Percorsi Formativi. Facoltà di Scienze XXXXX della formazione FOTO. Lauree magistrali. Milano a.a

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1 Percorsi Formativi Facoltà di Scienze XXXXX della formazione FOTO Lauree magistrali Milano a.a

2 INDICE Scienze della formazione 2 Laurea magistrale in Consulenza pedagogica per la disabilità e la marginalità 4 Laurea magistrale in Scienze pedagogiche 8 Laurea magistrale in Filosofia 12 Laurea magistrale in Scienze e tecniche delle attività motorie preventive e adattate 21 Corsi di Teologia 24 Per saperne di più 25 Informazioni 25

3 Scienze della formazione Una scuola di grande tradizione aperta alle sfide della società della conoscenza: in prima linea sulle nuove frontiere che le tecnologie della comunicazione, la bioetica, le neuroscienze e il dialogo interculturale hanno spalancato alla formazione, elabora e sviluppa gli esiti più innovativi della ricerca pedagogica ed educativa. Questo legame fra solide fondamenta e nuove prospettive dell educazione è il punto di forza della Facoltà di Scienze della formazione dell Università Cattolica, attiva, oltre che a Milano, anche a Brescia e Piacenza. Da sempre palestra per generazioni di insegnanti della scuola italiana, oggi è soprattutto un laboratorio della formazione: un luogo in cui le discipline più professionalizzanti si intrecciano con ambiti disciplinari differenti, dalla psicologia alla sociologia, dalla filosofia alla storia, dando forma così a quelle scienze dell educazione che, sulla base di una consolidata tradizione di ricerca, forniscono una visione ampia delle complesse dinamiche del mondo organizzativo in cui si dispiegano gli interventi formativi. Questa dimensione di laboratorio della formazione, che fa tesoro di una prospettiva centrata sulla persona e sulla relazione, è il cuore di tutti i corsi di laurea magistrali proposti dalla Facoltà, che approfondiscono alcune vocazioni specifiche dell Università Cattolica: Consulenza pedagogica per la disabilità e la marginalità, che applica il patrimonio della tradizione pedagogica dell ateneo all intervento educativo rivolto a persone con problemi legati alla disabilità fisica, mentale e sensoriale o a chi necessita di attenzioni sempre più qualificate a causa di marginalità personali molto difficili e preoccupanti. Scienze pedagogiche, che forma competenze sia nell ambito del coordinamento e della progettazione educativi sia nel settore della ricerca e consulenza scientifica nei servizi alla persona. Il corso di laurea si articola in due curricula: - Professioni socio-educative; - Formazione nelle organizzazioni Scienze e tecniche delle attività motorie preventive e adattate, che offre un quadro organico di conoscenze e competenze teoriche e pratiche relative al mantenimento dello stato di salute attraverso il movimento e la pratica dell attività sportiva, lungo tutto l arco della vita, con una particolare specializzazione alla persona diversamente abile. Progettazione pedagogica e formazione delle risorse umane, proposta nella sede di Brescia, che prepara figure professionali in grado di promuovere e gestire la formazione delle risorse umane, progettare interventi di rete, tra scuola, associazioni e imprese, coniugare le dimensioni giuridico-normative dell organizzazione e i criteri di competitività nella gestione dei servizi socio-educativi. 2

4 Progettazione pedagogica nei servizi per minori, proposta nella sede di Piacenza, che forma esperti per la promozione e la prevenzione educativa, il sostegno all infanzia, alla preadolescenza e all adolescenza, servizi che fanno stabilmente parte dell offerta e della rete educativa a sostegno dei minori di regioni come Piemonte, Lombardia ed Emilia Romagna. Infine, la Facoltà di Scienze della formazione, insieme a quella di Lettere e filosofia, promuove la laurea magistrale interfacoltà in Filosofia. I tirocini, che fanno parte integrante del piano di studi con le attività laboratoriali, consentono di coniugare teoria e pratica, progettazione e azione, e facilitano l ingresso nel mondo del lavoro e delle professioni. 3

5 Laurea magistrale in Consulenza pedagogica per la disabilità e la marginalità La nostra è sempre più una società complessa e difficile, molte persone rischiano di essere relegate ai margini del contesto civile e democratico, in quanto non in possesso dei requisiti indispensabili per una positiva inclusione e integrazione. Una larga fascia di popolazione con bisogni speciali legati alla disabilità fisica, mentale e sensoriale, o che a causa di condizioni soprattutto esogene rischia di vivere situazioni di marginalità, di disadattamento e di devianza sociale, necessita di attenzioni pedagogiche sempre più qualificate ed in grado di interagire positivamente con le altre scienze per poter proporre percorsi formativi e di vita idonei. Competenze Il laureato del corso di laurea magistrale in Consulenza pedagogica per la disabilità e la marginalità dovrà, quindi, possedere solide competenze teoriche e pratiche nel campo delle scienze dell educazione con particolare riferimento alle questioni legate alla condizione di disabilità, dovrà avere approfondite conoscenze delle problematiche connesse al disagio, al disadattamento e alla devianza minorile e giovanile. Inoltre, dovrà essere in grado di ideare e condurre progetti educativi e formativi innovativi volti a promuovere percorsi di vita atti a risolvere le questioni legate all integrazione delle persone con deficit e capaci di affrontare positivamente i problemi della marginalità sociale e personale. L elevata qualificazione lo porterà ad intervenire direttamente in contesti educativi e sociali dove la sua competenza pedagogica indirizzerà e coordinerà l iter formativo e riabilitativo di persone che vivono situazioni personali e socio-affettive molto difficili. Sarà chiamato, infatti, ad esercitare la sua azione in agenzie educative, in strutture pubbliche e private che si occupano, dall infanzia all età adulta, di persone con profondi bisogni specifici. Obiettivi In particolare gli obiettivi specifici del corso sono: l acquisizione di alte competenze teoriche e pratiche nel campo delle scienze pedagogiche, psicologiche, sociologiche, giuridiche, storiche, etiche e mediche con particolare riferimento alle questioni riguardanti la disabilità e l integrazione; l acquisizione di approfondite conoscenze nell ambito della prevenzione della marginalità minorile e nella risoluzione delle conflittualità personali a rischio di devianza; 4

