Programmazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA PRIMARIA LINGUA STRANIERA: INGLESE

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1 con sedi staccate in CASTIGLIONE COSENTINO Programmazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA PRIMARIA LINGUA STRANIERA: INGLESE

2 CLASSE PRIMA LINGUA STRANIERA INGLESE PROFILO DELLO STUDENTE Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione. TRAGUARDO DELLE 1. L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. COMPETENZE NUCLEO FONDANTE ASCOLTO ( COMPRENSIONE ORALE ) OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO TRAGUARDO DELLE COMPETENZE 1.1 Ascoltare e comprendere semplici parole, brevi espressioni e semplicissime domande vicine alla propria realtà. - Formula e risponde a saluti. - Risponde con azioni a semplici istruzioni. - Riconoscere il saluto quando ci si presenta o quando ci si congeda; - Comprendere semplici messaggi orali con riferimento e e quotidiane; 2. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. NUCLEO FONDANTE PARLATO ( PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE ) OBIETTIVO DI 2.1 Usare la lingua inglese per semplici scopi APPRENDIMENTO comunicativi, vicini alla propria realtà, - Nomina, comprende e ABILITA - Identificare i nomi dei

3 utilizzando una corretta pronuncia. 2.2 Comprendere facili istruzioni ed adeguare il comportamento a semplicissime richieste. 2.3 Esprimere semplici auguri legati ad una festività. risponde a domande su colori e forme geometriche. - Conosce alcune strutture linguistiche. - Comandi relativi all esecuzione di un attività o di un compito, allo svolgimento di un gioco - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2; - Riconoscere e ripetere colori; - Chiedere il colore di un oggetto; - Rispondere a semplici domande sui colori; - Indicare il proprio colore preferito; - Riconoscere alcune forme geometriche; - Chiedere e dire gli anni; - Riconoscere in fase d ascolto, suoni e ritmi della lingua inglese; - Riconoscere i numeri, contare fino a dieci e chiedere e dire l età. - Cantare semplici canzoncine legato al lessico presentato. ABILITA - Comprendere semplici messaggi orali con riferimento e esperienze quotidiane; ABILITA - Ascoltare e ripetere le parole chiavi legate alle principali

4 termini e formule augurali relativi ad alcune festività (Halloween Christmas Easter). 3. L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE LETTURA ( COMPRENSIONE SCRITTA ) OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO TRAGUARDO DELLE COMPETENZE 3.1 Comprendere semplici messaggi accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori - Riconoscere la forma scritta di semplici parole riferite ad oggetti ed espressioni familiari. festività inglesi; - Partecipare a una canzone attraverso il mimo o la ripetizione di parole ABILITA - Associare immagini a parole 4. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. NUCLEO FONDANTE SCRITTURA ( PRODUZIONE SCRITTA ) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTI 4.1 Abbinare parole ad immagini appartenenti a contesti noti. - Collegare parole ad immagini note. - Copiare e scrivere semplici parole relative al lessico presentato;

5 CLASSE SECONDA LINGUA STRANIERA INGLESE PROFILO DELLO STUDENTE Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) 1.1 Comprendere vocaboli, frasi, espressioni e domande in lingua inglese. stagioni e ai soggetti stagionali. Forme linguistiche per chiedere e riferire informazioni personali. (nome, cognome, età, stati d animo, stato di salute, ecc.) saluti nei diversi momenti della giornata. numeri da 1 a 20 e agli oggetti scolastici. Ambito lessicale inerente agli ambienti domestici, ai membri della famiglia e ai capi di abbigliamento. Ambito lessicale relativo a Ascoltare e identificare i nomi delle stagioni, dei soggetti legati alle stagioni. Ascoltare e comprendere formule convenzionali di saluto. Ascoltare e comprendere domande che chiedono informazioni personali (nome, cognome, età, stato di salute). Ascoltare e identificare i numeri da 1 a 20 e gli oggetti scolastici. Ascoltare e comprendere domande che chiedono informazioni su oggetti, sul colore e sulle

