L ingresso nel mondo del lavoro a 6 e 12 mesi dalla laurea. Un indagine longitudinale.

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1 L ingresso nel mondo del lavoro a 6 e 12 mesi dalla laurea. Un indagine longitudinale. Lo Presti, A. 1, Capone, V. 2, & Aversano, A. 3 1 Università della Campania «Luigi Vanvitelli», Italy 2 Università di Napoli «Federico II», Italy 3 Lavoropiù, Bologna Congresso Nazionale AIP «Sezione Psicologia per le Organizzazioni» Roma, LUMSA, settembre 2018

2 L ingresso nel mondo del lavoro dei neolaureati Il tasso di placement dei propri neolaureati è diventato un indicatore di performance per le università in molte parti del mondo; La graduate employability è quell ambito di studi (Bridgstock, 2011) che si focalizza sull analisi dei fattori che facilitano tale transizione; Okay-Somerville e Scholarios (2017) hanno distinto tre aspetti della graduate employability: position (e.g., quali caratteristiche sociali hai?), possession (e.g., dove e cosa hai studiato?) e process (e.g., come ti impegni per?);

3 L ingresso nel mondo del lavoro dei neolaureati La letteratura, sia psicologica che sociologica, si è spesso concentrata, in modo frammentario, sull esame di molteplici antecedenti del successo della transizione università-lavoro: atteggiamenti nei confronti della carriera (Ng, Eby, Sorensen & Feldman, 2005), variabili socio-anagrafiche (Abele & Spurk, 2009), comportamenti di ricerca lavorativa (Saks & Ashforth, 2002) differenziando inoltre rispetto agli indicatori di successo di tale transizione: soddisfazione (Dacre Pool & Qualter, 2013), colloqui (Cole, Rubin, Feild & Giles, 2007) e offerte (Stock & Alston, 2000) di lavoro.

4 Modello di ricerca LAUREA 6 MESI DOPO 12 MESI DOPO Variabili socio-anagrafiche: SESSO TIPO LAUREA (DEBOLE/FORTE) Esperienza universitaria SODDISFAZIONE PER: - LA SCELTA EFFETTUATA - I SERVIZI (DI CUI SI E USUFRUITO) - IL NETWORKING - IL CURRICULUM STUDIORUM - IL PLACEMENT Atteggiamenti: AUTOEFFICACIA DI CARRIERA ATTIVITA DI OCCUPABILITA COMPORTAMENTI DI RICERCA LAVORATIVA COLLOQUI DI LAVORO OFFERTE DI LAVORO SODDISFAZIONE DI CARRIERA COLLOQUI DI LAVORO OFFERTE DI LAVORO SODDISFAZIONE DI CARRIERA

5 Metodo partecipanti Laurea (N=637) 6 mesi dopo (N=382) 12 mesi dopo (N=132) 429 donne (67.3%) 243 donne (63.6%) 99 donne (75%) anni (DS 2.37) anni (DS 2.36) anni (DS 2.57) 404 debole (63.4%) 253 debole (66.2%) 105 debole (79.5%)

6 Nome variabile N. di item Metodo strumenti α di Cronbach Nome variabile N. di item α di Cronbach Sesso (M/F) 1 - Sodd. Curriculum Laurea (debole/forte) 1 - Sodd. Placement Autoefficacia di carriera (Kossek et al. 1998) Sodd. Scelta Attività di employability (Van Dam, 2004) Comp. di ricerca lavorativa (Blau, 1993) Sodd. Servizi Colloqui di lavoro 1 - Sodd. Relazioni Offerte di lavoro 1-1 Magnano, Lodi & Boerchi, Sodd. di carriera (Rothwell & Arnold, 2007) 8.92

7 Colloqui di lavoro t2 (n=132) Colloqui di lavoro t3 (n=132) Sesso (m/f) -.29*** -.27*** -.27*** -.21* -.21* -.20* -.08 Laurea (debole/forte) ***.28***.28***.23** Autoefficacia di carriera Soddisfazione per la scelta effettuati Soddisfazione per i servizi ***.23**.21** usufruiti Soddisfazione per le relazioni Soddisfazione per il curriculum ** -.27** -.21* studiorum Soddisfazione per il placement Attività di employability Comportamenti di ricerca.19* lavorativa Colloqui t2.42*** R 2.11***.16***.19***.15***.26***.29***.43*** Δ R 2.05*.03*.11***.03*.14***

