Regine Autnma Valle d'asta Régin Autnme Vallée d'aste ISTITUZIONE SCOLASTICA DI ISTRUZIONE LICEALE E TECNICA «BINEL - VIGLINO» D.L.C.P.S. 11.11.1946, N. 365 - D.P.R. 31.10.1975, N. 861 SITO WEB http://www.binel.scule.vda.it C.F. 90016890072 Sede di PONT-SAINT-MARTIN - Via Nazinale per Dnnas, 29 Tel. 0125 807371 / 809208 - Fax: 0125-808405 E-mail: is-psmbviglin@regine.vda.it PEC: is-psmbviglin@pec.regine.vda.it Sede di VERRES - Via Francheté, 111 Telefn 0125-921069 Fax 0125-921527 Sede di SAINT-VINCENT - Via M. Allid, 5 - Telefn: 0166-512593 Fax: 0166-537474 P.D.P. PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Per allievi cn Disturbi Specifici di Apprendiment (DSA-Legge 170/2010) Per allievi cn altri Bisgni Educativi Speciali (BES-Dir. Min. 27/12/2012; C.M. n. 8 del 6/03/2013) A.S. Alunn/a: Classe: Crdinatre di classe: Referente/i DSA/BES Crdinatre GLI La cmpilazine del PDP è effettuata dp un perid di sservazine dell alliev, entr il prim trimestre. Il PDP viene deliberat dal Cnsigli di classe, firmat dal Dirigente Sclastic, dai dcenti e dalla famiglia e dall alliev (qualra l si ritenga pprtun). 1
Smmari SEZIONE A (cmune a tutti gli allievi cn DSA e altri BES)... 3 Dati Anagrafici e Infrmazini Essenziali di Presentazine dell Alliev... 3 SEZIONE B PARTE I (allievi cn DSA)... 4 Descrizine delle abilità e dei cmprtamenti... 4 SEZIONE B -PARTE II Allievi cn altri Bisgni Educativi Speciali (Nn DSA)... 7 Descrizine delle abilità e dei cmprtamenti... 7 SEZIONE C - (cmune a tutti gli allievi cn DSA e altri BES)... 9 C.1 Osservazine di Ulteriri Aspetti Significativi... 9 C.2 Patt Educativ... 10 SEZIONE D: INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI... 11 D.1: Strategie di persnalizzazine/individualizzazine... 11 SEZIONE E: Quadr riassuntiv degli strumenti cmpensativi e delle misure dispensative - parametri e criteri per la verifica/valutazine... 13 INDICAZIONI GENERALI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE... 15 2
SEZIONE A (cmune a tutti gli allievi cn DSA e altri BES) DATI ANAGRAFICI E INFORMAZIONI ESSENZIALI DI PRESENTAZIONE DELL ALLIEVO Cgnme e nme alliev/a: Lug di nascita: Data / / Lingua madre: INDIVIDUAZIONE DELLA SITUAZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE DA PARTE DI: SERVIZIO SANITARIO - Diagnsi / Relazine multi prfessinale: ( diagnsi rilasciata da privati, in attesa di ratifica e certificazine da parte del Servizi Sanitari Nazinale) Cdice ICD10/DSMIV: Redatta da: in data / / Aggirnamenti diagnstici: Altre relazini cliniche: Interventi riabilitativi: ALTRO SERVIZIO - Dcumentazine presentata alla scula Redatta da: in data / / (relazine da allegare) CONSIGLIO DI CLASSE- Relazine/Estratt di verbale Redatta da: in data / / (relazine/estratt di verbale da allegare) INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLA FAMIGLIA / ENTI AFFIDATARI (ad esempi percrs sclastic pregress, ripetenze ) 3
SEZIONE B PARTE I (allievi cn DSA) DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI DIAGNOSI SPECIALISTICA (dati rilevabili, se presenti, nella diagnsi a cura del referente DSA e/ del crdinatre) LETTURA..... SCRITTURA. OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dagli insegnanti attravers questinari n line e cndivisi nel secnd Cdc) VELOCITÀ CORRETTEZZA COMPRENSIONE SOTTO DETTATURA LETTURA Mlt lenta Lenta Scrrevle Nn (ad esempi cnfnde/inverte/sstituisce/mette lettere sillabe) Scarsa Essenziale Glbale Cmpleta-analitica SCRITTURA Crretta Pc crretta Scrretta TIPOLOGIA ERRORI Fnlgici Nn fnlgici. PRODUZIONE AUTONOMA/ Fnetici ADERENZA CONSEGNA Spess Talvlta Mai CORRETTA STRUTTURA MORFO-SINTATTICA Spess Talvlta Mai CORRETTA STRUTTURA TESTUALE (narrativ, descrittiv, reglativ ) Spess Talvlta Mai CORRETTEZZA ORTOGRAFICA Parziale Nn USO PUNTEGGIATURA Parziale Nn 4