6 giocattoli, parti del viso e parti del corpo. cibi e alle bevande. Forme linguistiche per esprimere azioni ed abilità. festività. (Halloween, Christmas, Easter) Canzoni di vario genere. Storie a fumetti e in formato digitale. Ambito lessicale relativo al tempo atmosferico. Science - The weather (CLIL ) Ambito lessicale riferito agli stati d animo Art- Portraits (CLIL). quantità. Comprendere domande per chiedere dov è qualcuno e frasi che localizzano persone. Ascoltare e identificare i nomi degli ambienti domestici, dei membri della famiglia e dei capi di abbigliamento. Ascoltare e comprendere semplici istruzioni. Ascoltare frasi che esprimono percezioni termiche. Ascoltare e identificare nomi di giocattoli, di parti del viso e di parti del corpo. Ascoltare e identificare cibi e bevande. Ascoltare e identificare azioni. Ascoltare e comprendere domande sull aspetto fisico. Ascoltare e comprendere frasi che esprimono

7 1.2 Comprendere semplici istruzioni in lingua inglese. numeri da 1 a 20 e agli oggetti scolastici. Ambito lessicale inerente agli ambienti scolastici e ai capi di abbigliamento. gusti, preferenze e abilità. Ascoltare e comprendere vocaboli legati alle festività. (Halloween, Christmas, Easter) Comprendere formule augurali legati alla cultura e alle festività. Ascoltare canzoni riproducenti lessico e strutture note. Ascoltare una storia a fumetti. Ascoltare e identificare aspetti ed espressioni del tempo atmosferico. (CLIL) Ascoltare e identificare stati d animo. (CLIL) Comprendere istruzioni per indossare o togliere i capi di abbigliamento. Comprendere istruzioni per riporre oggetti scolastici.

8 parti del viso e parti del corpo. Forme linguistiche per esprimere azioni e abilità. Canzoni e filastrocche. Comprendere istruzioni correlate alla vita della classe. Comprendere semplici istruzioni per compiere azioni. Comprendere istruzioni per partecipare a un gioco di mimo. Comprendere istruzioni per partecipare a una canzone mimata. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE 2 Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. NUCLEO FONDANTE PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Forme linguistiche per 2.1 Sperimentare la lingua chiedere e dare informazioni come strumento personali. di comunicazione. ( nome,cognome, età, stati d animo, stato di salute, ecc.) stagioni e ai soggetti stagionali. numeri da 1 a 20 e agli oggetti scolastici Porre domande per chiedere informazioni personali e rispondervi. ( nome, cognome, età, stato di salute). Formulare domande per chiedere informazioni su oggetti, colori, quantità e rispondervi. Riferire i nomi di soggetti legati alle stagioni e dire espressioni del tempo

9 Ambito lessicale inerente ad ambienti domestici, membri della famiglia e capi di abbigliamento. Ambito lessicale relativo a giocattoli, parti del viso e parti del corpo. Forme linguistiche per esprimere azioni e abilità. festività. (Halloween, Christmas, Easter). Canzoni di vario genere. Storie a fumetti in formato digitale. Science - The weather ( CLIL ) Ambito lessicale relativo al tempo atmosferico. Art- Portraits (CLIL ) ambito lessicale riferito agli stati d animo. atmosferico. Riferire i numeri da 1 a 20, dire i nomi degli oggetti scolastici, dei giocattoli. Rispondere a domande localizzando persone in ambienti domestici. Dare istruzioni per indossare o togliere i capi di abbigliamento e per riporre oggetti scolastici. Nominare i componenti della famiglia, riferire i nomi delle stanze della casa. Dire i nomi dei capi di abbigliamento, delle parti del corpo e del viso. Dire semplici frasi che descrivono l aspetto fisico, dire frasi che esprimono il possesso. Esprimere i propri gusti su cibi e bevande. Riferire azioni ed esprimere le proprie capacità nel compierle.

10 3.1 Interagire con i compagni per presentarsi e giocare, utilizzando espressioni memorizzate. Forme linguistiche per chiedere e dare informazioni personali. (nome,cognome, età, stati d animo, stato di salute, ecc.) saluti nei diversi momenti della giornata. numeri da 1 a 20 e agli oggetti scolastici, bingo game. Ambito lessicale relativo a giocattoli, parti del viso e parti del corpo. Canzoni e filastrocche relative Rispondere a domande su abilità. Formulare domande su oggetti posseduti e rispondervi. Nominare stati d animo e rispondere a domande su stati d animo. Nominare soggetti legati alle festività. Formulare e ricevere auguri. Interagire con i compagni per chiedere e dare informazioni personali. ( nome, cognome, età, stato di salute, gusti e preferenze). Utilizzare formule convenzionali di saluto. Giocare formulando domande per chiedere informazioni su oggetti, colori, quantità e rispondervi. Cantare in gruppo canzoni tradizionali.

