SCHEDA PROGETTO D ISTITUTO

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Maria Leone
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ISTITUTO COMPRENSIVO Maria Montessori Tel 06/87188349 fax 06/8186208 e-mail rmic813002@istruzione.it e-mail rmic813002@pec.istruzione.it COD. FISCALE 97200050587 COD.

1 ISTITUTO COMPRENSIVO Maria Montessori Tel 06/ fax 06/ COD. FISCALE COD. MECCANOGRAFICO RMIC Sito web: SCHEDA PROGETTO D ISTITUTO INFORMAZIONI GENERALI 1.TITOLO DEL PROGETTO MULTIETNICO: ALFABETIZZAZIONE ED INTERCULTURA 2.DOCENTE/I OPERATORE/I (indicare nome e cognome del docente referente che ha elaborato il progetto e che lo realizzerà effettivamente aggiungere i nomi di eventuali operatori che collaborano, indicandone le funzioni principali) ROSARIA CINTORRINO 2.1 Il docente referente opera nel seguente ordine di scuola (segnare con una e indicare a fianco il plesso o i plessi dell Istituto in cui presta servizio): Infanzia Primaria Secondaria di primo grado Plesso di x Plesso di Viale Adriatico Plesso di

2 3.AREA O CAMPI DI INTERESSE DEL PROGETTO (segnare con una x) Area tecnico-scientifica Area della didattica digitale area delle lingue straniere, dell italiano per stranieri e dell Intercultura area dell educazione all ambiente area dei linguaggi espressivi (musica, cinema, teatro ) area della lettura, della comunicazione e della ricerca area dell Inclusione e dei bisogni speciali area dell accoglienza e dell apertura al territorio e alle realtà istituzionali e culturali area delle discipline specifiche altro (specificare) 3.1 Indicare i contenuti principali del progetto Le scuole ormai sono chiamate ad accogliere una presenza sempre più numerosa di alunni stranieri. In una realtà multiculturale quale è la nostra, compito degli insegnanti è di promuovere l educazione interculturale e i processi che mirano alla piena integrazione degli alunni stranieri operando nella concretezza quotidiana delle situazioni per incontrare, conoscere, comprendere, accettare e rispettare le diversità. La diversità deve essere intesa come risorsa, arricchimento, straordinaria opportunità di scambio, cooperazione e stimolo alla crescita personale di ciascuno. L educazione interculturale nasce dall incontro consapevole di soggetti e identità culturali differenti che si muovono insieme verso la costruzione di una nuova convivenza civile.. Alcuni alunni stranieri sono già in possesso di competenze linguistiche a vari livelli, mentre altri, appena giunti in Italia, comunicano solo nella propria lingua. L inserimento a scuola di bambini stranieri durante l anno scolastico determina mutamenti nei gruppi classe e nel percorso formativo in atto. Per questo risulta fondamentale l attivazione di strategie di intervento, sia per quanto riguarda l accoglienza e l alfabetizzazione degli alunni stranieri, sia rispetto alla predisposizione di interventi di tipo interculturale all interno dei curricoli. 4. DURATA (periodo in cui si pensa di realizzare il progettosegnare con una e riportare a fianco eventuali mesi o periodi specifici) Primo quadrimestre Secondo quadrimestre Intero anno scolastico Non specificabile all inizio (solo per alcune tipologie di progetto)

3 5. SPAZI (indicare con una e specificare a fianco se necessario ) Laboratori Aule scolastiche Giardino Palestra 6.TIPOLOGIA DI INTERVENTO (indicare con una le voci interessate- anche più di una se necessario) Lezioni frontali rivolte agli alunni in orario curricolare (extra per docenti) specificare il grado a cui si rivolge e le classi di frequenza Gestione di uno spazio scolastico Consulenza ai docenti Incontri con altri docenti, operatori di progetto e non Relazioni con enti, associazioni e realtà del territorio o esterne con intenti attinenti al progetto stesso Consulenza a famiglie Sportello di supporto psicopedagogico 7.MATERIALI E STRUMENTI (indicare con una e specificare a fianco la tipologia e le spese indicative previste) Materiale scolastico ordinario e 1000,00 di facile consumo Materiale di cancelleria Materiale audiovisivo Materiale librario 1000,00 Materiale e strumentazione digitale e tecnologica materiale tot. 6000,00

4 PROGRAMMAZIONE 1.Elencare di seguito gli obiettivi che il docente che opera si pone: Il docente, attraverso questo progetto intende: promuovere il rispetto, la tolleranza e la comprensione reciproca creare un clima di accoglienza ed inclusione per gli alunni e le famiglie promuovere un dialogo attivo e costruttivo nel confronto tra la cultura italiana e quella del paese di provenienza dell alunno inserito nella classe progettare percorsi didattici interculturali prevenire situazioni di disagio. 2.Elencare di seguito le competenze, i traguardi e gli obiettivi* principali che il progetto intende sviluppare negli alunni (per i progetti che prevedono soprattutto una ricaduta diretta): *scegliere i traguardi e gli obiettivi dalle Indicazioni Nazionali COMPETENZE: Il sé e l altro; benessere e successo scolastico e formativo. - competenze sociali e civiche - comunicazione nella madrelingua - comunicazione nelle lingue straniere - consapevolezza ed espressione culturale TRAGUARDI Sa di avere una storia personale e familiare, conosce le tradizioni della comunità e le mette a confronto con altre. Rispetta gli altri. Rafforza lo spirito di collaborazione e di solidarietà. Comprende il valore delle diversità Pone domande su temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali. Ha raggiunto una sufficiente consapevolezza delle regole del vivere insieme. Comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità OBIETTIVI che DI il APPRENDIMENTO: linguaggio del corpo consente.

5 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Prendere coscienza di una propria identità personale. Riconoscere le diversità come specifica identità culturale. Interagire e confrontarsi con i compagni durante attività di gioco e non. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Conoscere e rispettare le altre culture per garantire opportunità di crescita personale e sociale. Possedere elementi di conoscenza e di orientamento che facilitino l integrazione esterna alla scuola. Accogliere e comprendere le difficoltà degli altri, sviluppando atteggiamenti di supporto e di empatia. Comparare la nostra cultura con quella di altri popoli attraverso la conoscenza di tradizioni, cibi, costumi e stili di vita diversi 1.Modalità di valutazione (indicare con una x le voci interessate in base alla tipologia di intervento e specificare a fianco se necessario) Rappresentazioni, lezioni aperte, manifestazioni Elaborati prodotti dagli alunni Restituzione dei dati e dei risultati raggiunti in incontri e riunioni apposite Restituzione dei risultati con relazioni e resoconti Realizzazione di eventi, di manufatti o di opere materiali per la scuola Data, 10/10/2018 Firma CINTORRINO ROSARIA

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