Tematica 2: Chi sono i migranti?

Tematica 2: Chi sono i migranti? ATTIVITÀ 5. Chi sono i migranti? Tematica 2: schede Dislocati 27

Attività 5. Chi sono i migranti? Obiettivi (slide PowerPoint 1) > Comprendere il significato dei termini rifugiato, richiedente asilo e lavoratore migrante. > Approfondire le conoscenze sui migranti Durata complessiva un ora e dieci minuti o un ora e 30 minuti con l attività di approfondimento Durata Attività Materiali Capire le parole della migrazione 10 minuti Suggerimento per l educatore: si potrebbe iniziare con il brainstorming dell attività 1, se gli studenti non conoscono i termini migrazione e migranti. Distribuire una copia della scheda 11 a ciascun studente. Chiedere agli studenti di collegare i termini alle definizioni. In gruppo trova le definizioni corrette per ciascun termine. I collegamenti corretti sono i seguenti: 1b, 2c e 3a (slide PowerPoint 2). In gruppo discuti sulle seguenti domande (slide PowerPoint 3): > Hai sentito questi termini prima? > Cosa sai di questi termini? > Dove hai visto questi termini? Spiegare che talvolta i migranti sono meno protetti quando si trovano fuori dal proprio paese e quindi esistono legislazioni internazionali speciali a protezione dei migranti. Rifugiato e lavoratore migrante sono termini che descrivono la situazione giuridica di una persona quando si trova fuori dal proprio paese. Scheda 11: definizioni di migrante (una copia per studente) PowerPoint 2: le parole della migrazione PowerPoint 3: Domande sul termine migrante 10 minuti Film 1: Perché le persone migrano? Informare gli studenti che guarderanno un breve film in cui i protagonisti spiegano i motivi per cui sono migrati. Distribuire una copia della scheda 12 a ciascun studente. Chiedere agli studenti di completare durante la visione del film le motivazioni della migrazione e la sezione della scheda relativa alla situazione giuridica per ciascun protagonista. Guardare il film 1. In alternativa si può chiedere a uno degli studenti di leggere le storie del film 1, scheda 2. Suggerimento per l educatore: se si è già visionato il film 1 con gli studenti, chiedere semplicemente agli studenti di utilizzare le risposte della scheda 1. Dopodiché possono soltanto completare la sezione della situazione giuridica per questa attività. Scheda 12: esercitazione sul film, una copia per studente Film 1: perché le persone migrano? o scheda 2: storie sui migranti del Film 1 28

Attività 5. Chi sono i migranti? Durata Attività Materiali 10 minuti Film 2: Chi sono i migranti? Ora comunicare agli studenti che visioneranno un secondo film. I protagonisti del film descrivono la propria situazione giuridica. Chiedere agli studenti di controllare durante la visione del film se la situazione giuridica che hanno riportato nella precedente attività è corretta. Guardare il film 2. In alternativa si può chiedere a uno degli studenti di leggere le storie del film 2, scheda 13. Controllare le risposte in gruppo. I collegamenti corretti sono i seguenti: Sajwaa è una rifugiata, Shakeeb è un lavoratore migrante, Ines è una lavoratrice migrante, Priyanga è una rifugiata, Glenda è una lavoratrice migrante e Ebrahim è un richiedente asilo. Film 2: chi sono i migranti o scheda 13: storie del film 2 30 minuti Creazione di un profilo Dividere gli studenti in gruppi e spiegare che devono creare un profilo di uno dei protagonisti dei due film. Chiedere agli studenti di procedere come segue (slide PowerPoint 4): > Disegnare la sagoma del protagonista prescelto su di un grande foglio di carta. > Illustrare chi è il protagonista. > All interno della sagoma, scrivere o disegnare come si potrebbe sentire o cosa potrebbe pensare il protagonista della propria situazione. > All esterno scrivere o disegnare la situazione che il protagonista affronta nel mondo esterno, nel proprio paese e nel nuovo paese. Ad esempio pensare a quello che ha spinto il personaggio ad abbandonare il proprio paese e alla sua situazione giuridica attuale. Incoraggiare gli studenti a illustrare sia aspetti positivi che negativi. Gli studenti possono fare riferimento alle trascrizioni del film (schede 2 e 13). Possono anche utilizzare i termini della slide PowerPoint 5, presenti nel film, per trarre ispirazione. Infine chiedere agli studenti di incollare i cartelloni alle pareti dell aula e illustrarne il contenuto ai compagni. Un grande foglio di carta per gruppo, su cui gli studenti disegneranno la sagoma di una persona Matite e penne PowerPoint 4: istruzioni per l attività Creare un profilo Schede 2 e 13, una per gruppo PowerPoint 5: Termini 29

