SCHEDA ATTIVITA DIDATTICA SVOLTA A. S. 2016/17

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2 Nome e cognome del docente: Luisa Carparelli Disciplina insegnata: Disegno e storia dell arte Libri di testo in uso: : Dorfles, Ragazzi Civiltà d arte vol. I; Secchi, Valeri Disegno architettura e arte Classe e Sez. I B Indirizzo di studio Ordinamento N. studenti: 25 Competenze specifiche sviluppate (verifica del punto 4. del Piano di Lavoro Annuale) Obiettivi specifici della disciplina Disegno -acquisizione di abilità nell uso di strumenti grafici; gli studenti hanno imparato ad utilizzare la coppia di squadre e la riga nel tracciare linee parallele ed inclinate con angolazioni date, linee fra loro perpendicolari, inclinate con varie angolazioni); devono saper utilizzare il compasso anche come strumento utile a riportare misure ( in particolare nel passaggio fra proiezioni ortogonali ed assonometriche) -acquisizione di competenze nell uso del linguaggio specifico e della simbologia correntemente in uso nella disciplina; Hanno acquisito il concetto di parallelismo, perpendicolarità, inclinazione ed i relativi simboli; - acquisizione del concetto di geometria proiettiva; rappresentazione di punti, segmenti, rette e piani attraverso le loro proiezioni sui piani orizzontale, verticale e laterale; la costruzione dei piani cartesiani e l individuazione dei diversi diedri dello spazio, l individuazione delle rette proiettanti aventi origine impropria. -acquisizione di capacità nel rappresentare secondo il metodo razionale delle proiezioni ;gli studenti hanno sviluppato abilità nel rappresentare punti (con distanze date dai due piani di proiezione orizzontale e verticale-) nei quattro diedri dello spazio; sanno declinare correttamente la nomenclatura relativa alle diverse proiezioni (orizzontale e verticale )nei quattro diedri per quanto riguarda il punto. Sanno rappresentare, nel primo diedro dello spazio segmenti, rette e piani paralleli ad un piano e variamente inclinati agli altri (con angolazioni a 30, 45 e 60 ) e con distanze dai piani di proiezione dati; sanno correttamente declinare la nomenclatura delle proiezioni e delle tracce sul piano orizzontale, verticale e laterale. -acquisizione di capacità di lettura e di interpretazione di un testo grafico convenzionale; gli studenti sono in grado di riconoscere, sulla base delle proiezioni ortogonali e dell assonometria monometrica, i principali enti geometrici. -acquisizione di abilità nella soluzione di semplici problemi grafici: la maggior parte della classe è in grado di utilizzare le proiezioni ortogonali (riferite al punto, segmento, retta e piano) per ottenerne l assonometria. Sulla base di proiezioni e assonometrie date, sono inoltre capaci di misurare la distanza e l angolazione dei principali enti geometrici rispetto ai piani di proiezione. DISEGNO Obiettivi Specifici di Apprendimento Competenze 1) Essere in grado di rappresentare correttamente, utilizzando strumenti appropriati, i principali enti geometrici, in proiezioni ortogonali ed assonometria monometrica. 2) Iniziare una progressiva maturazione di competenze tecnico-operative e di fruizione-lettura del disegno tecnico. 3) Acquisire autonomia di lavoro in classe e a casa.

