DIPARTIMENTO ASSI AREA FAMIGLIA PROGETTO PINOCCHIO

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1 DIPARTIMENTO ASSI AREA FAMIGLIA PROGETTO PINOCCHIO CAMPAGNA PER L INDIVIDUAZIONE PRECOCE DI SITUAZIONI DI DISAGIO PER DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO E/ O DI RELAZIONE Relazione conclusiva relativa all anno scolastico A cura di.. Il Progetto Pinocchio rientra nelle attività di prevenzione promosse dai Consultori Familiari dell ASL di Vallecamonica Sebino

2 Maggio 2009 INTRODUZIONE Nell ambito delle campagne di prevenzione promosse dai Consultori Familiari dell ASL di Vallecamonica-Sebino il progetto Pinocchio si configura ormai come un appuntamento fisso all inizio di ogni nuovo anno scolastico. Le numerose scuole che vi aderiscono hanno mostrato nel corso degli anni una sempre maggiore collaborazione e disponibilità. Si è instaurata una modalità di lavoro pressoché definita e gli insegnati contribuiscono alla realizzazione delle diverse fasi progettuali garantendo un fondamentale punto di incontro tra ASL e famiglia, soprattutto per quanto riguarda il coinvolgimento e la motivazione dei genitori. Come per le altre edizioni, l impegno assunto dall istituzione scolastica nei confronti delle famiglie degli alunni riguardo alla promozione del progetto, alla spiegazione degli obiettivi ed alla raccolta delle adesioni si è rivelato un ottimo strumento per favorire una positiva risposta di partecipazione da parte dei genitori. Risulta, infatti, che le famiglie partecipano nella quasi totalità a questa iniziativa, mostrando peraltro un buon livello di interesse. Tra gli esiti dello screening uno dei più soddisfacenti è rappresentato sicuramente dal crescente accesso dei genitori al Consultorio Familiare e ciò porta a considerare il Consultorio come una risorsa presente sul territorio per i bisogni sottesi a tutto il ciclo di vita. Particolare risalto merita la fase di attivazione di interventi a carattere preventivo per alcune situazioni critiche, che altrimenti difficilmente avrebbero trovato un supporto, soprattutto precedente all ingresso nella scuola primaria. All inizio della sesta edizione del progetto si traccia di seguito un bilancio dell iniziativa relativo sia ai risultati delle valutazioni effettuate, sia agli aspetti operativi e metodologici. Nell anno scolastico le scuole dell infanzia pubbliche e paritarie del territorio della Valle Camonica che hanno aderito alla campagna di prevenzione sono state 41. Gli psicologi che si occupano della somministrazione dei test grafici hanno incontrato, nei loro ingressi nelle singole classi, 421 bambini mezzani nati nel

3 Dal 2002 ad oggi la campagna di screening ha visto la partecipazione di un numero pressoché stabile di scuole, per un totale di bambini, ai quali sono state somministrate le prove previste per l individuazione precoce di situazioni di disagio per difficoltà di apprendimento e/o di relazione. ESITI DELLA VALUTAZIONE Gli strumenti utilizzati, qui di seguito elencati, sono gli stessi utilizzati nelle precedenti edizioni del progetto: -Questionario Osservativo IPDA (Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento) -Questionario anamnestico per i genitori -Test della Figura Umana di Machover -Test della Famiglia di Corman -Test dell Albero di Koch Il grafico che segue evidenzia i risultati ottenuti dal campione di 421 bambini, nati nel 2003, ai quali è stato somministrato l IPDA. 3

4 numero di bambini punteggio totale all'ipda PUNTEGGIO MEDIO=133 Dai dati emerge che 57 bambini su 421 (13,5%) non hanno raggiunto il punteggio critico all IPDA di 113, denotando difficoltà più o meno accentuate nell acquisizione dei prerequisiti dell apprendimento rilevati dal questionario. Nel corrente anno scolastico sono state riviste le modalità per la valutazione dei test grafici, assegnando punteggi maggiormente diversificati e dettagliati. Ciò ha comportato un evidente incremento nei punteggi complessivi relativi alla rilevazione del fattore di rischio. Nello specifico, nel Test dell Albero sono stati distinti due livelli di valutazione (Livello grafico e livello di contenuto) a differenza della precedente unica categoria di valutazione. Nel Test della Famiglia è stata introdotta distinta la categoria degli indicatori emotivi, precedentemente esaminata esclusivamente nel Test di Machover. La lettura integrata dei risultati ai test ha permesso di identificare un gruppo di bambini, pari a 57 (gruppo a rischio) per i quali si è resa necessaria un osservazione mirata al fine di effettuare una valutazione più approfondita degli elementi di criticità riscontrati. Le famiglie dei bambini del gruppo a rischio sono state contattate tramite lettera personalizzata, con l obiettivo di indirizzarli a psicologi dei Consultori Familiari per un 4