6 l acquisizione di competenze specialistiche per ideare, monitorare e condurre prodotti innovativi di ricerca pedagogica volti a risolvere le problematiche della diversità e valutare e monitorare gli interventi educativi e formativi attuati; il conseguimento di conoscenze per intervenire direttamente in contesti educativi e sociali dove la competenza pedagogica indirizzerà e coordinerà l iter formativo e riabilitativo di persone che vivono situazioni personali e socio-affettive difficili; il conseguimento di abilità utili ad esercitare l azione educativa in agenzie educative, in strutture pubbliche e private che si occupano, dall infanzia all età adulta di persone con bisogni specifici; il conseguimento di avanzate conoscenze nella costruzione unitaria di percorsi educativi riabilitativi e di comunicazione multidisciplinare per un azione educativa assai specialistica inserita nelle politiche socio-amministrative del territorio; lo sviluppo di competenze atte ad utilizzare fluentemente, in forma scritta e orale, la lingua inglese; il conseguimento di una buona conoscenza dei principali strumenti informatici e della comunicazione telematica con particolare riferimento all ambito della ricerca educativa e della formazione. Crediti formativi La durata della laurea magistrale è di ulteriori due anni dopo la laurea triennale. Per il conseguimento della laurea magistrale si devono acquisire almeno 120 crediti formativi universitari. Ad ogni esame viene attribuito un certo numero di crediti, uguale per tutti gli studenti e un voto (espresso in trentesimi) che varia a seconda del livello di preparazione. Dopo la laurea Il laureato del corso di laurea magistrale in Consulenza pedagogica per la disabilità e la marginalità potrà intervenire direttamente in contesti educativi e sociali dove la sua competenza pedagogica indirizzerà e coordinerà l iter formativo e riabilitativo di persone che vivono situazioni personali e socio-affettive molto difficili. Potrà esercitare la sua azione in agenzie educative, in strutture pubbliche e private che si occupano, dall infanzia all età adulta, di persone con profondi bisogni specifici. In particolare sarà in grado di assumere ruoli molto qualificati nell ambito della consulenza, supervisione, formazione, coordinamento, progettazione nelle seguenti aree: area socio-sanitaria: ospedali e centri riabilitativi, reparti pediatrici, servizi di neuropsichiatria infantile, progetti di educazione alla salute dove previsti; 5

7 area socio-educativa e socio-assistenziale: centri socio-educativi, centri occupazionali diurni, centri di accoglienza per disabili, asili nido, cooperative di lavoro deputate all accoglienza delle persone con disabilità, oratori, ludoteche, centri di aggregazione giovanile, consultori, centri per le famiglie, servizi di sostegno alle famiglie, servizi di mediazione familiare, comunità residenziali per disabili, comunità residenziali per minori, servizi per minori stranieri, servizi di operatori di strada, servizi socio-culturali, informagiovani, servizi socio-educativi degli enti locali, servizi per la tutela dei diritti dell infanzia, servizi di volontariato e cooperative sociali; centri di recupero per tossicodipendenti; servizi educativi in carcere; servizi per l inserimento lavorativo mirato per soggetti disabili o problematici; area scolastica: servizi di consulenza pedagogica comunali e provinciali, coordinamento pedagogico speciale nelle Scuole dell Infanzia, progetti di intervento speciale per soggetti disabili, progetti di prevenzione del disagio, della dispersione scolastica, del bullismo, servizi per l orientamento, servizi di dopo-scuola e attività educative extrascolastiche, centri di formazione professionale; area giuridica: affido, adozione, situazioni di abuso e maltrattamento di minori, criminalità minorile, nuove dipendenze. Piano di studio I piani di studio qui pubblicati potranno subire modifiche; quelli di riferimento ufficiale saranno presentati nella Guida specifica di Facoltà. I anno - Pedagogia dell intervento educativo speciale 10 - Neuropsichiatria, salute pubblica e disabilità o Fondamenti di neuro scienze 5 - Filosofia della persona 5 - Psicologia dello sviluppo atipico e della disabilità 5 - Storia della marginalità 5 - Teoria delle relazioni d aiuto 5 - Attività formative a scelta dello studente ( ) 10 - ICT e società dell informazione II 3 - Lingua straniera (inglese avanzato) 2 ( ) In vista della scelta cui gli studenti sono chiamati per integrare il loro piano degli studi, la Facoltà consiglia agli studenti di inserire fra le attività a libera scelta: Letteratura della disabilità e della marginalità, 5. Inoltre si segnala la possibilità di arricchimento dell itinerario formativo rappresentata dagli insegnamenti già inseriti come opzionali nello schema didattico del corso di laurea e non ancora scelti in precedenza dallo studente senza che ciò precluda la libertà di attingere all elenco complessivo degli insegnamenti impartiti nell ambito generale della Facoltà, elenco incluso nella Guida della Facoltà di Scienze della formazione. 6

8 - Un laboratorio a scelta tra: 1 Problematiche educative per le persone non vedenti o Problematiche educative per le persone in contesti di marginalità o Problematiche educative per le nuove forme di marginalità e devianza giovanile - Tirocinio 3 II anno - Metodologia della gestione integrata del gruppo 10 - Personalità e devianza: aspetti individuali e psicosociali 10 - Storia dell educazione speciale 10 - Sociologia delle diseguaglianze e delle differenze 5 - Diritto minorile 5 - Un laboratorio a scelta tra: 1 Problematiche educative per le persone non vedenti o Problematiche educative per le persone in contesti di marginalità o Problematiche educative per le nuove forme di marginalità e devianza giovanile - Tirocinio 5 - Prova finale 20 7