8 Offerte di lavoro t2 (n=132) Offerte di lavoro t3 (n=132) Sesso (m/f) -.28*** -.29*** -.28*** Laurea (debole/forte).18*.22*.22*.32***.34***.34***.25** Autoefficacia di carriera Soddisfazione per la scelta effettuati Soddisfazione per i servizi.17*.17*.20*.20*.14 usufruiti Soddisfazione per le relazioni Soddisfazione per il curriculum studiorum Soddisfazione per il placement Attività di employability Comportamenti di ricerca lavorativa Colloqui t2.09 Offerte t2.33** R 2.15***.21***.21***.11***.18***.19***.32*** Δ R 2.06*.0.07*.01.13***

9 Sodd. di carriera t2 (n=132) Soddisfazione di carriera t3 (n=132) Sesso (m/f) Laurea (debole/forte) Autoefficacia di carriera Soddisfazione per la scelta effettuati Soddisfazione per i servizi usufruiti Soddisfazione per le relazioni Soddisfazione per il curriculum studiorum Soddisfazione per il placement Attività di employability.29** Comportamenti di ricerca lavorativa Colloqui t2.16 Offerte t Soddisfazione di carriera t2.63*** R **.21*** *** Δ R 2.14**.06* ***

10 Conclusioni Essere uomo e avere una laurea «forte» contribuisce a svolgere più colloqui e a ottenere più offerte di lavoro; L autoefficacia di carriera non ha alcun valore predittivo; La soddisfazione per i servizi di cui si è usufruito è l unico aspetto della soddisfazione accademica che, in parte, contribuisce a svolgere più colloqui e a ottenere più offerte di lavoro; La soddisfazione per quanto studiato fa invece diminuire i colloqui al t3; Le attività di employability e i comportamenti di ricerca lavorativa giocano un ruolo, pressoché risibile, solo a 6 mesi dalla laurea;

11 Implicazioni Le università dovrebbero porre particolare enfasi nel supportare i propri studenti: di sesso femminile; che frequentano corsi di laurea «deboli»; Implementando servizi di placement che li accompagnino anche ben dopo la laurea (almeno 12 mesi dopo);

12 Limiti e ricerca futura Campione ristretto dovuto alla mortalità e sbilanciato per sesso e tipo di laurea; L autoefficacia di carriera non è un predittore significativo inserire altre variabili di atteggiamento; Inserire altri indicatori/moderatori di successo occupazionale (es. fit tra offerte/colloqui e profilo professionale).

13 Congresso Nazionale AIP «Sezione Psicologia per le Organizzazioni» Roma, LUMSA, settembre 2018 Contacts: Grazie per l attenzione.

14 Riferimenti bibliografici (1/2) Abele, A. E., & Spurk, D. (2009). The longitudinal impact of self-efficacy and career goals on objective and subjective career success. Journal of Vocational Behavior, 74, Blau, G. (1993). Further exploring the relationship between job search and voluntary individual turnover. Personnel Psychology, 46(2), Bridgstock, R. (2011). Skills for creative industries graduate success. Education + Training, 53(1), 9-26 Cole, M. S., Rubin, R. S., Feild, H. S., & Giles, W. F. (2007). Recruiters perceptions and use of applicant résumé information: Screening the recent graduate. Applied Psychology, 56(2), Dacre Pool, L., & Qualter, P. (2013). Emotional self efficacy, graduate employability, and career satisfaction: Testing the associations. Australian Journal of Psychology, 65(4), Kossek, E. E., Roberts, K., Fisher, S., & Demarr, B. (1998). Career self management: A quasi experimental assessment of the effects of a training intervention. Personnel Psychology, 51(4), Magnano, P., Lodi, E., & Boerchi, D. (2015). Uno strumento per la valutazione della qualità della vita accademica: College Satisfaction Scales (CSS). In XI Congresso Nazionale SIPSA Psicologia della salute e salute della psicologia.

15 Riferimenti bibliografici (2/2) Ng, T. W., Eby, L. T., Sorensen, K. L., & Feldman, D. C. (2005). Predictors of objective and subjective career success: A meta analysis. Personnel Psychology, 58(2), Okay-Somerville, B., & Scholarios, D. (2017). Position, possession or process? Understanding objective and subjective employability during university-to-work transitions. Studies in higher education, 42(7), Rothwell, A., & Arnold, J. (2007). Self-perceived employability: development and validation of a scale. Personnel review, 36(1), Saks, A. M., & Ashforth, B. E. (2002). Is job search related to employment quality? It all depends on the fit. Journal of applied Psychology, 87(4), 646. Stock, W. A., & Alston, R. M. (2000). Effect of graduate-program rank on success in the job market. The Journal of Economic Education, 31(4), Van Dam, K. (2004). Antecedents and consequences of employability orientation. European Journal of Work and Organizational Psychology, 13(1),