5 colloquio di conoscenza, di restituzione dei risultati del progetto e per proporre un percorso di approfondimento di quelle dinamiche (evolutive, sociali, emotive, familiari ecc) che hanno contribuito all insorgenza del problema evidenziato dallo screening. Delle 57 famiglie contattate 40 famiglie hanno risposto positivamente all invito, fissando l appuntamento con uno psicologo del Servizio. Di queste 4 famiglie erano già in carico ad altri Servizi dell ASL (Tutela Minori, Neuropsichiatria dell Infanzia e dell Adolescenza) ed hanno pertanto proseguito il loro percorso con tali Servizi. 3 famiglie, pur avendo preso contatti con il Consultorio, non hanno ritenuto di accettare la proposta di approfondimento presentata dallo psicologo. 33 famiglie sono state prese in carico dagli psicologi del Consultorio Familiare: gli interventi proposti hanno consentito di realizzare una valutazione più precisa dello stato di sviluppo delle specifiche funzioni e abilità che dovrebbero essere acquisite all età di 4-5 anni e di attivare interventi riabilitativi ed educativi mirati, laddove necessario. In alcuni casi la presa in carico si è configurata come consulenza breve effettuata ai genitori ai quali è stata data l opportunità di confrontarsi in merito a tematiche evolutive e educative, senza che si rendesse necessaria l osservazione e la valutazione del minore. In altri casi l approfondimento psicodiagnostico ha visto la partecipazione del bambino, oltre che dei genitori, al fine di individuare elementi di criticità a livello emotivo e/o cognitivo e creare un percorso personalizzato di sostegno e cura. Delle 6 famiglie che non hanno invece risposto al primo invito e sono state ricontattate per la seconda volta mediante lettera oppure mediante la proposta di un incontro congiunto insegnante, psicologo, genitore presso la scuola dell infanzia, solo 2 si sono presentate dopo la seconda convocazione. RESTITUZIONE AI GENITORI Le famiglie che hanno chiesto di incontrare gli psicologi del Consultorio Familiare per conoscere l esito dello screening effettuato al proprio bambino sono state: -presso il Consultorio Familiare di Darfo: 52 -presso il Consultorio Familiare di Breno:50; -presso il consultorio familiare di Edolo: 66. Nel corso dei colloqui è stato possibile fornire una breve descrizione del livello di adattamento intellettivo ed affettivo del bambino in funzione dell età. 5

6 In molti casi l incontro è stato occasione per un confronto in merito a problemi di tipo educativo riferiti all apprendimento delle regole, al rapporto con i fratelli, al ruolo educativo della madre e del padre, a piccoli problemi di autonomia, ecc. RESTITUZIONE ALLE INSEGNANTI La restituzione alle scuole è stata effettuata privilegiando il confronto diretto con le insegnanti. Gli insegnanti di ogni scuola dell infanzia sono stati incontrati presso le sedi scolastiche oppure presso i Consultori Familiari per fornire loro informazioni relative ai risultati ottenuti dai propri alunni e per un confronto rispetto ai bambini rientrati nella fascia a rischio. Si sono realizzati incontri con gli insegnanti di: 17 scuole a Edolo 8 scuole a Darfo 16 scuole a Breno Nel corso degli incontri è stato fornito un quadro generale sulla classe, dando però un attenzione particolare alle situazioni dove erano emersi elementi di criticità; si sono condivise con gli insegnanti alcune modalità di intervento relative ad aspetti relazionali ed emotivi, puntando soprattutto sul coinvolgimento della famiglia. ********************************************* 6