3 4) Impiegare con proprietà i metodi e le convenzioni proprie della rappresentazione grafica. Conoscenze e Abilità 1) Conoscere e comprendere teoria, linguaggi e simboli del disegno. 2) Conoscere e acquisire abilità nell uso autonomo degli strumenti del disegno. 3) Conoscere e utilizzare le tecniche grafiche per le costruzioni degli enti geometrici. 4) Conoscere utilizzare le tecniche e i procedimenti adeguati al fine della costruzione di figure geometriche elementari e la loro rappresentazione con il metodo delle proiezioni ortogonali. INDICATORI - Corretta impaginazione con eventuale inserimento di didascalie. - Appropriata differenziazione della intensità del segno grafico e/o degli elementi espressivi (linea, colore, chiaroscuro, etc.). - Acquisizione del metodo, verificabile mediante corretta applicazione dei passaggi procedurali per l esecuzione dell elaborato. - Saper ricavare conoscenze ed informazioni dal libro di testo o da altri fonti. - Capacità di astrazione e di visualizzazione spaziale. - Elaborati grafici precisi e completi. - Conoscere le regole e le convenzioni grafiche su cui si fonda la geometria descrittiva. - Conoscere ed utilizzare correttamente la terminologia ed il lessico tecnico specifico della disciplina. - Conoscere ed usare appropriatamente gli strumenti di lavoro. - Esecuzione consapevole, motivata e tecnicamente corretta di un elaborato grafico. Argomenti Disegno Punto: distanze dai tre piani- riferimenti spaziali; rappresentazione del punto nei quattro diedri con distanze date. Segmenti perpendicolari ad uno dei piani di proiezione; segmenti paralleli ad uno dei piani di proiezione ed inclinati agli altri due (con angolazioni a 30,45 o 60 e distanze date); Rette perpendicolari ad un piano, parallele ad un piano ed inclinate agli altri (con angolazioni a 30,45 o 60 ); rette generiche. Piani perpendicolari, paralleli e variamente inclinati ai P.P. ( con angolazioni a 30,45 o 60 ) Obiettivi specifici della storia dell arte Al termine del primo anno la maggior parte degli studenti della I B mostra di avere acquisito, in vario grado, le seguenti competenze: -sufficienti abilità nell uso del linguaggio specifico della disciplina; la maggior parte degli studenti utilizza correttamente i termini che individuano i vari elementi costitutivi dell architettura, della pittura e della scultura ed è in grado di individuarli e riconoscerli attraverso le immagini proposte; gli alunni utilizzano correttamente le espressioni che contraddistinguono i principali manufatti estetici relativi alla produzione del mondo preistorico, del Medio Oriente antico, dell Egitto, del mondo Cretese e Miceneo, della civiltà della Grecia dalle origini all età della Tarda Classicità. -capacità di analizzare e descrivere le immagini proposte; attraverso l analisi e la lettura delle immagini, riferite

4 alle epoche storiche precedentemente menzionate, gli studenti sono ora in grado di comprendere quali elementi e strutture compositive contribuiscono alla configurazione delle immagini (linee, superfici, colori, luce, linee di forza, ritmo etc.) avvalendosi di espressioni fluide e corrette che riferiscono alle opere che sono state oggetto di studio. -capacità di fruire attivamente un prodotto esteticamente significativo; una parte della classe riesce, in situazione guidata, ad individuare le diverse funzioni (celebrativa, encomiastica, narrativa..) delle opere ed a riferirla al contesto storico di riferimento. Riesce anche a comprendere la relazione intercorrente fra le diverse funzioni dell opera ed il materiale utilizzato (bronzo, marmo, diorite, terracotta, ceramica etc) -capacità utili a favorire la contestualizzazione storica di un modello pittorico, scultoreo o architettonico; attraverso il riconoscimento (in situazione guidata) di alcune ricorrenti caratteristiche espressive, una parte della classe riesce a cogliere connessioni fra la situazione storica e le scelte estetiche operate dagli artisti. -capacità di rilevare gli elementi significativi dei codici e dei sistemi figurativi in relazione alle immagini proposte. STORIA DELL ARTE Obiettivi Specifici di Apprendimento Competenze 1) Sapere collocare l'opera d'arte nell'ambito storico culturale e nell'area geografica di appartenenza, concentrando l'attenzione sui grandi maestri, sui centri di produzione artistica, sulle scuole. 2) Analizzare il fenomeno artistico individuandone il linguaggio visivo. 3) Riconoscere le finalità estetiche, comunicative e le principali caratteristiche tecniche e strutturali dell opera d'arte. Conoscenze e Abilità 1) Conoscere e usare il lessico specifico, gli strumenti espressivi e argomentativi per comunicare i contenuti appresi. 2) Leggere, comprendere e interpretare documenti relativi alla storia dell arte (dal testo scritto, al documentario video,), dalla Preistoria alla Grecia della tarda classicità. 3) Produrre testi, presentazioni, e/o altre tipologie di analisi delle opere e contesti artistici in relazione ai diversi scopi comunicativi ed espressivi. 4) Interpretare e comprendere l opera d arte visiva anche in funzione di contenuti multidisciplinari e delle problematiche ad essi connesse. INDICATORI - Capacità di decodifica delle caratteristiche formali e simboliche dell opera d arte. - Capacità di contestualizzazione storico-artistica - Capacità di lettura dell immagine con un linguaggio semplice e coerente. - Uso appropriato del linguaggio specifico della storia dell arte. - Conoscere i vari contenuti disciplinari ed i caratteri generali dei periodi e fenomeni artistici studiati. - Conoscere e comprendere una varietà di opere d arte considerate nella loro complessità. - Conoscere le particolarità del periodo storico studiati. Argomenti di studio Arte preistorica: civiltà del Paleolitico, Neolitico, civiltà Megalitica. Civiltà del vicino Oriente: Sumeri, Babilonesi, Egiziani: principali tipi edilizi, tipologie urbanistiche e caratteri generali della scultura e della pittura. Arte Cretese e Micenea: Pittura, Scultura, Architettura e tecniche dell oreficeria: la città-palazzo e gli affreschi di

