Matematica corso 1 Matematica. Apprendimenti di base con e-learning. METODOLOGIE e CONTENUTI FINALITA RISORSE. Come aderire UTENTI

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Annalisa Zanetti
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1 FINALITA METODOLOGIE e CONTENUTI Matematica corso 1 M@t-abel Matematica. Apprendimenti di base con e-learning RISORSE Come aderire UTENTI Il progetto ha come obiettivo il miglioramento dell insegnamento della matematica nella scuola italiana, anche al fine di ovviare ai deficit rilevati dall indagine OCSE-PISA.

2 Oggi la matematica è vista come competenza chiave per il successo personale, per l esercizio di una cittadinanza attiva, per l inclusione sociale e l occupabilità nella società della conoscenza del 21 secolo Il piano M@T-ABEL rientra nelle iniziative previste per il raggiungimento degli obiettivi di servizio posti per il sistema scolastico dal QSN: -Ridurre, entro il 2020, la percentuale degli studenti di 15 anni con scarse competenze di matematica al 21% (Prove PISA- OCSE).

3 Obiettivo del piano è una rinnovata formazione dei docenti di matematica che operano nell intero territorio italiano, puntando a una nuova metodologia e a un rinnovamento dei contenuti nel suo insegnamento-apprendimento

4 LE ISTITUZIONI MIUR, ANSAS (ex INDIRE), UMI-CIIM, SIS GLI ESPERTI IL CTS, I docenti TUTOR I PRESIDI TERRITORIALI Istituzioni scolastiche, capofila di reti di scuole, con il compito di promuovere formazione e sperimentazione innovativa in matematica LA PIATTAFORMA INDIRE Consente ai corsisti di discutere e condividere l esperienza di formazione in una dimensione collaborativa Attuali utenti: - docenti della scuola secondaria di primo grado - docenti del primo biennio del secondo grado In un futuro prossimo: -Tutti i docenti di matematica di ogni ordine e grado della scuola italiana

5 Il piano propone unitàdidattiche strutturate, in linea con le Indicazioni nazionali ministeriali per i nuovi ordinamenti, D.L. n.59/2004 e D.M. n.68/2007 per la scuola secondaria di primo grado, e dei D.P.R. n.87,n.88 e n.89 del 2010, rispettivamente per gli Istituti Professionali, Istituti Tecnici e Licei. Curricolo in continuità 6-19 anni Matematica 2001 (elem+medie) Matematica 2003 (superiori, I-IV) Matematica 2004 (superiori, V) Didattica/didattica.html

6 40 attivitàper la secondaria di primo grado e 40 attività per il biennio della secondaria appartenenti ai nuclei di contenuto Numeri Geometria Relazioni e funzioni Dati e previsioni Le attività non esauriscono tutti gli argomenti dei curricoli, ma hanno l ambizione di fornire indicazioni metodologiche articolate su come affrontare alcuni nodi concettuali di particolare importanza per la formazione matematica degli studenti.

7 I metodi del propongono una maggiore focalizzazione sulle competenze e capacità attraverso: Apprendimento basato su problemi (PBL) Applicazione a contesti di vita reale Attivitàche coinvolgono diverse aree della matematica Apprendimento per piccoli gruppi Modalità di svolgimento della formazione Formazione blended 26 ore in presenza 40 ore on line 40 ore studio progettazione, produzione materiali

8 Il corsista sperimenta in classe 4 attività( una per ciascun nucleo tematico) e documenta ogni sperimentazione in un DIARIO DI BORDO. La sperimentazione, attuata sotto la supervisione del tutor, ècondivisa con gli altri attori del gruppo. I corsi m@t-abel PON prevedono: 8 incontri in presenza in cui le attivitàvengono presentate anche alla luce delle indicazioni normative per il curricolo Forme collaborative on line, attraverso gli strumenti della classe virtuale messi a disposizione dalla piattaforma indire, per discutere con il tutor e i colleghi delle problematiche emerse durante la sperimentazione in aula

9 Le iscrizioni possono essere effettuate dalla home page dei Fondi Strutturali. Scadenza: 15 ottobre 2012 Circolare n del 27 luglio 2012 Nota n del 14 settembre 2012

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