GRAFIA... CALCOLO... LEGGIBILE GRAFIA Sì Pc N TRATTO Premut Legger Ripassat Incert DIFFICOLTÀ VISUOSPAZIALI (ES: QUANTIFICAZIONE AUTOMATIZZATA) RECUPERO DI FATTI NUMERICI (ES: TABELLINE) AUTOMATIZZAZIONE DELL ALGORITMO PROCEDURALE ERRORI DI PROCESSAMENTO NUMERICO (NEGLI ASPETTI CARDINALI E ORDINALI E NELLA CORRISPONDENZA TRA NUMERO E QUANTITÀ) CALCOLO spess talvlta mai raggiunt raggiunt parziale parziale nn raggiunt nn raggiunt spess talvlta mai USO DEGLI ALGORITMI DI BASE DEL CALCOLO (SCRITTO E A MENTE) parziale nn adeguat CAPACITÀ DI PROBLEM SOLVING parziale nn COMPRENSIONE DEL TESTO DI UN PROBLEMA parziale nn 5
ALTRE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO (Dati rilevabili se presenti nella diagnsi) OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dagli insegnanti) PROPRIETÀ LINGUISTICA MEMORIA ATTENZIONE PROPRIETÀ LINGUISTICA difficltà nella strutturazine della frase difficltà nel reperiment lessicale difficltà nell espsizine rale MEMORIA Difficltà nel memrizzare: pesie definizine, termini specifici delle discipline categrizzazini frmule, strutture grammaticali, algritmi (tabelline, nmi, date ) sequenze e prcedure strategie Recuper delle infrmazini: sì n cn l'utilizz di schemi, parle chiave Organizzazine delle infrmazini: integra i nuvi cntenuti cn le cnscenze pregresse struttura le infrmazini in md funzinale: in frma scritta in frma rale in frma icnica ATTENZIONE Tempi brevi labile AFFATICABILITÀ inesistente AFFATICABILITÀ PRASSIE AFFETTIVITÀ E RELAZIONALITÀ Sì pca N difficltà di esecuzine difficltà di pianificazine difficltà di prgrammazine e prgettazine difficltà a scializzare cn cetanei difficltà a scializzare cn gli adulti aggressività incapacità di autcntrll interventi nn pertinenti eccessiva timidezza scarsa partecipazine 6
SEZIONE B -PARTE II Allievi cn altri Bisgni Educativi Speciali (Nn DSA) DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI Rientran in questa sezine le tiplgie di disturb evlutiv specific (nn DSA) e le situazini di svantaggi sciecnmic, culturale e linguistic citate dalla c.m. n. 8 del 06/03/2013 DOCUMENTAZIONE GIÀ IN POSSESSO (vedi pag. 3): Diagnsi di Dcumentazine altri servizi (tiplgia) Relazine del cnsigli di classe INFORMAZIONI SPECIFICHE DESUNTE DAI DOCUMENTI SOPRA INDICATI DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI OSSERVABILI A SCUOLA DA PARTE DEI DOCENTI DI CLASSE per gli allievi cn svantaggi sciecnmic, linguistic e culturale, senza diagnsi specialistica, si suggerisce la cmpilazine della griglia sservativa di pag. 8; per gli allievi cn Disturbi Evlutivi Specifici si suggerisce l sservazine e la descrizine del cmprtament e degli apprendimenti sulla base delle prirità di ciascuna disciplina, anche utilizzand gli indicatri predispsti per gli allievi cn DSA (Sezine B parte I). LEGENDA 0 L element descritt dal criteri nn mette in evidenza particlari prblematicità 1 L element descritt dal criteri mette in evidenza prblematicità lievi ccasinali 2 L element descritt dal criteri mette in evidenza prblematicità rilevanti reiterate 9 L element descritt nn sl nn mette in evidenza prblematicità, ma rappresenta un punt di frza dell alliev, su cui fare leva nell intervent 7