9 Laurea magistrale in Scienze pedagogiche Il corso di laurea magistrale in Scienze pedagogiche si propone di fornire le conoscenze teoriche e le competenze pratiche necessarie all inserimento professionale qualificato e di alto profilo nei settori dell educazione e della formazione. Si propone di conferire competenze nell ambito sia del coordinamento e della progettazione educativi e formativi sia della ricerca e consulenza scientifica nei servizi alla persona e nelle organizzazioni. Tra le caratteristiche salienti del corso di laurea spicca il profilo interdisciplinare che permetterà allo studente di acquisire competenze atte a maturare una professionalità capace di calarsi nella complessità odierna, di misurarsi con le sfide emergenti per quanto attiene all educazione e alla formazione, di collaborare con altre figure professionali e di muoversi con padronanza nell ambito di propria competenza. Obiettivi Il corso di laurea mira alla formazione di laureati che possano inserirsi, con ruoli professionali di alto profilo, nelle realtà che richiedono approfondite conoscenze e peculiari competenze nell ambito delle scienze pedagogiche (con particolare riferimento a fondamenti, metodologie di ricerca, strategie operative). Alla luce delle abilità teoriche e pratiche conseguite nel corso di laurea magistrale, facendo leva anche sulla formazione di base maturata nella laurea triennale, il professionista a cui si mira sarà in grado di assumersi incarichi di coordinamento e progettazione nei servizi socio-educativi territoriali e nell educazione degli adulti nonché nei processi della formazione continua, manifestando competenze di tipo analitico, sintetico e interdisciplinare. Sarà in condizione di svolgere incarichi professionali di alto profilo in contesti istituzionali e professionali, pubblici e privati, che abbisognano di competenze strutturali e consulenze esperte nel campo della ricerca nel settore della formazione in ambito sia teorico sia applicato, inclusa la formazione a distanza e la gestione dell interazione di comunità di apprendimento on line. In particolare il laureato in Scienze pedagogiche acquisirà una comprensione sistematica e criticamente consapevole del sapere pedagogico che potrà calare con flessibilità all interno dei diversi contesti nei quali oggi si esprime l intervento educativo di alto livello, professionalmente configurato. Gli apparterrà un ottica sistemica e complessa, capace di operare alla luce di un attenta analisi del contesto concreto di riferimento, di un ampio e strutturato controllo critico dei saperi educativi, di una ferrata attitudine al confronto e alla collaborazione interdisciplinari. Conoscenze/competenze Tale figura dovrà pertanto possedere approfondite conoscenze pedagogiche relativamente agli ambiti teorici, storici, della metodologia di ricerca e di intervento in campo formativo; adeguate conoscenze degli orientamenti e dei trend di cambiamento del sistema dei servizi formativi, con specifica attenzione alle ricadute di tali tendenze sulla domanda di formazione; capacità di selezionare e padroneggiare i più opportuni modelli di progettazione, analisi, organizzazione e 8

10 valutazione degli interventi; competenze per orientare in prospettiva pedagogica l aggiornamento, la riqualificazione e l innovazione nelle organizzazioni con particolare attenzione ai processi e alle strutture formative, in relazione a campi differenziati: scuola, servizi sociali, socio-culturali e socio-sanitari, realtà private, pubblica amministrazione, volontariato, cooperazione nazionale e internazionale. Crediti formativi La durata della laurea magistrale è di ulteriori due anni dopo la laurea triennale. Per il conseguimento della laurea magistrale si devono acquisire almeno 120 crediti formativi universitari. Ad ogni esame viene attribuito un certo numero di crediti, uguale per tutti gli studenti e un voto (espresso in trentesimi) che varia a seconda del livello di preparazione. Dopo la laurea Il laureato potrà inserirsi professionalmente con funzioni di coordinamento, responsabilità e dirigenza, in particolare nei seguenti campi: centri, servizi e comunità per minori e adulti, asili-nido; interventi rivolti all integrazione; servizi familiari e domiciliari; attività ricreative e del tempo libero; realtà aziendali e private; settori pubblico e privato; istituzioni in ambito nazionale e internazionale; reti di cooperazione in Italia e all estero. Potrà essere impegnato in attività di progettazione e programmazione educativa, di coordinamento dei servizi e delle reti socio-educative e degli interventi programmati tra le aree del pubblico e del privato sociale, e all interno delle realtà produttive, particolarmente nella gestione delle risorse umane. Inoltre, il laureato potrà trovare collocazione professionale come consulente, progettista, valutatore ecc. nel settore pubblico e privato, nel servizio scolastico, nella pubblica amministrazione, nella cooperazione nazionale e internazionale. Avrà competenze per svolgere attività di ricerca, consulenza, progettazione e valutazione nei diversi tipi di servizi e strutture in campo educativo e formativo, erogati da enti pubblici e privati, associazioni di volontariato, cooperative, nonché negli organismi di direzione, orientamento, supporto e controllo delle azioni educative e formative attivati ai diversi livelli della pubblica amministrazione. In questo articolato ambito di possibilità e prospettive, le competenze acquisite potranno essere declinate anche nella peculiare figura del pedagogista o del consulente pedagogico. 9

11 Piano di studio I piani di studio qui pubblicati potranno subire modifiche; quelli di riferimento ufficiale saranno presentati nella Guida specifica di Facoltà. Il corso di laurea si articola in due curricula: - Professioni socio-educative; - Formazione nelle organizzazioni Curriculum Professioni socio-educative I anno - Competenze socio-educative 10 - Analisi storica dei sistemi formativi 10 - Istituzioni di didattica e di pedagogia speciale 10 - Metodo e pratica della progettazione nell educazione e nella formazione 10 - Istituzioni di metafisica 10 - Lingua straniera (Inglese avanzato) 2 - ICT e società dell informazione II 3 - Un laboratorio da 1 credito: Costruire progetti educativi e formativi 1 - Tirocinio 3 II anno - Modelli e progetti nei servizi educativi e formativi o Valutare in campo educativo e formativo 5 - Psicologia della leadership 5 - Sociologia e ricerca nel settore educativo 5 - Diritto, formazione e figure educative 5 - Storia sociale 5 - Attività formative a scelta dello studente ( ) 10 - Un laboratorio da 1 credito: Promuovere reti e tavoli di lavoro 1 - Tirocinio 5 - Prova finale 20 ( ) Fermo restando il diritto dello studente a scegliere qualunque insegnamento purché coerente con il progetto formativo, lo studente è invitato a valutare la possibilità di optare per insegnamenti individuati tra quelli non scelti all interno del corso di laurea allo scopo di poter fruire dell intera offerta formativa. 10