11 alle festività (Halloween, Christmas, Easter), e ad ambiti lessicali di vario genere. Forme linguistiche per esprimere azioni ed abilità. Ambito lessicale riferito a cibi e bevande. Partecipare a una canzone mimata. Partecipare a giochi di gruppo per riferire azioni e capacità. Giocare con i numeri. Realizzare interviste guidate per acquisire informazioni su gusti e preferenze. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) Leggere i nomi delle stagioni e ai soggetti stagioni, e dei soggetti 1.3 Comprendere parole e frasi stagionali. legati alle stagioni. con cui si è familiarizzato Forme linguistiche per Comprendere domande oralmente, preferibilmente chiedere e dare che chiedono accompagnate da supporti visivi. informazioni personali. informazioni personali ( nome,cognome, età, stati ( nome, cognome, età, d animo, stato di salute, stato di salute). ecc.) Comprendere domande

12 numeri da 1 a 20 e agli oggetti scolastici. Ambito lessicale inerente agli ambienti domestici, ai membri della famiglia e ai capi di abbigliamento. Ambito lessicale relativo a giocattoli, parti del viso e parti del corpo. cibi e alle bevande. Forme linguistiche per esprimere azioni ed abilità. festività. ( Halloween, Christmas, Easter) Canzoni di vario genere. Storie a fumetti e in formato digitale. Science - The weather ( CLIL) Ambito lessicale relative al tempo atmosferico. Art- Portraits ( CLIL ) ambito lessicale riferito agli stati d animo. che chiedono informazioni su oggetti, colori, quantità. Identificare oggetti scolastici e i giocattoli. Identificare i nomi degli ambienti domestici, dei membri della famiglia e dei capi di abbigliamento. Identificare i nomi delle parti del viso e delle parti del corpo. Identificare i nomi di cibi e bevande. Leggere e comprendere semplici frasi o domande sull aspetto fisico. Comprendere frasi che esprimono gusti, preferenze e abilità. Ascoltare e identificare azioni. Identificare e comprendere vocaboli legati alle festività. ( Halloween, Christmas,

13 TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Easter). Comprendere formule augurali legati alla cultura e alle festività. Leggere formule augurali. Identificare parole che indicano stati d animo attraverso l ausilio di immagini. (CLIL ) 4 Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5 Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) 4.1 Copiare semplici parole conosciute stagioni e ai soggetti stagionali. Forme linguistiche per chiedere e dare informazioni personali. ( nome,cognome, età, stati d animo, stato di salute, ecc.) Ambito lessicale relativo agli oggetti scolastici e ai giocattoli. Ambito lessicale relativo agli Scrivere i nomi delle stagioni, e dei soggetti legati alle stagioni. Scrivere semplici informazioni personali ( nome, cognome, età). Scrivere i nomi degli oggetti scolastici e dei giocattoli. Scrivere parole che indicano stati d animo. Scrivere i nomi degli

14 aggettivi che indicano stati d animo. Ambito lessicale inerente agli ambienti domestici, ai membri della famiglia e ai capi di abbigliamento. parti del viso e del corpo. cibi e alle bevande. festività e alle formule augurali ambienti domestici, dei membri della famiglia e dei capi di abbigliamento. Scrivere i nomi delle parti del viso e delle parti del corpo. Scrivere i nomi di cibi e bevande. Scrivere vocaboli legati alle festività. ( Halloween, Christmas, Easter) Scrivere formule augurali.

