Gruppo Provinciale Disturbi Comportamento Ufficio Scolastico Territoriale XIII Vicenza Centri Territoriali per l Integrazione Liceo Corradini di Thiene Convegno ADHD e altri disturbi di comportamento QUALE PDP PER GLI ADHD E ALTRI BES? Tania Baggio-Maddalena Maistro Marialuisa Tonietto-Daniela Valente 24 maggio 2013
Il PDP secondo la normativa BES PDP è uno STRUMENTO atto a DEFINIRE, MONITORARE e DOCUMENTARE STRATEGIE D INTERVENTO progettate COLLEGIALMENTE e CORRESPONSABILMENTE CONSIGLIO -TEAM DI CLASSE elaborato per ALCUNI alunni con BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
Le aree di problematicità BES Disturbo da Deficit di Attenzione Iperattività e situazioni meno gravi (problematiche di attenzione, autoregolazione, impulsività, irrequietezza) Disturbo Oppositivo Provocatorio e/o della condotta Deficit di linguaggio Deficit delle abilità non verbali e prassiche
Le aree di problematicità BES Disturbi aspecifici dell apprendimento Funzionamento intellettivo limite Condizioni di forte problematicità relazionale Condizioni di svantaggio socio-economico, linguistico e culturale.
Il PDP-BES Il Gruppo Provinciale di Vicenza sui Disturbi del Comportamento coordinato dalla dott.ssa Claudia Munaro e con la supervisione del dott. Daniele Fedeli propone MODELLO DI PDP-BES FLESSIBILE APPLICABILE GUIDATO
Le sezioni del PDP 1. 2. Sezione anagrafica Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia
1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia
EVENTUALE DOCUMENTAZIONE AGLI ATTI
1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia
Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi Questa sezione è il fulcro del documento. E suddivisa a sua volta in tre macro dimensioni: Funzione corporea e cognitiva descrive il funzionamento individuale dell allievo rispetto ad una serie di abilità Partecipazione sociale descrive il modo in cui l allievo riesce a partecipare alla vita scolastica Fattori contestuali fattori del contesto scolastico, extrascolastico e familiare che possono incidere sulla partecipazione
Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi INDICI DEL BISOGNO 0-3
Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi
Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi
Le sezioni del PDP Aree funzionali e obiettivi FATTORI CONTESTUALI
1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia
Le sezioni del PDP
Le sezioni del PDP STRATEGIE SPECIFICHE
1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia
Le sezioni del PDP
1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia
Le sezioni del PDP IN BASE ALL ORDINE SCOLASTICO DI FREQUENZA
1. Sezione anagrafica 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10.Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia Le sezioni del PDP
Le sezioni del PDP
1. Sezione anagrafica Le sezioni del PDP 2. Elementi valutativi considerati per l individuazione dell allievo come BES 3. Strumenti valutativi utilizzati 4. Aree funzionali e obiettivi educativi e riabilitativi 5. Raccomandazioni per l insegnante 6. Strategie inclusive adottate per la classe 7. Adattamenti negli ambienti e nei materiali 8. Adattamenti nelle attività e nelle procedure 9. Didattica disciplinare personalizzata 10. Modalità di valutazione per l apprendimento 11. Impegni con la famiglia
Le sezioni del PDP
La guida e gli allegati Guida alla compilazione del Piano Didattico Personalizzato BES Allegati Elenco check-list e rating-scale utilizzabili con allievi con BES Modello di scheda osservativa Modello di scheda per l analisi funzionale Descrizione dimensioni attentive Scheda per l individuazione delle risorse del contesto
CONVEGNO ADHD e altri disturbi del comportamento. Quali alleanze, strategie educative a scuola Gruppo Provinciale Disturbi Comportamento GRAZIE DELL ATTENZIONE! Per info: claudia.munaro@istruzionevicenza.it 24 maggio 2013
UST Vicenza 30 gennaio 2013 24 maggio 2013 30