12 Curriculum Formazione nelle organizzazioni I anno - Educazione degli adulti 10 - Analisi storica dei sistemi formativi 10 - Didattica e organizzazione della formazione 10 - Metodo e pratica della progettazione nell educazione e nella formazione 10 - Psicologia dell orientamento e della decisione 10 - Lingua straniera (Inglese avanzato) 2 - ICT e società dell informazione II 3 - Un Laboratorio da 1 credito: Costruire progetti educativi e formativi 1 - Tirocinio 3 II anno - Modelli e progetti nei servizi educativi e formativi o Valutare in campo educativo e formativo 5 - Psicologia dei linguaggi espressivi 5 - Teoria e tecniche dei nuovi media 5 - Diritto, formazione e figure educative 5 - Storia sociale 5 - Attività formative a scelta dello studente ( ) 10 - Un Laboratorio da 1 credito: Promuovere reti e tavoli di lavoro 1 - Tirocinio 5 - Prova finale 20 ( ) Fermo restando il diritto dello studente a scegliere qualunque insegnamento purché coerente con il progetto formativo, lo studente è invitato a valutare la possibilità di optare per insegnamenti individuati tra quelli non scelti all interno del corso di laurea allo scopo di poter fruire dell intera offerta formativa. 11

13 Laurea magistrale in Filosofia La Facoltà di Scienze della formazione partecipa con le proprie risorse didattiche, organizzative e di ricerca, insieme alla Facoltà di Lettere e filosofia, all attivazione di questo corso di laurea magistrale. Obiettivi Costituiscono obiettivi formativi specifici qualificanti il corso di laurea magistrale in Filosofia, che afferisce alla classe LM 78, le seguenti competenze, conoscenze e abilità: i laureati saranno guidati sia all acquisizione di un approfondita conoscenza dell evoluzione storica del pensiero filosofico, sia all approfondimento teorico di specifiche problematiche etiche, antropologiche e bioetiche, epistemologiche, metafisiche. La formazione degli allievi si svolgerà all interno di curricula didattici differenziati e dovrà concludersi con una ricerca specifica a carattere spiccatamente scientifico; i laureati sapranno utilizzare fluentemente, in forma scritta e orale, oltre l italiano, la lingua inglese (obbligatoria) e francese o tedesco (opzionale), con riferimento anche ai lessici disciplinari; i laureati possederanno inoltre quelle abilità informatiche e telematiche che oggi rendono più agevole la ricerca scientifica, anche nell ambito delle discipline umanistiche; i laureati potranno fruire di una formazione filosofica organica per accedere ai successivi livelli di formazione per il conseguimento dell abilitazione all insegnamento secondario o ad ambiti professionali della comunicazione e della formazione e gestione delle risorse umane. Struttura del corso Il corso si richiama a tre ambiti fondamentali di ricerca e di formazione. Tali ambiti, improntati alla ripresa della tradizione classica e metafisica e alla sua attualizzazione critica nella contemporaneità, sono: l ambito storico-filosofico, l ambito etico-bioetico-antropologico, l ambito teoretico-logicoepistemologico. Ambito Storico-filosofico Nell ambito Storico-filosofico ci si propone di fare acquisire agli studenti in maniera approfondita gli strumenti metodologici e teorici degli studi filosofici, e di far loro raggiungere un adeguata conoscenza dell evoluzione storica del pensiero filosofico. Le problematiche essenziali e fondative della filosofia saranno affrontate attraverso uno studio attento e critico degli autori della tradizione metafisica occidentale e del dibattito filosofico contemporaneo. Essenziale sarà pertanto considerato il riferimento ai testi che dovrà essere condotto con consapevolezza filologica e critica. Ambito Etico-bioetico-antropologico Nell ambito Etico-bioetico-antropologico ci si propone di approfondire la conoscenza della filosofia pratica, dell etica e della bioetica con attenzione anche al rapporto con le scienze umane. Oggetto 12