15 CLASSE TERZA LINGUA STRANIERA INGLESE Profilo dello studente Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 2 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) 1.1 Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. Forme linguistiche per chiedere e riferire informazioni personali. (nome, cognome, età, provenienza, stato di salute, ecc.) nomi di nazioni. Ambito lessicale riferito alle lettere dell alfabeto inglese. parti del corpo, del viso. Ambito lessicale relativo agli aggettivi. Ambito lessicale relativo agli indumenti. Ambito lessicale Ascoltare e comprendere espressioni che chiedono informazioni personali (nome, cognome, età, stato di salute). Ascoltare e identificare nomi di nazioni e lettere dell alfabeto inglese. Ascoltare e comprendere canzoni. Ascoltare e comprendere vocaboli e frasi legati alla cultura e alle festività dei popoli anglofoni. Ascoltare e comprendere aggettivi e frasi che

16 TRAGUARDO DELLE COMPETENZE relativo alle preposizioni che indicano la posizione degli oggetti. Ambito lessicale relativo alla casa e agli arredi. festività. ( Halloween, Christmas, Easter ) ambito lessicale relativo ai numeri. descrivono persone o animali nel loro aspetto fisico. Ascoltare e riconoscere il lessico che riguarda le parti del viso, del corpo, degli indumenti. Comprender frasi che descrivono l abbigliamento delle persone. Ascoltare e memorizzare il lessico relativo alla posizione di oggetti nello spazio ai numeri e alle decine. Ascoltare e identificare lessico e frasi riguardanti cibi, bevande, ambienti della casa e arredi. Ascoltare canzoni riproducenti lessico e strutture note. Ascoltare e comprendere il senso globale di una breve storia a fumetti. 2 Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

17 NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) 2.1 Produrre frasi significative riferite ad oggetti, Ambito lessicale relativo luoghi, persone, situazioni note. alle parti del corpo, del viso. Ambito lessicale relativo agli aggettivi. Ambito lessicale relativo agli indumenti. Ambito lessicale relativo alle preposizioni che indicano la posizione degli oggetti. Ambito lessicale relativo alla casa e agli arredi. cibi e alle bevande. Ambito lessicale relativo alle festività ( Halloween, Christmas, Easter ) numeri. Nominare le parti del corpo e del viso e produrre frasi per descrivere se stessi e gli altri. Descrivere animali. Nominare e descrivere soggetti riguardanti le diverse festività. Esprimere frasi augurali. Ripetere e utilizzare il lessico relativo alla posizione di oggetti nello spazio. Nominare e descrivere le stanze della casa e gli arredi. Nominare il lessico riguardante i cibi e le bevande ed esprimere gusti e preferenze personali e altrui.

18 3.1 Interagire con un compagno per presentarsi e/ Forme linguistiche per utilizzando espressioni e frasi memorizzate adchiedere e riferire situazione. informazioni personali. (nome,cognome, età, provenienza, stato di salute, ecc.) nomi di nazioni. Ambito lessicale riferito alle lettere dell alfabeto inglese, alle parti del corpo e del viso. Ambito lessicale relativo agli aggettivi. Ambito lessicale relativo agli indumenti. Ambito lessicale relativo alle preposizioni che indicano la posizione degli oggetti. Ambito lessicale relativo alla casa e agli arredi. festività ( Halloween, Christmas, Easter ) numeri fino a 50. Ambito lessicale relativo ai cibi e alle bevande. Bingo game. Formulare frasi per chiedere e dare informazioni personali (nome, cognome, età, stato di salute, paese di provenienza, spelling del nome). Pronunciare correttamente le lettere dell alfabeto inglese. Riferire lo spelling di vocaboli noti. Recitare poesie. Cantare in gruppo canzoni. Formulare frasi per descrivere il proprio e l altrui abbigliamento. Ripetere e giocare con i numeri. Parlare con i compagni e/ o l insegnante utilizzando le strutture apprese. Realizzare interviste per informarsi su gusti e preferenze.

19 TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 2 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) 2.2 Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. Forme linguistiche per chiedere e fornire informazioni personali. (nome,cognome, età, provenienza, stato di salute, ecc.) nomi di nazioni. Ambito lessicale riferito alle lettere dell alfabeto inglese, alle parti del corpo e del viso. Ambito lessicale relativo agli aggettivi. Ambito lessicale relativo agli indumenti. preposizioni che indicano la posizione degli oggetti. Ambito lessicale relativo alla casa e agli arredi. festività. ( Halloween, Christmas, Leggere e comprendere semplici frasi con informazioni personali (nome, cognome, età, stato di salute, paese di provenienza). Leggere vocaboli e frasi che descrivono se stessi e gli altri. Leggere frasi che descrivono animali. Abbinare i grafemi inglesi ai relativi fonemi. Leggere e comprendere messaggi augurali. Leggere e comprendere semplici testi descrittivi sulle stanze della casa e gli arredi. Leggere e comprendere vocaboli e frasi che esprimono gusti e preferenze personali e altrui.