5 Cnosso ; la città Micenea, le tombe di Micene. Arte Greca: età della formazione: urbanistica. Stile del Dipylon. età Arcaica: struttura del tempio ed ordini architettonici; scultura arcaica: Kouros e Kore negli stili Dorico, Jonico, Attico. scultura del tardo arcaismo: Auriga di Delfi; Zeus di Capo Artemision; il Tempio di Atena Aphaia ad Egina con le sue sculture; il Tempio di Zeus ad Olimpia con le sue sculture; Mirone: il Discobolo, gruppo di Athena e Marsia; Policleto: Doriforo, Diadumeno, Amazzone ferita; I Bronzi di Riace. Sculture in marmo ed in bronzo; scultura sintattica e paratattica. età Classica: architettura ricostruzione dell Acropoli di Atene (Partenone, Eretteo, Tempio di Atena Nike, Propilei) Fidia e le sculture del Partenone. Scultura della tarda età classica opere di Skopas:, Menade danzante, Pothos. Prassitele: Ermes con Dioniso bambino, Afrodite di Cnido, Apollo sauroctnos. Lisippo: Apoxyomenos,

6 Conoscenze e abilità generali e minime (verifica del punto 5. del Piano di Lavoro Annuale) OBIETTIVI MINIMI 1) Acquisizione di abilità di base nell'uso degli strumenti propri della disciplina. Verificabile in esercizi con linee parallele, perpendicolari e costruzione delle figure geometriche piane in cui saranno usati i seguenti strumenti: le squadre a carrello, il goniometro, la riga e/o la riga a T, il compasso e le matite di diversa durezza. 2) Acquisizione delle convenzioni grafiche di base. Verificabile nell'adeguata compilazione del cartiglio, nell'uso corretto del tratteggio e della linea continua così come l'uso della matita dura o morbida a seconda del significato grafico, del lettering adeguato a mano libera. 3) Capacità di seguire le indicazioni per il corretto procedimento grafico. Verificabile nell'esecuzione della costruzione preliminare alla soluzione dell'esercizio come la costruzione di enti geometrici, di semplici figure piane e le PPOO di figure piane e solidi semplici. 4) Conoscenza della rappresentazione degli enti geometrici fondamentali in relazione al sistema grafico di riferimento. Verificabile nella corretta soluzione dell'esercizio grafico sulla geometria piana, nella corretta disposizione delle lettere e dei simboli sui piani nelle PPOO di un punto, di un segmento, di una retta o di un piano. OBIETTIVI MINIMI STORIA DELL ARTE 1) Acquisire conoscenze basilari nell'uso del linguaggio specifico della materia. 2) Capacità di descrivere con chiarezza le immagini proposte. 3) Acquisire i contenuti di base degli argomenti trattati. 4) Saper contestualizzare storicamente le opere proposte. Verificabili con prove orali e scritte (strutturate e/o semistrutturate) per l'uso di termini basilari come chiaroscuro, volumi, elementi strutturali di un architettura, con realizzazione di grafici relativo al disegno architettonico ed alla composizione visiva e l esposizione delle conoscenze fondamentali di un periodo storico o l attribuzione delle opere più significative. Firenze li 6 /6/2017 La docente Luisa Carparelli