GRIGLIA OSSERVATIVA per ALLIEVI CON BES III FASCIA (Area dell svantaggi sciecnmic, linguistic e culturale) Osservazine degli INSEGNANTI Eventuale sservazine di altri peratri, (es. educatri, ve presenti) Manifesta difficltà di lettura/scrittura Manifesta difficltà di espressine rale Manifesta difficltà lgic/matematiche Manifesta difficltà nel rispett delle regle Manifesta difficltà nel mantenere l attenzine durante le spiegazini Nn svlge reglarmente i cmpiti a casa Nn esegue le cnsegne che gli vengn prpste in classe Manifesta difficltà nella cmprensine delle cnsegne prpste Fa dmande nn pertinenti all insegnante/educatre Disturba l svlgiment delle lezini (distrae i cmpagni, ecc.) Nn presta attenzine ai richiami dell insegnante/educatre Manifesta difficltà a stare ferm nel prpri banc Si fa distrarre dai cmpagni Manifesta timidezza Viene esclus dai cmpagni dalle attività sclastiche Viene esclus dai cmpagni dalle attività di grupp ricreative Tende ad autescludersi dalle attività sclastiche Tende ad autescludersi dalle attività di grupp ricreative Nn prta a scula i materiali necessari alle attività sclastiche Ha scarsa cura dei materiali per le attività sclastiche (prpri e della scula) Dimstra scarsa fiducia nelle prprie capacità 8
SEZIONE C - (cmune a tutti gli allievi cn DSA e altri BES) C.1 OSSERVAZIONE DI ULTERIORI ASPETTI SIGNIFICATIVI Partecipazine al dialg educativ Cnsapevlezza delle prprie difficltà Cnsapevlezza dei prpri punti di frza Autstima MOTIVAZIONE Mlt Mlt Mlt Mlt Pc Pc Pc Pc ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RISCONTRABILI A SCUOLA Reglarità frequenza sclastica Accettazine e rispett delle regle Rispett degli impegni Accettazine cnsapevle degli strumenti cmpensativi e delle misure dispensative Autnmia nel lavr Mlt Mlt Mlt Mlt Mlt Pc Pc Pc Pc Pc STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO NELLO STUDIO Nn Nn Nn Nn Nn Nn Nn Nn Nn Sttlinea, identifica parle chiave Efficace Da ptenziare Cstruisce schemi, mappe diagrammi Efficace Da ptenziare Utilizza strumenti infrmatici (cmputer, crrettre rtgrafic, sftware ) Usa strategie di memrizzazine (immagini, clri, riquadrature ) Efficace Efficace Altr:... APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE Da ptenziare Da ptenziare Prnuncia difficltsa Difficltà di acquisizine degli autmatismi grammaticali di base Difficltà nella scrittura Difficltà acquisizine nuv lessic Ntevli differenze tra cmprensine del test scritt e rale Ntevli differenze tra prduzine scritta e rale Altr: 9
INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALL ALUNNO/STUDENTE Interessi, difficltà, attività in cui si sente capace, punti di frza, aspettative, richieste. C.2 PATTO EDUCATIVO Si cncrda cn la famiglia e l studente: Nelle attività di studi l alliev: è seguit da un Tutr nelle discipline: cn cadenza: qutidiana bisettimanale settimanale quindicinale è seguit da familiari ricrre all aiut di cmpagni utilizza strumenti cmpensativi altr... Strumenti da utilizzare nel lavr a casa strumenti infrmatici (pc, videscrittura cn crrettre rtgrafic, ) tecnlgia di sintesi vcale appunti scritti al pc registrazini digitali materiali multimediali (vide, simulazini ) testi semplificati e/ ridtti ftcpie schemi e mappe altr.... Attività sclastiche individualizzate prgrammate attività di recuper attività di cnslidament e/ di ptenziament attività di labratri attività di classi aperte (per piccli gruppi) attività curriculari all estern dell ambiente sclastic attività di carattere culturale, frmativ, scializzante altr.... 10