20 Easter ) ambito lessicale relativo ai numeri fino a 50.. Leggere frasi e semplici testi fumetto con pronuncia e intonazione adeguate. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. 5 Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) 4.1 Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo Forme linguistiche per chiedere e fornire informazioni personali. (nome,cognome, età, provenienza, stato di salute, ecc.) nomi di nazioni. Ambito lessicale riferito alle lettere dell alfabeto inglese, alle parti del corpo e del viso. Ambito lessicale relativo agli aggettivi. Ambito lessicale relativo agli indumenti. preposizioni che indicano la Scrivere semplici frasi con informazioni personali (nome, cognome, età, stato di salute, paese di provenienza). Scrivere vocaboli e semplici frasi per descrivere se stessi e gli altri. Scrivere frasi per descrivere animali. Scrivere vocaboli noti ascoltando lo spelling. Scrivere semplici messaggi augurali. Completare semplici

21 posizione degli oggetti. Ambito lessicale relativo alla casa e agli arredi. festività. ( Halloween, Christmas, Easter ) numeri fino a 50. testi descrittivi sulle stanze della casa e gli arredi utilizzando un word bank. Completare frasi per individuare la posizione di oggetti nello spazio. Scrivere vocaboli e frasi che esprimono gusti e preferenze personali e altrui. Eseguire semplici calcoli.

22 CLASSE QUARTA LINGUA STRANIERA INGLESE Profilo dello studente Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) 1.1 Comprendere domande in lingua inglese. Forme linguistiche per chiedere e fornire informazioni personali. (nome, cognome, età, provenienza, hobbies, gusti e preferenze.) caratteristiche fisiche e agli aggettivi. personaggi fantastici e ai membri della famiglia. giorni della settimana e ai mesi dell anno. Ascoltare e comprendere domande personali di vario genere (nome, cognome, età, provenienza, mese del compleanno, gusti e preferenze, ecc.) Ascoltare e comprendere domande riguardo alle condizioni

23 stagioni e al tempo atmosferico. Ambito lessicale relativo all orologio e ai pasti. festività. atmosferiche, i mesi dell anno, le stagioni ei giorni della settimana. Comprendere domande che chiedono informazioni, gusti e preferenze sulle materie scolastiche e sui pasti. Ascoltare e identificare domande che chiedono orari, informazioni sulle abilità e sulle caratteristiche fisiche proprie e altrui. Comprendere domande che chiedono informazioni sulle

24 caratteristiche fisiche degli animali e sulle loro abilità. Comprendere domande che chiedono informazioni sulle festività nei diversi mesi dell anno. 3.2 Comprendere brevi testi cogliendo le parole chiave e il senso generale. Lessico riguardante gli ambiti storico (nomi dei reperti archeologici) e scientifico (classificazione degli animali). Ambito lessicale relativo al mondo fantastico e ai castelli. materie scolastiche e ai giorni della settimana. Canzoni di vario genere, canzoni relative alle festività. The Sword of Pendragon Ascoltare e comprendere il senso globale e i dettagli di frasi e brevi testi relativi agli ambiti storico e scientifico. (CLIL) Ascoltare e comprendere brevi testi informativi inerenti al mondo fantastico e ai castelli. Ascoltare e comprendere frasi

25 3.3 Comprendere espressioni, frasi e brevi testi che descrivono eventi, abitudini e aspetti di civiltà. materie scolastiche, ai giorni della settimana, ai mesi dell anno. festività. che contengono il lessico relativo ai membri della famiglia e alle caratteristiche fisiche delle persone. Ascoltare e comprendere storie fantastiche. Ascoltare e comprender canzoni. Ascoltare e comprendere espressioni che descrivono aspetti della vita scolastica degli inglesi, i nomi dei mesi dell anno, dei giorni della settimana, delle materie scolastiche. Comprendere semplici testi che esprimono le