14 principale della didattica relativa sono la struttura speculativa del pratico e le sue problematiche più rilevanti, in particolare quelle riguardanti la persona umana nel contesto scientifico, culturale e sociale proprio dell epoca contemporanea. Tale didattica è orientata a far acquisire competenze adeguatamente critiche nella storia e nella teoretica del sapere pratico ed etico, anche al fine di affrontare i problemi antropologici posti dalla bioetica in relazione alle istanze scientifiche e mediche contemporanee. Inoltre essa fornirà gli strumenti concettuali necessari per analizzare i temi fondamentali della riflessione etico-politica Ambito Teoretico-logico-epistemologico Nell ambito Teoretico-logico-epistemologico ci si propone l acquisizione di strumenti concettuali e metodologici utili allo sviluppo di capacità critiche e approfondite nei campi della filosofia teoretica, della logica, della filosofia delle scienze (formali, naturali e umane), dell ontologia e delle sue implicazioni metafisiche; in particolare si vuole approfondire la riflessione teoretica muovendo dalla tradizione metafisica classica (antica, medioevale, moderna), fino a giungere alle espressioni contemporanee della filosofia dell esistenza e della più recente ontologia analitica Didattica Il percorso formativo è garantito, in primo luogo, dall uso delle modalità metodologicamente consolidate della filosofia, che prevedono, oltre al momento della lezione da parte del docente, l interazione con gli studenti, l utilizzo di mezzi informatici, la discussione in aula, la preparazione di elaborati da parte degli studenti e la loro discussione in forma seminariale. Gli studenti saranno aiutati a comprendere i diversi livelli epistemologici dei temi affrontati, ad interagire in uno spazio pubblico di discussione e ad elaborare argomentazioni sul piano etico, metafisico ed antropologico che permettano la formazione di decisioni motivate e condivise. A questo scopo potranno essere utilizzati, all interno di specifiche articolazioni formative del corso, modelli di simulazioni di situazioni ispirate al funzionamento dei comitati etici, alle sedute di discussione in ordine alle sperimentazioni scientifiche o all elaborazione di eventuali linee-guida per ricerche in ambiti scientifici o socio-sanitari. All interno dei singoli insegnamenti verranno istituiti momenti di verifica dell apprendimento e di discussione dei risultati via via guadagnati. Gli studenti verranno inoltre aiutati ad orientarsi nell ambito dell acquisizione delle informazioni di natura scientifica e della ricostruzione dei termini dei dibattiti etici, epistemologici, ermeneutici e metafisici presenti nel pensiero filosofico e nella sua storia, anche in riferimento alle questioni che pongono al centro il tema della persona umana, considerata nei suoi diversi aspetti e nelle sue differenti relazioni. Sono previsti inoltre momenti di formazione attraverso la presenza di studiosi particolarmente qualificati nel campo della ricerca filosofica, scientifica e storiografica, e si svilupperanno occasioni di confronto con prospettive teoriche e competenze differenti, così da permettere una visione articolata delle questioni emergenti nell ambito della riflessione filosofica. Materiali di supporto alla didattica saranno messi a disposizione attraverso l utilizzo di internet e verranno predisposti spazi per l interazione on-line. 13

15 Esami La verifica della comprensione, dell apprendimento e delle capacità di analisi critica, di argomentazione in forma orale e scritta, di ricostruzione storiografica e bibliografica, avverrà, nei singoli insegnamenti, attraverso modalità progressive e troverà la sua adeguata conclusione nell esame finale, che sarà di norma in forma orale, ma potrà prevedere anche l utilizzo integrato di scritti e di questionari a risposte multiple, oppure a risposte aperte. Le procedure di verifica dell apprendimento comprenderanno: colloqui orali tradizionali in sede di esame, presentazione di paper in sede seminariale con discussione critica, commento e critica di testi filosofici, simulazione di case-studies, redazione di saggi brevi. Il tempo riservato allo studio personale, di norma, è pari almeno al 50% dell impegno orario complessivo con possibilità di percentuali minori per singole attività formative ad elevato contenuto sperimentale o pratico. Crediti formativi La durata del corso di laurea magistrale è di ulteriori due anni dopo la laurea triennale. Per conseguire la laurea magistrale in Filosofia lo studente deve aver acquisito almeno 120 crediti formativi universitari. Superato l esame finale di laurea lo studente consegue il diploma di laurea magistrale in Filosofia. Ad ogni esame viene attribuito un certo numero di crediti, uguale per tutti gli studenti e un voto (espresso in trentesimi) che varia a seconda del livello di preparazione. Dopo la laurea La formazione offerta dai vari percorsi intende fornire gli strumenti essenziali sia per il proseguimento della ricerca scientifica in campo filosofico, sia per accedere, secondo quanto previsto dalle vigenti disposizioni di legge, ai successivi livelli di formazione atti a conseguire l abilitazione all insegnamento secondario. Essa intende peraltro rispondere anche a finalità professionalizzanti, relative ad ambiti professionali in cui siano richieste specifiche competenze disciplinari unite a capacità critica e abilità nella rappresentazione della conoscenza e nella pianificazione dei processi decisionali. Tra i settori rilevanti, si segnalano: i settori dell editoria e della comunicazione scientifica e filosofica, la promozione culturale, la direzione di biblioteche e di musei, la stampa; inoltre, il laureato è in grado di gestire corsi di formazione per enti pubblici o privati, curare relazioni pubbliche ad alto livello, partecipare, in qualità di esperto, a centri e comitati di bioetica, di etica pubblica e della salute, di analisi politica e finanziaria. Le abilità e competenze acquisite permettono inoltre di gestire situazioni complesse in ambiti professionali che riguardano la gestione del personale, l organizzazione e la comunicazione della ricerca, l ideazione e lo svolgimento di progetti nazionali ed europei nei quali sia presente una forte componente di tematiche etiche ed antropologiche. Le capacità critiche, le abilità argomentative ed espositive, le conoscenze delle dinamiche culturali e scientifiche consentono ai laureati di concorrere a posti di responsabilità in organizzazioni nazionali ed internazionali. 14

16 Piani di studio I piani di studio qui pubblicati potranno subire modifiche; quelli di riferimento ufficiale saranno presentati nella Guida specifica di Facoltà. Fermo restando che lo studente può costruire un proprio piano di studi in modo da privilegiare un percorso congruo ai propri interessi e alle future prospettive professionali e che a tal fine lo studente deve verificare la sola compatibilità con il profilo generale che viene esposto di seguito per ultimo, la Facoltà segnala l opportunità che lo studente elabori i propri piani di studio secondo i tre profili particolari che compaiono per primi. Questi sono profili di competenza o professionali strutturati coerentemente rispetto ai tre ambiti tematici, già sopra richiamati, in cui si sostanzia l offerta formativa. Profilo Etico-Bioetico-Antropologico I anno - Due insegnamenti annuali +due insegnamenti semestrali a scelta tra: 36 Bioetica, Etica, Etica sociale (corso magistrale), Filosofia della storia, Filosofia politica - Due insegnamenti semestrali a scelta tra: 12 Storia della filosofia (corso magistrale), Storia della filosofia da Kant a Hegel, Storia della filosofia antica (corso magistrale), Storia della filosofia contemporanea (modulo A), Storia della filosofia medievale (corso magistrale), Storia del pensiero scientifico e filosofico del Novecento, Storia della metafisica antica, Teorie della conoscenza in età contemporanea - Un insegnamento semestrale da scegliere nell Area delle discipline classiche, storiche e antropologiche e politico-sociali: 6 Economia politica (Teoria della scelta), Filosofia del diritto (modulo A), Storia contemporanea (modulo A), Storia greca (modulo A), Storia romana (modulo A), Storia della storiografia contemporanea, Storia del cristianesimo, Storia della teologia, Storia delle religioni - Insegnamenti a libera scelta dello studente 12 15

