Unità didattica sul tema I materiali scolastici Das Schulmaterial L material de scola per la 1 a classe
Elaborato da: Nocker Perathoner Karin, Senoner Runggaldier Romana e Mussner Tanja
Indice 1. Premessa 1.1 ARGOMENTO 1.2 FINALITÀ 1.3 OBIETTIVI 1.4. MOTIVAZIONE 1.5. STRUMENTI E SUSSIDI 2. Descrizione del percorso didattico 2.1. PRIMA LEZIONE 2.2. SECONDA LEZIONE 2.3. TERZA LEZIONE 3. Allegati 3.1. - 3.2. DUE FIGURE DEL PUPAZZETTO MAXI DA INCOLLARE SU CARTONCINO E RITAGLIARE (1 A SCELTA) 3.3. CARTONCINI GIALLI, ROSSI E VERDI CON I NOMI DEGLI OGGETTI SCOLASTICI 3.4. CARTONCINI CON I DISEGNI DEGLI OGGETTI SCOLASTICI 3.5. FOGLIO DI LAVORO: COLLEGA IL DISEGNO CON IL NOME GIUSTO! 3.6. GRIGLIA DA COMPLETARE CON I NOMI DEGLI OGGETTI SCOLASTICI IN TEDESCO 3.7. FOGLIO DI LAVORO: FINDE DIE PASSENDEN WÖRTER! TROVA LE PAROLE GIUSTE! ABINA LA DRËTA PAROLES!
1. PREMESSA _ EMBED Word.Picture.8 1.1 Argomento dell unità didattica: Gli oggetti scolastici Das Schulmaterial L material de scola 1.2 Finalità: L alunno acquisisce la consapevolezza delle tre lingue e riconosce i tre gruppi d alunni come gruppi linguistici. Riesce ad usare il lessico specifico nelle tre lingue. 1.3 Obiettivi L alunno impara a: dire nelle tre lingue i nomi delle parole che indicano gli oggetti scolastici collegare la parola scritta con l oggetto corrispondente riconoscere le parole scritte in italiano, tedesco e ladino che indicano lo stesso oggetto fare confronti tra le lingue 1.4 Motivazione In questa unità didattica gli alunni acquisiscono la consapevolezza di vivere in una valle trilingue e l importanza di ampliare le loro conoscenze linguistiche nelle tre lingue per poter comunicare con i compagni di classe. 1.5 Strumenti e sussidi didattici Oggetti e materiali scolastici Bandierine nei colori delle tre lingue (giallo, rosso e verde) Due figure del pupazzetto Maxi da incollare su cartoncino e ritagliare (All.3.1-3.2 ogni alunno ne sceglie solo uno) Cartoncini colorati (giallo, rosso, verde) con i nomi degli oggetti scolastici in tre lingue (All.3.3) Cartoncini con i disegni degli oggetti scolastici (All.3.4) Foglio di lavoro: Collega il disegno con il nome giusto! vocaboli in tre lingue da collegare al disegno corrispondente (All. 3.5) Griglia da completare con i nomi degli oggetti in tedesco (All.3.6) Foglio di lavoro: Finde die passenden Wörter! Trova le parole giuste! Abina la drëta
paroles! abbinare le parole in tre lingue (All. 3.7)
2. DESCRIZIONE DEL PERCORSO DIDATTICO: FASI, TEMPI, ATTIVITÀ, STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI 2.1 Prima lezione: Raccolta del lessico nelle tre lingue Fasi Tempo Attivazione 10 min. attività L insegnante presenta alla classe il pupazzetto Maxi. Gli alunni ricevono un cartoncino bianco con il modello del pupazzetto Maxi. Gli alunni ritagliano e colorano il pupazzetto. Strumenti e sussidi Pupazzetto Maxi in cartone All.3.1 o 3.2 a scelta Parte principale 40 min. Maxi non conosce i materiali scolastici: a turno gli alunni presentano a Maxi i materiali che si usano a scuola. Ogni alunno si esprime nella sua lingua madre. Raccolta del lessico: i nomi dei materiali scolastici L insegnante appende alla lavagna un cartoncino con il disegno di un oggetto scolastico, gli alunni lo nominano e appendono alla lavagna i cartoncini con le parole nelle tre lingue. Esempio: il libro - l liber das Buch All.3. 4 All. 3.3 Conclusione 10 min. Togliere nuovamente i cartoncini con le denominazioni dalla lavagna. Ripetere ancora le parole in tre lingue indicando i singoli disegni.