Attività 5. Chi sono i migranti? Durata Attività Materiali 5 minuti Domande di revisione (slide PowerPoint 6): > Come si possono definire un rifugiato, un richiedente asilo e un lavoratore migrante? > Cosa pensi significhino questi termini? Perché sono importanti? > Hai imparato qualcosa di nuovo sulla condizione di migrante? Condividilo con il gruppo. PowerPoint 6: Domande di revisione 20 minuti Attività di approfondimento: una poesia Leggere la poesia di Wondimu Mekonnen con il gruppo (scheda 14). Chiedere agli studenti di discutere sulle seguenti domande (slide PowerPoint 7): > Cosa pensa l autore della propria identità? Come pensa di essere visto dagli altri? > Come pensa che la sua condizione di richiedente asilo incida sulla sua identità? > Quali pensieri e sentimenti esprime l autore? Ti sei mai sentito/a così? Quando ti sei sentito/a così? > In che modo questa poesia ti fa capire come ci si potrebbe sentire ad essere migranti? Scheda 14: una poesia di Wondimu Mekonnen PowerPoint 7: Domande sulla poesia Compito a casa Compito a casa: le leggi sulla migrazione Far riferimento alla scheda 15, che comprende un attività di ricerca sulle leggi internazionali a difesa dei migranti. Scheda 15: leggi sulla migrazione Attivati sulla migrazione! Dividere gli studenti in gruppi e distribuire la scheda 16. Incoraggiare gli studenti a lavorare in gruppo per approfondire le proprie conoscenze attraverso attività legate alla migrazione. 30

Scheda 11: definizioni di migrante Attività 5: Chi sono i migranti? Collega ciascun termine alla definizione corretta. Termine Definizione Rifugiato a. Un individuo che ha un impiego pagato in un paese di cui non ha la cittadinanza. Richiedente asilo b. Una persona che ha lasciato il proprio paese perché teme persecuzioni o maltrattamenti a causa della razza, della religione, della nazionalità, dell appartenenza a un particolare gruppo sociale o delle proprie opinioni politiche. Di conseguenza non può cercare protezione da parte del proprio paese. Lavoratore migrante c. Una persona che ha lasciato il proprio paese e ha presentato richiesta di riconoscimento come rifugiato in un altro paese ed è in attesa di una decisione sulla propria richiesta. 31 Clausola di esclusione di responsabilità: le definizioni sono state semplificate per un pubblico di giovani e non sono concepite per rispettare gli esatti termini giuridici.

Scheda 12: esercitazione sul film 2 Attività 5: Chi sono i migranti? Durante la visione del film, utilizzare questa scheda per: > Prendere nota della motivazione che ciascun protagonista del film fornisce per la migrazione > Annotare termini nuovi Nome Motivazione per la migrazione Nome Motivazione per la migrazione Sajwaa Ines Shakeeb Priyanga Alain Glenda Per trovare un lavoro migliore e sostenere la famiglia Termini nuovi Ebrahim Ha lasciato il luogo in cui vive a causa della persecuzione 32

Scheda 13: storie del Film 2 Attività 5: Chi sono i migranti? Chi sono i migranti? [Glenda] Non sono una richiedente asilo, sono una lavoratrice migrante, sono venuta qui legalmente per lavoro. [Sajwaa] Non sono una migrante per lavoro, sono una rifugiata. Il governo mi ha autorizzato a risiedere legalmente in questo paese perché nel mio ero perseguitata. [Shakeeb] Sono un lavoratore migrante. Un richiedente asilo è solo una condizione, ma dietro a questo nome c è una persona. [Glenda] Sono un infermiera, sono filippina, lavoro duro e sono molto brava e simpatica. [Ebrahim] Non sono un rifugiato ma sono un richiedente asilo. Significa che il governo non ha ancora deciso se accettarmi come rifugiato. [Sajwaa] Sono insegnante, madre di tre figli. I miei tre figli studiano e sono una vostra vicina di casa. [Priyanga] Sono una rifugiata. [Ines] Sono una donna. Come ogni donna del mondo sono figlia, sorella, madre, lavoratrice. Sono determinata, passionale e rido se sono nervosa! 33