17 II anno - Un insegnamento annuale +due insegnamenti semestrali da scegliere nella seguente Area: 24 Etica e deontologia professionale, Filosofia del dialogo, Filosofia della mente, Filosofia della persona, Filosofia delle religioni (I modulo), Fondamenti etici e antropologici delle scienze umane, Fondamenti filosofici della psicologia applicata: le idee e i paradigmi, Storia delle dottrine morali, Neuropsichiatria, salute pubblica e disabilità, Filosofia dell esperienza estetica, Filosofia teoretica (corso magistrale), Discipline storiche - Insegnamenti a libera scelta dello studente (se non già indicati al I anno di corso) 12 - Ulteriori attività formative 6 - Prova finale 24 Profilo Storico-Filosofico I anno - Due insegnamenti annuali +due insegnamenti semestrali (o un insegnamento annuale +quattro insegnamenti semestrali) a scelta tra: 36 Filosofia della mente, Bioetica, Etica, Etica sociale (corso magistrale), Filosofia della scienza, Filosofia della storia, Filosofia politica, Filosofia teoretica (corso magistrale), Logica (corso magistrale), Ontologia analitica, Ontologia e metafisica - Due insegnamenti semestrali a scelta tra: 12 Storia della filosofia (corso magistrale), Storia della filosofia da Kant a Hegel, Storia della filosofia antica (corso magistrale), Storia della filosofia contemporanea (modulo A), Storia della filosofia medievale (corso magistrale), Storia del pensiero scientifico e filosofico del Novecento, Storia della metafisica antica, Teorie della conoscenza in età contemporanea - Un insegnamento semestrale da scegliere nell Area delle discipline classiche, storiche e antropologiche e politico-sociali: 6 Economia politica (Teoria della scelta), Filosofia del diritto (modulo A), Storia contemporanea (modulo A), Storia greca (modulo A), Storia romana (modulo A), Storia della storiografia contemporanea, Storia del cristianesimo, Storia della teologia, Storia delle religioni - Insegnamenti a libera scelta dello studente 12 16

18 II anno - Un insegnamento annuale +due insegnamenti semestrali da scegliere nella seguente Area: 24 Storia della filosofia (corso magistrale), Storia della filosofia antica (corso magistrale), Storia della filosofia contemporanea (modulo A), Storia della filosofia da Kant a Hegel, Storia della filosofia medievale (corso magistrale), Storia della metafisica antica, Storia del pensiero scientifico e filosofico del Novecento, Teorie della conoscenza in età contemporanea, Discipline storiche - Insegnamenti a libera scelta dello studente (se non già indicati al I anno di corso) 12 - Ulteriori attività formative 6 - Prova finale 24 Profilo Teoretico-Logico-Epistemologico I anno - Due insegnamenti annuali + due insegnamenti semestrali (o un insegnamento annuale + quattro insegnamenti semestrali) a scelta tra: 36 Filosofia della mente, Filosofia della scienza, Filosofia della storia, Filosofia politica, Filosofia teoretica (corso magistrale), Logica (corso magistrale), Ontologia analitica, Ontologia e metafisica - Due insegnamenti semestrali a scelta tra: 12 Storia della filosofia (corso magistrale), Storia della filosofia da Kant a Hegel, Storia della filosofia antica (corso magistrale), Storia della filosofia contemporanea (modulo A), Storia della filosofia medievale (corso magistrale), Storia del pensiero scientifico e filosofico del Novecento, Storia della metafisica antica, Teorie della conoscenza in età contemporanea - Un insegnamento semestrale da scegliere nell Area delle discipline classiche, storiche e antropologiche e politico-sociali: 6 Economia politica (Teoria della scelta), Filosofia del diritto (modulo A), Storia contemporanea (modulo A), Storia greca (modulo A), Storia romana (modulo A), Storia della storiografia contemporanea, Storia del cristianesimo, Storia della teologia, Storia delle religioni - Insegnamenti a libera scelta dello studente 12 17

19 II anno - Un insegnamento annuale + due insegnamenti semestrali da scegliere nella seguente Area: 24 Economia politica, Filosofia del dialogo, Filosofia e teoria dei linguaggi, Filosofia dell esperienza estetica, Filosofia della mente, Filosofia della scienza, Filosofia della storia, Filosofia delle religioni (I modulo), Filosofia politica, Filosofia teoretica (corso magistrale), Letteratura italiana moderna e contemporanea, Logica (corso magistrale), Logica matematica o Fondamenti della matematica, Matematica generale, Neuropsichiatria, salute pubblica e disabilità, Ontologia analitica, Ontologia e metafisica, Retorica classica, Discipline storiche - Insegnamenti a libera scelta dello studente (se non già indicati al I anno di corso) 12 - Ulteriori attività formative 6 - Prova finale 24 Profilo Generale I anno - Due insegnamenti annuali + due insegnamenti semestrali (o un insegnamento annuale + quattro insegnamenti semestrali) a scelta tra: 36 Bioetica, Etica, Etica sociale (corso magistrale), Filosofia della mente, Filosofia della scienza, Filosofia della storia, Filosofia politica, Filosofia teoretica (corso magistrale), Logica (corso magistrale), Ontologia analitica, Ontologia e metafisica - Due insegnamenti semestrali a scelta tra: 12 Storia della filosofia (corso magistrale), Storia della filosofia da Kant a Hegel, Storia della filosofia antica (corso magistrale), Storia della filosofia contemporanea (modulo A), Storia della filosofia medievale (corso magistrale), Storia del pensiero scientifico e filosofico del Novecento, Storia della metafisica antica, Teorie della conoscenza in età contemporanea - Un insegnamento semestrale da scegliere nell Area delle discipline classiche, storiche e antropologiche e politico-sociali: 6 Economia politica (Teoria della scelta), Filosofia del diritto (modulo A), Storia contemporanea (modulo A), Storia greca (modulo A), Storia romana (modulo A), Storia della storiografia contemporanea, Storia del cristianesimo, Storia della teologia, Storia delle religioni 18 - Insegnamenti a libera scelta dello studente 12