2.2 Seconda lezione: Consolidare il lessico nelle tre lingue e abbinare parola ad immagine Fasi Tempi Attivazione 15 min. Attività Ripetizione Gli alunni dicono i nomi del materiale scolastico appeso alla lavagna, abbinando le parole giuste al disegno relativo, (vedi fase finale, prima lezione). Strumenti e sussidi All. 3.4 Parte principale 25 min. Il lessico nelle tre lingue La classe viene suddivisa in tre gruppi. Ogni gruppo si reca in un angolo della classe. Ogni gruppo rappresenta una lingua. Il gruppo italiano riceve una bandierina gialla, il gruppo tedesco una rossa e quello ladino una verde. Le bandiere indicano la lingua del gruppo L insegnante passa davanti ai gruppi e mostra un oggetto scolastico che tiene in mano. Il gruppo deve dire il nome dell oggetto nella lingua che rappresenta. Gioco dell eco Un alunno/a dice il nome di un oggetto scolastico nella lingua del gruppo di cui fa parte. Gli altri due gruppi devono rispondere, sotto forma di eco, pronunciando il nome dello stesso oggetto nella lingua del loro gruppo. Esempio: matita - rispl -Bleistift Si può ripetere il gioco cambiando la lingua dei gruppi. bandierine: una gialla, una rossa e una verde Materiale scolastico Conclusione 20 min. Abbinamento parola-immagine I bambini ricevono la fotocopia dell allegato 3.5. Gli alunni devono collegare con una linea l immagine con la parola giusta. Le parole sono scritte in italiano, ladino o tedesco. Alla fine, gli alunni possono colorare i disegni. All. 3.5 2.3 Terza lezione: Fare confronti tra le lingue per trovare somiglianze, ampliare il lessico nelle tre lingue Fasi Tempo Attivazione 15 min. Parte principale 35 min. Attività Ripetizione L insegnante distribuisce i cartoncini con i nomi che indicano gli oggetti scolastici (si può anche dare più di un cartoncino per alunno). Ogni bambino mostra il suo cartoncino alla classe, legge la parola e lo appende alla lavagna vicino al disegno giusto. Fare confronti tra le lingue L insegnante chiede ai bambini di osservare attentamente un altra volta i cartoncini con i nomi degli oggetti scolastici, che sono appesi alla lavagna. L insegnante chiede agli alunni: Ci sono parole che si assomigliano o che sono Sussidi e strumenti All.3.3 All.3.4 All.3.3
addirittura uguali? Gli alunni cercano le somiglianze. Esempio: Gummi gumi gomma Füllfeder pëna penna Papier papier carta Conclusione 10 min. Gioco: Bingo Ogni bambino riceve una fotocopia della griglia vuota e scrive in ogni settore il nome di un oggetto scolastico in tedesco. L insegnante nomina un oggetto in italiano o in ladino, i bambini cerchiano nella loro griglia la parola corrispondente (che è scritta in tedesco). Vince chi riesce ad individuare e cerchiare per primo tutte le parole. Riconoscere il lessico nelle tre lingue Quali parole hanno lo stesso significato? Gli alunni ricevono la fotocopia e devono colorare con lo stesso colore le parole che hanno lo stesso significato in tedesco, italiano e ladino. La scheda viene poi incollata nel quaderno o inserita nella cartellina di lavoro. All. 3.6 All. 3.7 (junté cërtli) 3 Allegati
3.1 Maxi
3.2 Maxi"
3.3 NOMI DEGLI OGGETTI SCOLASTICI la schedra das Lineal il righello la purga die Schultasche la cartella i culëures a ega die Wasserfarben i acquerelli la forfesc die Schere le forbici la tea die Griffelschachtel l astuccio l rispl der Bleistift la matita la cola der Leim la colla la pëna die Füllfeder la penna i culëures de lën die Holzfarben i colori l liber das Buch il libro l gumi der Gummi la gomma l cudejel das Heft il quaderno l penel der Pinsel il pennello l spizer der Spitzer il temperamatite l papier das Papier la carta
la schedra das Lineal il righello la purga die Schultasche la cartella i culëures a ega die Wasserfarben i acquerelli la forfesc die Schere le forbici la tea die Griffelschachtel l astuccio l rispl der Bleistift la matita la cola der Leim la colla la pëna die Füllfeder la penna i culëures de lën die Holzfarben i colori l liber das Buch il libro l gumi der Gummi la gomma l cudejel das Heft il quaderno l penel der Pinsel il pennello l spizer der Spitzer il temperamatite l papier das Papier la carta 3.4 Disegni degli oggetti scolastici
3.5 FOGLIO DI LAVORO Collega il disegno con la parola giusta!
3.6 GRIGLIA (nur 9 Felder!)
3.7 FOGLIO DI LAVORO (PLATA 143 MAPA BLANCIA DA JUNTÉ PRO CËRTLI!)