26 abitudini alimentari dei popoli anglofoni. Ascoltare informazioni per conoscere tradizioni e abitudini legate alle diverse festività. (Halloween, Christmas, Easter ecc. ). TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 3 Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) 2.1 Descrivere persone e luoghi utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. Ambito lessicale relativo alle caratteristiche fisiche e agli aggettivi. personaggi fantastici e ai membri della famiglia. giorni della settimana e ai mesi dell anno. Riferire il lessico relativo a caratteristiche fisiche delle persone e degli animali. Descrivere oralmente caratteristiche fisiche proprie e

27 2.2 Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale e riguardanti se stessi e gli altri. Ambito lessicale relativo alle stagioni e al tempo atmosferico. Ambito lessicale relativo all orologio e ai pasti. Forme linguistiche per chiedere e fornire informazioni personali. (nome, cognome, età, provenienza, hobbies, gusti e preferenze.) Ambito lessicale relativo all orologio, alle materie scolastiche e ai pasti. altrui. Riferire il lessico relativo al mondo fantastico, alla famiglia, ai giorni della settimana e ai mesi dell anno. Riferire informazioni riguardo le condizioni atmosferiche e le stagioni. Descrivere la propria famiglia, le proprie abitudini alimentari e l orario scolastico della settimana. Riferire informazioni personali di vario genere (nome, cognome, età, provenienza, mese del compleanno, ecc). Parlare di gusti e preferenze sulle materie scolastiche

28 3.1 Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto, per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Forme linguistiche per chiedere e fornire informazioni personali (nome, cognome, età, provenienza, hobbies, gusti e preferenze.) Ambito lessicale relativo all orologio, alle materie scolastiche e ai pasti. parti del corpo e agli aggettivi. Poesie e canzoni relative a festività e ad argomenti di vario genere e sui pasti. Formulare domande per chiedere informazioni personali di vario genere (nome, cognome, età, provenienza, mese del compleanno, gusti e preferenze ecc.) Formulare domande che chiedono informazioni sulle abilità e sulle caratteristiche fisiche altrui. Interagire con i compagni per chiedere informazioni relative alle diverse frazioni orarie, alle materie scolastiche e ai pasti. Recitare poesie. Cantare in gruppo

29 canzoni. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) 1.4 Leggere e comprendere semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari. Lessico relativo all ambito storico ( nomi dei reperti archeologici) e scientifico (classificazione degli animali). Ambito lessicale relativo al mondo fantastico e ai castelli. materie scolastiche e ai giorni della settimana. The Sword of Pendragon Leggere e comprendere il senso globale e i dettagli di frasi e brevi testi relativi agli ambiti storico e scientifico. (CLIL) Leggere e comprendere il senso globale e i dettagli di brevi testi informativi inerenti al mondo fantastico e ai castelli. Leggere e comprendere semplici testi che descrivono la vita scolastica degli inglesi. Leggere e

30 comprendere un orario scolastico. Comprendere storie episodiche a fumetti in formato digitale. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) 4.1 Scrivere in forma comprensibile semplici Forme linguistiche per fornire Scrivere un messaggio messaggi per presentarsi. informazioni personali. (nome, per fornire informazioni cognome, età, provenienza, personali di vario hobbies, gusti e preferenze.) genere (nome, cognome, età, provenienza, mese del compleanno, gusti e preferenze ecc). Realizzare la propria carta d identità. Completare le pagine di un diario. 4.2 Scrivere in forma comprensibile semplici messaggi per dare informazioni su se stessi e gli altri. caratteristiche fisiche, agli aggettivi, ai membri della famiglia. Produrre semplici testi per descrivere la propria famiglia. Produrre semplici testi per descrivere se stessi

31 4.3 Copiare semplici parole o frasi per completare testi. Lessico relativo alla civiltà egizia e ai reperti archeologici. e altri. Scrivere una cartolina augurale in occasione delle festività per comunicare informazioni. Copiare parole da una banca dati per completare descrizioni. Copiare parole per completare testi sulla civiltà egizia. (CLIL) Completare testi che descrivono reperti archeologici. (CLIL ) TRAGUARDO 5 Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. COMPETENZE NUCLEO FONDANTE RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5.1 Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Verbo to be Verbo to have Verbo can Verbo like Riconoscere la forma affermativa e negativa del verbo like nella prima e seconda persona singolare, e la forma interrogativa nella seconda persona singolare.