20 II anno - Un insegnamento annuale + due insegnamenti semestrali da scegliere nelle seguenti Aree 24 Area filosofica Bioetica, Estetica (modulo A), Etica, Etica sociale (corso magistrale), Filosofia del dialogo, Filosofia e teoria dei linguaggi, Filosofia e teoria dei linguaggi (modulo A), Filosofia dell esperienza estetica, Filosofia della mente, Filosofia della persona, Filosofia della scienza, Filosofia della storia, Filosofia delle religioni (I modulo), Filosofia politica, Filosofia teoretica (corso magistrale), Fondamenti etici e antropologici delle scienze umane, Fondamenti filosofici della psicologia applicata: le idee e i paradigmi, Logica (corso magistrale), Ontologia analitica, Ontologia e metafisica, Storia delle dottrine morali Area storico-filosofica Storia della filosofia (corso magistrale), Storia della filosofia antica (corso magistrale), Storia della filosofia contemporanea (modulo A), Storia della filosofia da Kant a Hegel, Storia della filosofia medievale (corso magistrale), Storia della metafisica antica, Storia del pensiero scientifico e filosofico del Novecento, Teorie della conoscenza in età contemporanea Area scientifica Matematica generale, Logica matematica, Fondamenti della matematica, Neuropsichiatria, salute pubblica e disabilità Area delle scienze umane Modelli e progetti nei servizi educativi e formativi, Pedagogia generale, Psicologia sociale della comunicazione, Psicologia generale, Psicologia generale (I modulo), Psicologia generale (modulo A), Psicologia dell espressione artistica, Sociologia della cultura e della comunicazione, Sociologia e antropologia dei media, Sociologia Area economico-gestionale Economia politica, Etica e deontologia professionale, Gestione delle risorse umane, Organizzazione aziendale 19

21 Area della comunicazione Comunicazione degli eventi, Filmologia, Filosofia della comunicazione, Istituzioni di storia del cinema, Istituzioni di storia del cinema (I modulo), Linguistica generale, Linguistica generale (modulo A), Lingua tedesca (modulo per testi specialistici), Pragmatica della comunicazione mediale, Progettazione e gestione degli eventi, Storia del cinema italiano, Storia del teatro e dello spettacolo, Storia del teatro e dello spettacolo (I modulo), Teoria e tecniche del linguaggio giornalistico, Teoria e tecniche della comunicazione mediale Area linguistico-letteraria-artistica Glottologia, Glottologia (I modulo), Glottologia (modulo A), Islamistica, Letteratura italiana, Letteratura italiana (corso magistrale), Letteratura italiana contemporanea (corso magistrale), Letteratura italiana contemporanea (corso magistrale) (I modulo), Letteratura italiana moderna e contemporanea, Lingua e letteratura araba, Lingua e letteratura ebraica, Linguistica generale, Linguistica generale (modulo A), Storia dell arte moderna, Storia dell arte contemporanea, Retorica classica Area storica Storia contemporanea, Storia contemporanea (modulo A), Storia greca, Storia greca (modulo A), Storia medievale, Storia medievale (modulo A), Storia moderna, Storia moderna (modulo A), Storia romana, Storia romana (modulo A), Storia della storiografia medievale, Storia della storiografia moderna, Storia della storiografia contemporanea - Insegnamenti a libera scelta dello studente (se non già indicati al I anno di corso) 12 - Ulteriori attività formative 6 - Prova finale 24 Nota Bene 1. Le iterazioni sono in generale ammesse solo a condizione che il contenuto monografico del corso sia nuovo. 2. Gli insegnamenti magistrali anticipati nella triennale sono iterabili nella laurea magistrale. 3. È possibile costituire un annuale di Storia della metafisica antica unendo il modulo di Storia della metafisica antica con il modulo di Storia della filosofia antica (corso magistrale) Si fa presente che nell Ateneo ci sono alcuni insegnamenti, non mutuati dalla Facoltà di Lettere e filosofia, rilevanti per il loro contenuto filosofico, come l insegnamento di Etica della comunicazione. Questi possono essere inseriti dallo studente interessato tra gli insegnamenti a libera scelta.

22 Laurea magistrale in Scienze e tecniche delle attività motorie preventive e adattate La Facoltà di Scienze della formazione partecipa con le proprie risorse didattiche, organizzative e di ricerca, insieme alla Facoltà di Medicina e chirurgia A. Gemelli, all attivazione di questo corso di laurea magistrale interfacoltà. Competenze/conoscenze Il percorso formativo del corso di laurea magistrale in Scienze e tecniche delle attività motorie preventive e adattate si propone di offrire un quadro organico di conoscenze e competenze teoriche e pratiche relative al mantenimento dello stato di salute attraverso il movimento e la pratica dell attività sportiva, lungo tutto l arco della vita. Il corso si propone altresì di fornire conoscenze e competenze relative all adattamento dell attività motoria e sportiva all individuo diversamente abile. Lo studente verrà portato ad acquisire una preparazione specifica riguardante le dimensioni fondamentali delle discipline motorie e sportive tenendo conto anche dell apporto di quelle biomediche, pedagogiche, psicologiche e sociologiche, che nel complesso concorrono a definire i profili professionali promossi dal corso di laurea. Progetto formativo Nello specifico lo studente avrà l opportunità di: scegliere come approfondire la propria preparazione attraverso un itinerario che potrà declinarsi nell ambito della formazione di una cultura del movimento e dello sport intesi come fattori essenziali per la prevenzione delle malattie, dell educazione fisico-motoria e sportiva per la persona diversamente abile; conoscere e analizzare criticamente le basi fisiopatologiche delle principali malattie dell apparato cardiovascolare e respiratorio, del metabolismo, dell apparato osteoarticolare e del sistema nervoso, in modo da poterne prevenire l insorgenza attraverso la pianificazione della necessaria attività motoria; conoscere e analizzare criticamente le basi fisiopatologiche delle principali malattie dell infanzia e dell età senile, in modo da poterne prevenire l insorgenza attraverso la pianificazione della necessaria attività motoria; conoscere e analizzare criticamente le basi fisiopatologiche delle principali forme di disabilità, in modo da acquisire gli strumenti culturali per pianificare l attività motoria nei singoli individui diversamente abili; 21