SEZIONE D: INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI D.1: STRATEGIE DI PERSONALIZZAZIONE/INDIVIDUALIZZAZIONE TAB. MISURE DISPENSATIVE, STRUMENTI COMPENSATIVI, STRATEGIE DIDATTICHE (vedi quadr riassuntiv - sezine E) DISCIPLINA AMBITO DISCIPLINARE MISURE DISPENSATIVE STRUMENTI COMPENSATIVI STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE OBIETTIVI DISCIPLINARI PERSONALIZZATI se necessari (cnsc. /cmp.) PARAMETRI DI VALUTAZIONE Firma dcente: Firma dcente: Firma dcente: Firma dcente: 11
DISCIPLINA AMBITO DISCIPLINARE MISURE DISPENSATIVE STRUMENTI COMPENSATIVI STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE OBIETTIVI DISCIPLINARI PERSONALIZZATI se necessari (cnsc. /cmp.) PARAMETRI DI VALUTAZIONE Firma dcente: Firma dcente: Firma dcente: Firma dcente: Firma dcente: 12
SEZIONE E: Quadr riassuntiv degli strumenti cmpensativi e delle misure dispensative - parametri e criteri per la verifica/valutazine MISURE DISPENSATIVE 1 (legge 170/10 e linee guida 12/07/11) E INTERVENTI DI INDIVIDUALIZZAZIONE Dispensa dalla lettura ad alta vce in classe Dispensa dall us dei quattr caratteri di scrittura nelle prime fasi dell apprendiment Dispensa dall us del crsiv e dell stampat minuscl Dispensa dalla scrittura stt dettatura di testi e/ appunti Dispensa dal ricpiare testi espressini matematiche dalla lavagna Dispensa dall studi mnemnic delle tabelline, delle frme verbali, delle pesie Dispensa dall utilizz di tempi standard Riduzine delle cnsegne senza mdificare gli biettivi Dispensa da un eccessiv caric di cmpiti cn riadattament e riduzine delle pagine da studiare, senza mdificare gli biettivi Dispensa dalla svrappsizine di cmpiti e interrgazini di più materie Dispensa parziale dall studi della lingua straniera in frma scritta, che verrà valutata in percentuale minre rispett all rale nn cnsiderand errri rtgrafici e di spelling Integrazine dei libri di test cn appunti su supprt registrat, digitalizzat cartace stampat sintesi vcale, mappe, schemi, frmulari Accrd sulle mdalità e i tempi delle verifiche scritte cn pssibilità di utilizzare supprti multimediali Accrd sui tempi e sulle mdalità delle interrgazini Nelle verifiche, riduzine e adattament del numer degli esercizi senza mdificare gli biettivi Nelle verifiche scritte, utilizz di dmande a rispsta multipla e (cn pssibilità di cmpletament e/ arricchiment cn una discussine rale); riduzine al minim delle dmande a rispste aperte Lettura delle cnsegne degli esercizi e/ frnitura, durante le verifiche, di prve su supprt digitalizzat leggibili dalla sintesi vcale Parziale sstituzine cmpletament delle verifiche scritte cn prve rali cnsentend l us di schemi riadattati e/ mappe durante l interrgazine Cntrll, da parte dei dcenti, della gestine del diari (crretta trascrizine di cmpiti/avvisi) Valutazine dei prcedimenti e nn dei calcli nella risluzine dei prblemi Valutazine del cntenut e nn degli errri rtgrafici Altr 1 Si ricrda che per mlti allievi (es. cn DSA svantaggi), la scelta della dispensa da un biettiv di apprendiment deve rappresentare l ultima pzine. 13