32 Riconoscere la forma affermativa, interrogativa e del verbo essere nella prima persona singolare e nella terza persona singolare. Riconoscere la forma affermativa del verbo to have nella prima e nella seconda persona singolare. Riconoscere la forma affermativa, negativa e interrogativa del verbo to have nella terza persona singolare. Riconoscere la forma affermativa negativa e interrogativa del verbo modale can.

33 5.2 Osservare e riconoscere strutture tipiche della lingua inglese. Verbo to be Verbo to have Verbo can Verbo like Riconoscere la forma affermativa e negativa del verbo like nella prima e seconda persona singolare, e la forma interrogativa nella seconda persona singolare. Riconoscere la forma affermativa, interrogativa e negativa del verbo essere nella prima persona singolare e nella terza persona singolare. Riconoscere la forma affermativa del verbo to have nella prima e nella seconda persona singolare. Riconoscere la forma affermativa, negativa e interrogativa del verbo to have nella terza persona singolare. Riconoscere la forma affermativa negativa e interrogativa del verbo modale can.

34 CLASSE QUINTA LINGUA STRANIERA INGLESE PROFILO DELLO STUDENTE Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) 1.1 Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Ambito lessicale relativo al Regno Unito e alla Union Jack. Roman Britain (CLIL) paesaggi naturali. usanze e festività anglofone (Halloween, Christmas, Easter) professioni e ai luoghi di lavoro. verbi e alle azioni abituali. negozi e ai prezzi. Ascoltare e identificare i nomi di nazioni, paesi e paesaggi naturali. Ascoltare e comprendere informazioni sulle isole britanniche e il Regno Unito. Ascoltare e comprendere vocaboli riguardanti il Regno Unito. Ascoltare e comprendere vocaboli e testi inerenti alla Britannia dei romani. Ascoltare e comprendere frasi riguardanti mondo naturale, professioni e luoghi di lavoro.

35 5.2 Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole The Golden Cup of Argos Ascoltare e identificare le attività della routine quotidiana. Comprendere frasi ed espressioni sulle azioni che si compiono abitualmente durante la giornata. Ascoltare e identificare le diverse frazioni orarie. Ascoltare e comprendere vocaboli e dialoghi concernenti negozi e prezzi. Ascoltare e identificare le attività del tempo libero. Ascoltare e comprendere espressioni e frasi che esprimono azioni in corso di svolgimento. Ascoltare notizie sulle principali usanze e festività anglosassoni e identificare i relativi soggetti culturali. Comprendere storie episodiche a fumetti

36 chiave e il senso generale. in formato digitale. TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 6 Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 7 Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. PARLATO (PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE) 2.1 Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. 2.2 Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Ambito lessicale relativo al Regno Unito Ambito lessicale relativo ai paesaggi naturali Ambito lessicale relativo alle professioni ai negozi e ai luoghi di lavoro Ambito lessicale relativo alle festività ( Halloween, Christmas, Easter ) Forme linguistiche per chiedere e fornire Riprodurre i nomi di nazioni, paesi e paesaggi naturali. Descrivere il Regno Unito e la Gran Bretagna. Descrivere alcune caratteristiche dei paesaggi naturali. Nominare e descrivere professioni, luoghi di lavoro e negozi. Nominare e descrivere soggetti riguardanti le diverse festività. Riferire informazioni personali di vario genere

37 3.1 Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. informazioni personali. (Nome,cognome, età, provenienza, hobbies ecc.) Ambito lessicale relativo ad azioni e attività del tempo libero e alla routine quotidiana. (verbi-present continuous). Poesie e canzoni riguardanti le festività e ad argomenti attinenti al lessico proposto. Ambito lessicale relativo al Regno Unito e ai paesaggi naturali. professioni. Ambito lessicale relativo ad azioni e attività del tempo libero. (verbi- present continuous). Forme linguistiche per definire il tempo cronologico. numeri ordinali. Ambito lessicale riferito ai negozi e al sistema (nome, cognome, età, provenienza, hobbies ecc.) Parlare della routine quotidiana. Nominare e descrivere ciò che si fa nel tempo libero. Recitare poesie. Cantare in gruppo canzoni. Riferire date di ricorrenze importanti. Recitare una poesia sulla Britannia Romana. (CLIL) Formulare domande per chiedere informazioni riguardo ai soggetti del mondo naturale, ai paesi, alle nazioni e rispondervi. Porre domande che chiedono informazioni sulle professioni e rispondervi. Formulare domande per chiedere informazioni sulla routine quotidiana e su azioni in corso di svolgimento e rispondervi. Porre domande per chiedere date e orari e