23 conoscere e analizzare criticamente le possibilità di applicare i fondamenti delle discipline psico-pedagogiche e sociologiche all ambito del mantenimento dello stato di salute; progettare, proporre e gestire percorsi e protocolli di educazione, formazione e recupero post riabilitativo attraverso il movimento; acquisire gli strumenti metodologici adeguati per avviare collaborazioni nell ambito di progetti originali di ricerca scientifica orientati alla comprensione dei meccanismi attraverso cui l attività motoria e sportiva aiutano a prevenire le malattie. Crediti formativi La durata della laurea magistrale è di ulteriori due anni dopo la laurea triennale. Per il conseguimento della laurea magistrale si devono acquisire almeno 120 crediti formativi universitari. Ad ogni esame viene attribuito un certo numero di crediti, uguale per tutti gli studenti e un voto (espresso in trentesimi) che varia a seconda del livello di preparazione. Dopo la laurea I laureati in Scienze e tecniche delle attività motorie preventive e adattate possono essere impiegati: come tutors, istruttori e coordinatori presso centri, palestre e altre strutture sanitarie di postriabilitazione e prevenzione; come tutors, istruttori e coordinatori presso centri e palestre per l attività motoria adattata al disabile; come allenatori sportivi per disabili; come educatori e divulgatori dell attività motoria e sportiva preventiva, presso le strutture governative, regionali, comunali e amministrative orientate all educazione igienico-sanitaria; come consulenti di figure professionali operanti nel campo delle professioni sanitarie. La laurea magistrale rappresenta inoltre prerequisito per l avviamento alla ricerca scientifica nell ambito delle scienze motorie e dello sport, per l accesso ai dottorati di ricerca dell ambito motorio-sportivo, per l avviamento all insegnamento universitario nei gruppi disciplinari motoriosportivi. 22

24 Piano di studio I piani di studio qui pubblicati potranno subire modifiche; quelli di riferimento ufficiale saranno presentati nella Guida specifica di Facoltà. I anno - Pedagogia speciale e psicologia sociale dei gruppi 10 - Neurologia e controllo motorio nelle malattie neurologiche 8 - Attività motoria nelle malattie cardiovascolari e respiratorie 8 - Valutazione funzionale e ricerca sperimentale applicata alle scienze motorie 8 - Elementi di pediatria e metodi per l attività motoria nell infanzia 6 - Teoria, tecnica e didattica del fitness 5 - Tirocini 12 II anno - Elementi di geriatria e metodi per l attività motoria nell anziano 10 - Malattie dell apparato locomotore e fisiochinesiterapia 8 - L attività motoria e sportiva adattata al disabile 6 - Sociologia del benessere 5 - Posturologia ed attività motoria preventiva e compensativa 5 - Attività formative a scelta dello studente ( ) 9 - Tirocini 10 - Prova finale 10 ( ) Fermo restando il diritto dello studente a scegliere qualunque insegnamento purché coerente con il progetto formativo per questo curriculum si segnalano le seguenti attività Corsi convenzionati con Federazioni sportive (fino a 9 ) Insegnamenti: Psicopatologia dello sviluppo (5 ) Metodologia della comunicazione sportiva e marketing (5 ) 23

25 Corsi di Teologia Nel piano di studio di ogni corso è prevista la frequenza ai corsi di Teologia per offrire una conoscenza motivata, ragionata e organica della fede cattolica. Durante il biennio è previsto un corso semestrale di 30 ore in forma seminariale e/o monografica, su tematica inerente il curriculum frequentato, che si concluderà con la presentazione di una breve dissertazione scritta concordata con il docente. 24

26 Per saperne di più Vuoi sapere come accedere ai corsi di laurea magistrale della Facoltà di Scienze della formazione? Consulta, a partire dal mese di maggio, il sito dove saranno pubblicate norme e modalità di ammissione. La modulistica necessaria all iscrizione ti sarà inviata dopo esserti registrato al Portale di iscrizione ai corsi ( Norme e modalità di ammissione sono anche disponibili, da giugno a settembre, nell Area matricole della sede di Largo Gemelli 1 a Milano. Costi e agevolazioni L importo dell iscrizione è determinato sulla base del reddito familiare. Ogni anno circa studenti, in base a requisiti di merito e condizioni economiche, vengono esonerati dal pagamento delle tasse di iscrizione mentre accedono a ulteriori agevolazioni finanziarie. Sono inoltre previsti aiuti specifici per gli studenti diversamente abili e per i fuori sede che vivono nei collegi. Informazioni > studentilaureatriennale.unicatt.it > milano.unicatt.it/scienzeformazione Numero Verde: Attivo dal lunedì al sabato, da maggio a settembre, dalle ore 8.00 alle ore Polo studenti Spazio unico a servizio degli studenti lungo tutto il percorso universitario, dall immatricolazione alla laurea. Largo A. Gemelli, 1 Orario di apertura: lunedì, dalle 9.00 alle martedì, dalle 9.00 alle mercoledì, dalle alle giovedì, dalle 9.00 alle venerdì, dalle 9.00 alle L accesso ai servizi avviene ritirando il ticket emesso dai Totem posizionati all ingresso del polo. 25

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