Eseguire semplici osservazioni misurazioni su oggetti e ambienti noti. A2 - Seguire istruzioni d uso per realizzare oggetti. C1 - Smontare semplici oggetti. C2 - Realizzare un oggetto in cartoncino A3 - Conoscere le principali programma di disegno e/o di videoscrittura. A1 - Eseguire osservazioni e/o B1 - Effettuare stime C1 - Smontare e rimontare
misurazioni su oggetti e ambienti noti. A2 - Seguire istruzioni d uso per realizzare oggetti. A3 - Riconoscere le principali proprietà dei materiali più comuni. A4 - Rappresentare i dati dell osservazione attraverso disegni. A5 - Conoscere e saper utilizzare un programma di disegno e/o di videoscrittura. approssimative su misure di oggetti dell ambiente scolastico. B2 - Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. semplici oggetti. C2 - Realizzare un oggetto in materiali vari descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. A1 - Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio. A2 - Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. A3 - Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. A4 - Conoscere le principali B1 - Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto. B2 - Effettuare stime approssimative su pesi e misure di oggetti dell ambiente scolastico. C1 - Smontare e rimontare semplici oggetti. C2 - Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. C3 - Realizzare un oggetto in materiali vari.
programma di videoscrittura. A1 - Leggere e ricavare informazioni utili da guide d uso o istruzioni di montaggio. A2 - Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. A3 - Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. A4 - Conoscere le principali programma di videoscrittura e/o di presentazione multimediale per la realizzazione di elaborati. B1 - Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. B2 - Organizzare una gita o una visita ad un museo usando internet per reperire notizie e informazioni. C1 - Smontare semplici oggetti. C2 - Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. C3 - Realizzare un oggetto in materiali vari descrivendo la sequenza delle operazioni. C4 - Cercare e installare sul computer un comune programma di utilità. T R A G U A R D I per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria A/B - L alunno riconosce e identifica nell ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. C - È a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale. A/B - Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento. A - Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o
altra documentazione tecnica e commerciale. B/C - Si orienta tra diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. A/B/C - Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali. A/C - Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale. T E C N O L O G I A CLASSI SECONDARIA VEDERE, OSSERVARE E SPERIMENTARE A1 - Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. O B I E T T I V I D I A P P R E N D I M E N T O PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE B1 - Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE C1 - Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot. A2 - Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. A1 - Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi B1 - Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. B2 - Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. C1 - Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e cottura degli alimenti). C2 - Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi
B3 - Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità. anche avvalendosi di software specifici. B4 - Progettare una gita d istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire e selezionare le informazioni utili. A1 - Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. B1 - Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. C1 - Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti. T R A G U A R D I per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado A/B - L alunno utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. A - Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. B - È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. B - L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che
essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. B - Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. B/C - Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. C - Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. C - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. A - Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. C O M P E T E N Z E C H I A V E E U R O P E E per l apprendimento permanente Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità