SCIENZE COMPETENZE CHIAVE: COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA; IMPARARE A IMPARARE; COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE; Traguardi delle competenze L alunno: Individua qualità e proprietà di oggetti e materiali Riconosce nelle trasformazioni sia le grandezze da misurare, sia le relazioni qualitative Osserva, descrive, confronta, correla elementi della realtà circostante Opera classificazioni secondo criteri diversi Utilizza strumenti per l osservazione scientifica Coglie la diversità tra ecosistemi Individua la diversità dei viventi e dei loro comportamenti Acquisisce familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e celesti Conosce il funzionamento degli organismi e compara la riproduzione dell uomo, degli animali e delle piante Rispetta il proprio corpo in quanto entità irripetibile Osserva ed interpreta le trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti l azione modificatrice dell uomo.
CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO: Nella classe quarta si propone l avvio della riflessione critica sui fenomeni osservati che stimolerà la partecipazione consapevole alla vita sociale, nella quale scienza e tecnica sono aspetti fondamentali. A partire dalla curiosità nei confronti del mondo naturale e della tecnica, lo sviluppo didattico conduce all acquisizione di capacità man mano più complesse. UA 1: PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTE PERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE) INDICATORI: OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI OSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L AMBIENTE oggetti, materiali e trasformazioni OBIETTIVI DI 1 Individuare le proprietà della materia. 2 Osservare gli stati di aggregazione della materia. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Le proprietà della materia: volume, massa e peso. 1.b L atomo e la molecola: gli elementi e i composti. RACCORDI DISCIPLINARI TECNOLOGIA: Analizzare la funzione di semplici strumenti scientifici. ITALIANO: Leggere e comprendere un testo. Esporre oralmente un argomento noto. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 3,4,5,6 La materia Descrive le della materia.
3 Individuare il concetto di calore. 4 Conoscere i modi di trasmissione del calore. 5 Osservare la dilatazione termica della materia 6 Osservare i passaggi di stato della materia. 7 Individuare le proprietà dell'aria. 8 Individuare le proprietà dell'acqua. 1.c Costruzione di atomi e molecole con la plastilina. 2.a Gli stati di aggregazione della materia: solido, liquido e gassoso. 3.a L energia termica. 3.b La differenza tra calore e temperatura. 3.c Le unità di misura kcal e C. 4.a Realizzazione di un cartellone per illustrare la trasmissione del calore. 4.b Classificazione di materiali in conduttori e isolanti. 5.a La dilatazione termica nei solidi, nei liquidi e nei gas. 6.a Osservazione dei passaggi di stato della materia. 7.a La composizione dell aria. ARTE E IMMAGINE: Realizzazione di un cartellone sul ciclo dell acqua. GEOGRAFIA: l atmosfera, la pressione atmosferica, i venti; la meteorologia. INFORMATICA: documentazione in forma multimediale dei dati raccolti.
7.b Le proprietà dell aria. 7.c Eseguire esperimenti. 8.a L idrosfera. 8.b Gli stati di aggregazione dell acqua. 8.c Distinzione tra i diversi tipi di acqua( salata, dolce, piovana, potabile ) 8.d Le proprietà dell acqua. 9.a Eseguire esperimenti. osservare e sperimentare sul campo OBIETTIVI DI 1 Classificare la materia in CONTENUTI E ATTIVITA 1.a La materia organica e inorganica. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: raccolta e documentazione di esperienze COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: Il calore e la temperatura; L acqua;
organica e inorganica. 2 Osservare e sperimentare fenomeni relativi al calore e alla temperatura. 3 Osservare e sperimentare i passaggi di stato della materia. 4 Osservare e sperimentare fenomeni dell aria. 5 Osservare e sperimentare fenomeni collegati all acqua. 2.a Esperimenti su fenomeni collegati al calore e alla temperatura. 3.a Esperimenti sui passaggi di stato della materia. 4.a Esperimenti sulle proprietà dell acqua. 5.a Esperimenti sulle proprietà dell aria. GEOGRAFIA: ambienti acquatici e terrestri INFORMATICA: documentazione in forma multimediale dei dati raccolti. 1,3,4,5,6. L aria. Conosce le dell acqua, dell aria, del calore.
l uomo, i viventi, l ambiente OBIETTIVI DI 1 Comprendere l importanza dell aria nella vita degli esseri viventi. 1. Comprendere l importanza dell acqua nella vita degli esseri viventi. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a L importanza dell ossigeno, dell anidride carbonica e dell ozono. 1.b Gli effetti dell inquinamento dell aria. 1.c Conversazioni sui problemi dell inquinamento. 2.a Gli sprechi nel consumo dell acqua. 2.c Elaborazione di un regolamento per evitare gli sprechi di acqua. RACCORDI DISCIPLINARI TECNOLOGIA: Conoscere la funzione del riciclo dei materiali. ITALIANO: raccolta e documentazione di esperienze ARTE E IMMAGINE: costruzione di un cartellone sul ciclo dell acqua GEOGRAFIA: l atmosfera, la pressione atmosferica, i venti; la meteorologia COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,6,9,12. Importanza dell acqua e dell aria nella vita degli esseri viventi. Spiega l importanza dell acqua e dell aria; Conosce gli effetti dell inquinamento e le regole per evitare gli sprechi d acqua.
UA 2: OSSERVO, TOCCO E DESCRIVO. PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO) INDICATORI: OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI OSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L AMBIENTE oggetti, materiali e trasformazioni OBIETTIVI DI 1 Individuare le proprietà dei diversi tipi di terreno. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Realizzazione di un esperimento per verificare la permeabilità dei diversi tipi di terreno( sabbia, argilla, limo). RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: raccolta e documentazione di esperienze ARTE E IMMAGINE: osservazione di immagini. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,9 Il terreno. Conosce le del terreno. osservare e sperimentare sul campo
OBIETTIVI DI 1 Conoscere le origini del suolo. 2 Conoscere la composizione e la struttura del suolo. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Il suolo e la litosfera. 1.b Realizzazione di cartelloni per Illustrare la fase di formazione del suolo. RACCORDI DISCIPLINARI ARTE IMMAGINE: Realizzazione di un cartellone. STORIA: Le origini della terra. GEOGRAFIA: Osservazione dei diversi tipi di paesaggio in relazione alle del suolo. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,9. Origini e composizione Conoscere e descrivere le composizione e la struttura del suolo. Descrive le del suolo. l uomo, i viventi, l ambiente OBIETTIVI DI 1 Classificare i viventi e non viventi. 2 Conoscere il ciclo vitale. 3 Classificare i viventi. 4 Osservare e descrivere le CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Realizzare una classificazione degli esseri viventi e non. 2.a Rappresentazione grafica del ciclo vitale delle piante. 3.a Classificazione dei viventi(specie, genere, famiglia, ordine, classe). RACCORDI DISCIPLINARI MATEMATICA: Classificare in base a proprietà comuni. Raccogliere dati e costruire grafici e tabelle. ITALIANO: Comunicare oralmente in modo COMPETENZ E DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,6,8,10, 11,12. Classificazione di esseri viventi e non viventi Conosce il ciclo vitale;
parti della pianta. 5 Elaborare una prima classificazion e delle piante. 6 Descrivere la struttura e funzione della radice. 7 Descrivere la struttura e funzione del fusto. 8 Descrivere la struttura e funzione della foglia. 9 Descrivere la struttura e funzione del fiore. 10 Descrivere la struttura e funzione del frutto. 3.b Completamento della carta d identità di un leone. 3.c Organismi procarioti ed eucarioti, unicellulari e pluricellulari, autotrofi ed eterotrofi. 4.a Le delle piante: organismi eucarioti, pluricellulari e autotrofi. 4.b Osservazione e individuazione delle parti della pianta: radice, fusto, ramo foglia, fiore e frutto. 5.a Completamento di una mappa per la classificazione delle piante. 5.b Illustrazioni di piante. 6.a Funzione della radice e sua struttura. 6.b Osservazione, classificazione e illustrazione dei diversi tipi di radice. adeguato e con linguaggio pertinente. ARTE IMMAGINE: Rappresentazione grafica. Descrive le delle piante.
7.a Funzione e struttura del fusto. 7.b Osservazione e classificazione dei diversi tipi di fusto. 8.a Osservazione della struttura della foglia: picciolo, lamina e nervatura. 8.b Classificazione e illustrazione di diversi tipi di foglia in base alla forma, della pagina, dei margini, della nervatura. 8.c Le funzioni della foglia( la fotosintesi, la respirazione e la traspirazione). 8.d Piante e foglie decidue e persistenti. 9.a Osservazione della struttura del fiore: il peduncolo, il ricettacolo, il calice, la corolla, gli stami e i pistilli. 9.b La funzione del fiore: la riproduzione della pianta.
9.c Illustrazione e descrizione delle fasi della fecondazione. 10.a Osservazione della struttura del frutto. 10.b La funzione del frutto( la protezione del seme). 10.c Osservazione e illustrazione dei diversi tipi di disseminazione e delle fasi della germinazione.
UA 3: VIAGGIANDO NEL TEMPO.IERI, OGGI E DOMANI PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO) INDICATORI: OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI OSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L AMBIENTE oggetti, materiali e trasformazioni OBIETTIVI DI 1 Osservare trasformazioni chimiche. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Esperimenti sulle trasformazioni chimiche. RACCORDI DISCIPLINARI TECNOLOGIA: Analizzare la funzione di semplici strumenti scientifici COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,6. Le trasformazioni chimiche. Ricava informazione dalle trasformazioni chimiche.
osservare e sperimentare sul campo OBIETTIVI DI 1 Osservare le degli animali. 2 Osservare le dei vertebrati e invertebrati. 3 Conoscere i tipi di ambiente di vita dei vertebrati. 4 Conoscere i tipi di ambiente di vita degli invertebrati. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Le degli animali. 2.a Osservazione e classificazione degli animali in vertebrati e invertebrati. 3.a Classificazione di vertebrati in terrestri e acquatici. 4.a Classificazione degli invertebrati in terrestri e non. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: raccolta e documentazione di esperienze ARTE E IMMAGINE: osservazione di immagini. GEOGRAFIA: L adattamento degli animali in relazione alle dell ambiente. STORIA: L evoluzione degli animali. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,6. Caratteristiche degli animali. Descrive le degli animali.
l uomo, i viventi, l ambiente OBIETTIVI DI 1 Effettuare le prime classificazioni degli invertebrati. 2 Descrivere le morfologiche degli invertebrati. 3 Effettuare le prime classificazioni dei vertebrati. 4.Descrivere le morfologiche degli uccelli. 5 Descrivere le morfologiche dei pesci. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Osservazione e classificazione di poriferi, celenterati, molluschi ecc.) 2.a Realizzazione di cartelloni per illustrare le principali morfologiche degli invertebrati 3.a Osservazione e classificazione di pesci, anfibi, rettili, uccelli e mammiferi in base ai diversi tipi di cute( nuda, con scaglie, penne ) 4.a Osservazione e descrizione delle morfologiche degli uccelli. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO : Raccolta e documentazione di esperienze MATEMATICA: Classificazioni. ARTE E IMMAGINE: Realizzazione di cartelloni murali. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,6. Classificazione e descrizione dei vertebrati e invertebrati. Classifica e descrive animali.
6 Descrivere le morfologiche dei rettili. 7 Descrivere le morfologiche degli anfibi. 8 Descrivere le morfologiche dei mammiferi. 9 Descrivere e comprendere le funzioni vitali degli animali. 10 Descrivere e comprendere le funzioni vitali degli invertebrati. 11 Descrivere gli organi e le modalità di respirazione dei vertebrati. 12 Descrivere gli organi e le 5.a Osservazione e descrizione delle morfologiche dei pesci. 6.a Osservazione e descrizione delle morfologiche dei rettili. 7.a Osservazione e descrizione delle morfologiche degli anfibi. 8.a Osservazione e descrizione delle morfologiche dei mammiferi. 8.b Classificazione dei mammiferi in base ai principali ordini. 9.a Descrizione delle funzioni vitali degli animali (respirazione, circolazione, nutrizione ecc.).