STRUMENTI COMPENSATIVI (legge 170/10 e linee guida 12/07/11) Utilizz di cmputer e tablet (pssibilmente cn stampante) Utilizz di prgrammi di vide-scrittura cn crrettre rtgrafic (pssibilmente vcale) e cn tecnlgie di sintesi vcale (anche per le lingue straniere) Utilizz di risrse audi (file audi digitali, audilibri ). Utilizz del registratre digitale di altri strumenti di registrazine per us persnale Utilizz di ausili per il calcl (tavla pitagrica, linee dei numeri ) ed eventualmente della calclatrice cn fgli di calcl (pssibilmente calclatrice vcale) Utilizz di schemi, tabelle, mappe e diagrammi di fluss cme supprt durante cmpiti e verifiche scritte Utilizz di frmulari e di schemi e/ mappe delle varie discipline scientifiche cme supprt durante cmpiti e verifiche scritte Utilizz di mappe e schemi durante le interrgazini, eventualmente anche su supprt digitalizzat (presentazini multimediali), per facilitare il recuper delle infrmazini Utilizz di dizinari digitali (cd rm, risrse n line) Utilizz di sftware didattici e cmpensativi (free e/ cmmerciali) Altr NB: In cas di esame di stat, gli strumenti adttati dvrann essere indicati nella riunine preliminare per l esame cnclusiv del prim cicl e nel dcument del 15 maggi della scula secndaria di II grad (DPR 323/1998; DM 5669 del 12/07/2011; artt 6-18 OM. n. 13 del 2013) in cui il Cnsigli di Classe dvrà indicare mdalità, tempi e sistema valutativ previsti-vedi P. 19 PROPOSTE DI ADEGUAMENTI-ARRICCHIMENTI DELLA DIDATTICA PER LA CLASSE IN RELAZIONE AGLI STRUMENTI/STRATEGIE INTRODOTTI PER L ALLIEVO CON BES 2 Strumenti/strategie di ptenziamentcmpensazine scelti per l alliev Prpste di mdifiche per la classe 2 Si ricrda che mlti strumenti cmpensativi nn cstituiscn un ausili eccezinale alternativ a quelli utilizzabili nella didattica rdinaria per tutta la classe; al cntrari, essi pssn rappresentare un ccasine di arricchiment e differenziazine della didattica a favre di tutti gli studenti (cme ad esempi per quant riguarda l us delle mappe cncettuali di altri rganizzatri cncettuali e di supprti infrmatici). Si cnsiglia di esplicitare/dcumentare i migliramenti della didattica per tutti in tal sens, attravers la cmpilazine della tabella spra riprtata. Tali azini cntribuirann all individuazine/integrazine di prcessi di miglirament dell inclusine sclastica da esplicitare nel Pian Annuale dell Inclusine (PAI) e favrirann il raccrd tra i dcumenti. 14
INDICAZIONI GENERALI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE Valutare per frmare (per rientare il prcess di insegnament-apprendiment) Valrizzare il prcess di apprendiment dell alliev e nn valutare sl il prdtt/risultat Predisprre verifiche scalari Prgrammare e cncrdare cn l alunn le verifiche Prevedere verifiche rali a cmpensazine di quelle scritte (sprattutt per la lingua straniera) ve necessari Far usare strumenti e mediatri didattici nelle prve sia scritte sia rali Favrire un clima di classe seren e tranquill, anche dal punt di vista dell ambiente fisic (rumri, luci ) Rassicurare sulle cnseguenze delle valutazini PROVE SCRITTE Predisprre verifiche scritte accessibili, brevi, strutturate, scalari Facilitare la decdifica della cnsegna e del test Valutare tenend cnt maggirmente del cntenut che della frma Intrdurre prve infrmatizzate Prgrammare tempi più lunghi per l esecuzine delle prve PROVE ORALI Gestine dei tempi nelle verifiche rali Valrizzazine del cntenut nell espsizine rale, tenend cnt di eventuali difficltà espsitive IMPIANTO VALUTATIVO PERSONALIZZATO (anche per gli esami cnclusivi) Disciplina Misure dispensative Strumenti cmpensativi Tempi aggiuntivi Criteri valutativi Altr 15
Le parti cinvlte si impegnan a rispettare quant cndivis e cncrdat, nel presente PDP, per il success frmativ dell'alunn. FIRMA DEI DOCENTI COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA FIRMA DEI GENITORI FIRMA DELL ALLIEVO, lì IL DIRIGENTE SCOLASTICO 16