Lettera informativa ai genitori della SCUOLA PRIMARIA

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1 Prot. n 2109 / B.9.e. Napoli 3 maggio 2018 Fondi Strutturali Europei Programma Operativo Nazionale Per la scuola, competenze e ambienti per l apprendimento Avviso pubblico del 16/09/2016 Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio. Asse I Istruzione Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa. Azione Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità tra cui anche persone con disabilità. Cari genitori, 3 CIRCOLO DIDATTICO De Amicis 12 Ambito Via Santa Teresa a Chiaia Napoli tel. n. 081/ fax n. 081/ C.F Cod. Mecc.NAEE000E Sito web: naee000e@istruzione.it PEC:naee000e@pec.istruzione.it Lettera informativa ai genitori della SCUOLA PRIMARIA in merito al suddetto Programma Operativo Nazionale con la nota ministeriale prot. n. AOODGEFID/28657 del 13 luglio 2017, il Fondo Sociale Europeo ed il M.I.U.R. hanno finanziato il progetto Amica... scuola presentato da questa Istituzione scolastica, codice identificativo di Progetto FSEPON-SI , destinato alle alunne e agli alunni della nostra scuola Primaria, promosso e deliberato dagli organi collegiali, finalizzato alla prevenzione e al contrasto della dispersione scolastica, alla valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare con efficacia l interazione con le famiglie e con la comunità locale. Tali obiettivi si incrociano sinergicamente con la strategia del P.O.N. Per la scuola, volto a perseguire la coesione e la cittadinanza attiva, favorendo la riduzione dei divari territoriali e mirando al sostegno degli alunni e alla promozione di esperienze innovative. L Obie vo strategico del Proge o di aprire la scuola agli alunni e alle loro famiglie, oltre i tempi classici della didattica. Gli spazi, infatti, saranno vissuti nei tempi di vacanza (mese di giugno), diventando spazio di comunità educante e luogo di crescita. Attraverso l ampliamento dei percorsi curriculari sarà possibile sviluppare

2 competenze riconducibili al curricolo e azioni di rinforzo delle competenze di per ampliare l offerta formativa, anche utilizzando metodi di apprendimento innovativo. Nello specifico il progetto si articolerà in OTTO moduli di ore ciascuno (di seguito sinteticamente descritti) riferibili ad aree tematiche diverse che, attuati da figure esperte selezionate secondo criteri qualitativi supportati da docenti tutor della scuola, coinvolgeranno complessivamente circa 180 studenti. Tipologia e descrizione modulo Educazione motoria; sport; gioco didattico La realizzazione di un percorso di attività motoria e sportiva, contribuisce all apprendimento della capacità di modulare e controllare le proprie emozioni. Partecipare alle attività motorie e sportive significa condividere esperienze di gruppo promuovendo l inserimento anche di alunni con varie forme di diversità ed esaltando il valore della cooperazione e del lavoro di squadra. Educazione motoria; sport; gioco didattico L'attività motoria e sportiva, soprattutto nelle occasioni in cui fa sperimentare la vittoria o la sconfitta, contribuisce all apprendimento della capacità di modulare e controllare le proprie emozioni. Partecipare alle attività motorie e sportive significa condividere con altre persone esperienze di gruppo promuovendo l inserimento anche di alunni con varie forme di diversità ed esaltando il valore della cooperazione e del lavoro di squadra. Arte; scrittura creativa; teatro Cercando di imparare a conoscere se stessi, le proprie emozioni, il proprio Alunni della Primaria coinvolti Classi prime e seconde Classi prime e seconde Titolo Muoversi giocando insieme Ore A piedi uniti Scoprire, fare, teatrare...

3 corpo con i suoi movimenti e i suoi gesti, i bambini saranno coinvolti insieme ai compagni in attività che richiederanno impegno personale, ascolto e fiducia nei confronti degli altri e della propria persona con una maggiore disponibilità nella comunicazione. Arte; scrittura creativa; teatro Far teatro a scuola significa imparare a comunicare rafforzando la propria espressività naturale per sviluppare fantasia e creatività raggiungendo una positiva relazione con se stessi e con gli altri; significa manifestare il proprio potenziale espressivo, comunicativo ed emotivo, prendere coscienza delle proprie abilità naturali, imparare a superare le insicurezze e le inibizioni, ad essere consapevoli dei propri limiti e a saperli accettare acquisendo così una maggior coscienza e padronanza di sé. Potenziamento della lingua straniera Il percorso intende avvicinare gli alunni alla comprensione ed all uso della lingua straniera attraverso lo scambio comunicativo con un insegnante madrelingua, offrendo un esperienza di ascolto/fruizione di lingua parlata autentica in situazione comunicativa reale. Attraverso il percorso seguito si vuole creare negli alunni la coscienza che la L2 è uno strumento per comunicare e per conoscere elementi della cultura della lingua di studio. Il progetto nasce dall'esigenze di consolidare le competenze di rendendo operativa la missione della scuola di Star bene a scuola insieme. Classi prime Giù... il sipario English today Il mondo delle parole... e non solo

4 Il percorso è strutturato secondo una logica di natura laboratoriale, in quanto il laboratorio diventa il principio trasversale della proposta, in cui ogni alunno, con la sua originale combinazione di capacità, risorse e caratteristiche personali, riflette e lavora in ottica partecipativa, utilizzando molteplici modalità di apprendimento Il percorso nasce dalla necessità di consolidare le competenze logico matematiche degli alunni attraverso il gioco che rimane il catalizzatore di ogni tipo di attività didattica ed è motivo di stimolo. Il gioco infatti, proprio come la matematica, è un'attività intellettuale, disinteressata, e i giochi matematici, in particolare, attivano la mente allo stesso modo di un problema: richiedono ragionamento, necessitano di conoscenze matematiche specifiche, coinvolgono la dimensione affettiva ed emozionale. Classi terze Il giocomatica Il modulo nasce dall'esigenza di insegnare la Lingua Italiana come L2 pertanto prevede un percorso di alfabetizzazione e sostegno degli alunni stranieri che non parlano bene la lingua italiana, essendo gli stessi sempre più numerosi con l'ausilio della mediazione culturale che rappresenta uno strumento necessario per agevolare il processo di integrazione e favorire in senso inclusivo, il mutamento della società di accoglienza. Classi seconde e terze (prioritariament e madrelingua non italiani) La scatola delle parole

5 In coerenza con l obiettivo dell Europa: Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa gli otto moduli predisposti dalla nostra scuola sono in prima istanza destinati a sostenere -a garanzia di inclusività- i percorsi scolastici delle bambine e dei bambini caratterizzati da particolari fragilità tra cui anche persone con disabilità. In accordo con i fili rossi del nostro POF, con la normativa nazionale ed Europea, con gli obiettivi dell Agenda ONU la scuola si impegna a favorire l'inclusione di ciascun alunno e il successo formativo di tutti. Con una successiva Comunicazione, sarete invitati a iscrivervi scegliendo uno degli otto moduli. Sarà particolare premura della scuola consentire, mediante una selezione pubblica e trasparente, il rispetto dei criteri stabiliti dal Collegio docenti. Certa della Vostra condivisione della proposta formativa sostenuta, invio a tutti cordiali saluti. il dirigente scolastico Adelia Pelosi Firmato Digitalmente