38 monetario. rispondervi. Porre domande su dove si possono comprare oggetti e sui prezzi e rispondervi. Formulare domande per chiedere informazioni personali di vario genere ( nome, cognome, età, data di nascita, provenienza, hobbies ecc.) TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1 L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) 1.3 Leggere e comprendere semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi paesaggi naturali. Ambito lessicale relativo al Regno Unito e alle isole britanniche. Roman Britain (CLIL) usanze e festività anglofone (Halloween, Christmas ecc.) verbi e alle azioni abituali. Ambito lessicale monetario. Ambito lessicale riferito al Comprendere testi descrittivi sul mondo naturale Comprendere testi descrittivi riguardanti paesi e nazioni. Comprender brevi testi sulle isole britanniche. (CLIL) Comprendere testi che descrivono la Britannia al tempo dei romani. (CLIL) Comprendere i nomi dei

39 tempo cronologico. numeri ordinali. The Golden Cap of Argos. soggetti relativi alla Britannia dei romani. (CLIL) Comprendere una linea del tempo e un semplice testo sui romani in Britannia.(CLIL) Leggere e comprendere una cartolina o una lettera. Leggere semplici testi che descrivono aspetti culturali legati alle usanze e alle festività. Leggere e comprendere istruzioni per realizzare biglietti augurali. Leggere poesie, canzoni e filastrocche. Leggere e comprendere dialoghi e semplici testi sulla routine quotidiana. Leggere e comprendere semplici frasi che descrivono azioni in corso di svolgimento. Leggere prezzi, orari e date. Leggere e comprendere storie episodiche a fumetti.

40 TRAGUARDO DELLE COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) 4.1 Copiare semplici parole o frasi per completare testi. Ambito lessicale relativo al Regno Unito e alla Union Jack. Roman Britain (CLIL). paesaggi naturali. Sistema monetario inglese. numeri ordinali. 4.2 Scrivere in forma comprensibile messaggi s Ambito lessicale relativo ad brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per attività del tempo libero (verbi). ringraziare o invitare qualcuno, per verbi chiedere o dare notizie, ecc. e alle azioni abituali. Forme linguistiche per definire il tempo cronologico. Scegliere vocaboli in una word bank per completare frasi e semplici testi. Completare testi sulle Isole Britanniche. (CLIL) Completare testi che descrivono la Britannia al tempo dei Romani. (CLIL) Riordinare parole per realizzare frasi di senso compiuto. Scrivere nomi e soggetti relativi alle nazioni e al mondo. Scrivere prezzi, orari e date. Scrivere una cartolina augurale in occasione delle festività. Scrivere una semplice lettera per dare e chiedere notizie seguendo un modello dato.

41 TRAGUARDO COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ambito lessicale riferito ai negozi e al sistema monetario. professioni e ai luoghi di lavoro. Scrivere un semplice testo per descrivere la routine quotidiana. Produrre frasi che descrivono azioni del tempo libero e azioni in corso di svolgimento. Completare una pagina di diario per parlare della propria giornata tipo. Produrre semplici testi per descrivere luoghi di lavoro e professioni. 5 Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO 5.1 Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato. Verb to be Verb to have 5.2 Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato. Present simple regular verbs Riconoscere e distinguere la forma contratta del verbo essere e avere nella terza persona singolare. Riconoscere la forma affermativa di alcuni verbi nella prima e terza persona singolare. Riconoscere la forma interrogativa di alcuni verbi nella seconda persona

42 5.3 Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. 5.4 Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare Present simple regular verbs Can Present continuous Short answers Ambiti lessicali e strutture linguistiche incontrate nel corso dell anno. singolare. Riconoscere la forma affermativa, negativa e interrogativa del verbo to be. Riconoscere la forma affermativa, negativa e interrogativa del verbo to have. Riconoscere la forma interrogativa del verbo modale can. Riconoscere e utilizzare le risposte brevi. Riconoscere frasi con il present continuous. Usare consapevolmente le strutture linguistiche studiate.