Scheda 14: una poesia di Wondimu Mekonnen Attività 5: Chi sono i migranti? Sono un richiedente asilo In fuga dalla schiavitù; Un piantagrane indesiderato, Un pacco sgradito. In patria un ribelle, In terra ospite un fardello; Perso nel mio oblio, Sospeso nell incertezza. Io sono un fuori legge E nessuno se se cura; Privato della libertà, Intoccabile e abietto; Talento sprecato, saggezza perduta, Prigioniero di un muro invisibile, Libertà limitata Anima disumanizzata Nel ghetto di un richiedente asilo, Affronto la realtà, Sopravvivo in incognito; Celando la mia identità. Sogno 34

Scheda 15: leggi sulla migrazione Attività 5: Chi sono i migranti? Scegli una delle due seguenti leggi che hanno lo scopo di proteggere i migranti. Svolgi una ricerca su questa legge, rispondendo alle seguenti domande. Presenta i risultati al resto del gruppo. Convenzione di Ginevra sullo status dei rifugiati (1951) www.unhcr.org Convenzione internazionale sulla protezione dei diritti dei lavoratori migranti e dei membri delle loro famiglie www.ohchr.org Domande > Cosa dice questa legge sulla protezione dei migranti? > Come viene applicata la legge nel concreto? > Qual è l effetto della legge sui migranti e sulle loro comunità? > Che cos altro si potrebbe fare per proteggere i migranti? 35

Scheda 16: attivati sulla migrazione! Agisci in prima persona! > Celebra la Giornata del rifugiato e la Giornata internazionale dei migranti. Le Nazioni Unite hanno designato giornate speciali per celebrare la migrazione e accrescere la consapevolezza sui problemi globali. La Giornata mondiale del rifugiato delle Nazioni Unite si celebra il 20 giugno di ogni anno e la Giornata internazionale dei migranti l 18 dicembre. Partecipa agli eventi della comunità per celebrare la migrazione e accrescere la consapevolezza sulle esperienze e i contributi peculiari di rifugiati e migranti alla tua comunità. Link utili: www.un.org/en/events/refugeeday/ www.un.org/en/events/migrantsday/ > Organizza nella tua scuola o nel tuo gruppo giovanile una conferenza di un migrante o di un ente di volontariato che sostiene i migranti. Contatta un ente di volontariato della tua zona e invitalo a parlare e condividere storie che possano contribuire ad accrescere la consapevolezza sulla migrazione. Ispirami! Produzione di una stampa creativa Cosa hanno fatto? > Un gruppo di giovani ha invitato una ragazza, ex richiedente asilo, a raccontare la propria storia di richiedente asilo e le reali difficoltà che ha affrontato. > I giovani poi, supportati da un artista locale, hanno utilizzato tecniche di lavorazione a stampa per illustrare quanto appreso dalla storia. I giovani hanno basato le immagini create su di un termine chiave ispirato alle loro nuove conoscenze sulla condizione di richiedente asilo. > Le immagini sono state esposte in una mostra itinerante di biblioteche locali nei dintorni. Cosa ha detto l artista? Questo progetto ha offerto ai giovani la preziosa opportunità di approfondire la propria comprensione di cosa significhi essere richiedente asilo e del perché alcuni abbiano bisogno di protezione. Questo lavoro ha permesso ai giovani di formulare e di esprimere pareri su un tema complesso sulla base di una conoscenza documentata (l artista Tim Smith) 36

Scheda 16: attivati sulla migrazione! Ispirami! Sfilata di moda Cosa hanno fatto? > Un gruppo di ragazzi ha confezionato costumi con tema gli anni Cinquanta, ricollegandosi alla data di istituzione della Convezione sui rifugiati. > Per gli abiti sono stati utilizzati tessuti di diversi paesi che si riallacciavano a messaggi chiave della Convezione sui rifugiati. > Si sono esibiti in una sfilata di moda nel centro di Londra per celebrare la Giornata mondiale del rifugiato. Ispirami! Pensare globalmente, agire localmente Cosa hanno fatto? > Un gruppo di giovani ha lavorato assieme per creare un breve messaggio e un immagine che promuovessero accettazione e comprensione nei confronti dei migranti. > Hanno caricato il messaggio e l immagine sui loro profili di Facebook e li hanno inviati ai loro amici nella Giornata internazionale del migrante, il 18 dicembre. Hanno raggiunto 10.000 persone! Cosa hanno detto? Ho diffuso un messaggio di tolleranza nei confronti dei migranti su Facebook per far conoscere ai giovani la nostra campagna (giovane volontario) 37