modalità di nutrizione dei vertebrati. 13 Descrivere gli organi e le modalità della circolazione e dell escrezione dei vertebrati. 14 Descrivere gli organi e le modalità di movimento dei vertebrati. 15 Descrivere gli organi e le modalità di riproduzione dei vertebrati. 10.a Descrizione dei diversi tipi di respirazione. 10.b La riproduzione dei mammiferi. 10.c Completamento di schede e questionari. 11.a Gli organi della respirazione. 11.b Descrizione dei diversi tipi di respirazione dei vertebrati. 11.c Osservazione, descrizione e produzione di immagini. 12.a Gli organi della nutrizione e della digestione. 12.b Descrizione delle modalità di nutrizione dei mammiferi, rettili, anfibi, pesci e uccelli. 12.c Osservazione e descrizione dei diversi
tipi di dentatura dei mammiferi. 12.d Ricerca e lettura di testi. Completamento di schede. 13.a L apparato circolatorio. 13.b L apparato escretore. 13.c Questionari a risposta aperta e vero/falso. 14.a L apparato scheletrico e muscolare. 14.b Descrizione delle modalità di movimento dei pesci, anfibi, rettili e uccelli. 14.c Lettura e completamento di testi. 15.a La fecondazione interna ed esterna. 15.b I mammiferi marsupiali, placentati ecc.
15.c Gli animali ovipari, ovovivipari e vivipari. 15.d Osservazione e completamento di sequenze.
UA 4: SCOPRO ED ESPLORO PERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO) INDICATORI: OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTI OSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L AMBIENTE oggetti, materiali e trasformazioni OBIETTIVI DI 1. Osservare e interpretare fenomeni. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Effettuare esperimenti per verificare l importanza dell acqua e del calore nella germinazione dei semi. RACCORDI DISCIPLINARI INFORMATICA: documentazione in forma multimediale dei dati raccolti. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,6 L importanza dell acqua e del calore nella germinazione dei semi. Effettua esperimenti.
osservare e sperimentare sul campo OBIETTIVI DI 1 Comprendere il concetto di ecosistema. 2 Conoscere le componenti di un ecosistema. CONTENUTI E ATTIVITA 1.a Il concetto di ecosistema. 2.a L ecosistema e le sue componenti. RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: raccolta e documentazione di esperienze GEOGRAFIA: ambienti acquatici e terrestri INFORMATICA: documentazione in forma multimediale dei dati raccolti. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 3,5,6 L ecosistema. Conosce e comprende le componenti di un ecosistema. l uomo, i viventi, l ambiente OBIETTIVI DI 1 Conoscere la relazione tra ecosistema e componente abiotica. 2 Conoscere le tecniche di CONTENUTI E ATTIVITA 1.a La componente abiotica e la capacità di adattamento di piante e animali. 1.b Riflessione sull incidenza di luce e RACCORDI DISCIPLINARI ITALIANO: Raccolta e documentazione di esperienze MATEMATICA: Classificazioni. ARTE E IMMAGINE: Realizzazione di cartelloni murali. COMPETENZE DA CERTIFICARE connesse ai traguardi: 1,3,5,6 La relazione tra ecosistema, componente abiotica e biotica. I rapporti tra le specie di un ecosistema. conosce l ecosistema.
adattamento di animali e piante. 3 Conoscere la relazione tra ecosistema e componente biotica. 4 Individuare in un ecosistema i rapporti tra le specie. 5 Descrivere le catene alimentari. 6 Descrivere le piramidi alimentari. 7 Descrivere il linguaggio degli animali. 8 Descrivere il comportamento degli animali. 9 Descrivere le attività degli animali nella vita sociale. temperatura, aria, suolo e acqua sull ecosistema. 2.a Osservazione di strategie di adattamento di piante e animali. 3.a Osservazione di ecosistemi e individuazione di popolazioni. 4.a Conoscenza dei rapporti svantaggiosi tra le specie (competizione, predazione, parassitismo). 4.b Conoscenza dei rapporti vantaggiosi tra le specie. 5.a Gli anelli fondamentali della catena alimentare (produttori, consumatori, decompositori). 5.b Completamento di catene alimentari.
6.a Osservazione e riflessione sulle piramidi alimentari. degli animali. 7.a Il linguaggio degli animali. 7.b Classificazione dei diversi tipi di segnali in visivi, acustici, tattili, olfattivi. 8.a Il comportamento degli animali. 8.b Riflessione sull apprendimento degli animali 9.a La difesa del territorio, il corteggiamento e la cura della prole. 9.b Osservazione sulle attività sociali degli animali. 9.c I diversi tipi di società: chiuse, aperte.