SETTIMANA DELLA DISLESSIA

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Luisa Massaro
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1 SETTIMANA DELLA DISLESSIA Venturina, 5 Ottobre 2018 Aid Sezione Livorno

2 I PROGETTI SUL TERRITORIO DI VENTURINA DR.SSA ANNALISA MORGANTI PEDAGOGISTA PERFEZIONATO IN PSICOPATOLOGIA DEGLI APPRENDIMENTI FORMATORE AID AID - Sezione di Cremona: Via Gioconda 5, Cremona - Tel cremona@dislessia.it

3 LA NOSTRA PREMESSA Linee guida nazionali definiscono delle soglie di età per la diagnosi dei DSA Dislessia e disortografia: 2 classe della scuola primaria Discalculia: 3 classe della scuola primaria La letteratura nazionale e internazionale evidenzia che esistono degli indicatori precoci che con buona probabilità correlano con una diagnosi successiva di DSA

4 IL PROGETTO importanza individuare precocemente IDR mettere in atto interventi didattici e abilitativi efficaci ed in modo tempestivo.

5 SCUOLA DELL INFANZIA: IL PROGETTO IPDA, UNA PROSPETTIVA DI PREVENZIONE E pensato per i bambini frequentanti l ultimo anno, prevede 3 fasi di lavoro: PRIMA FASE OSSERVAZIONE GENERALE: (questionario osservativo IPDA);

6 SECONDA FASE APPROFONDIMENTO MIRATO ( confronto con i docenti) TERZA FASE INTERVENTO DI POTENZIAMENTO.

7 LA NOSTRA PERSONALIZZAZIONE ü FORMAZIONE SPECIFICA PER LE INSEGNANTI; ü CREARE UN KIT UNIFORME PER L OSSERVAZIONE; ü MONITORAGGIO DEL MATERIALE SOMMINISTRATO DALLE INSEGNANTI;

8 ü PROGETTAZIONE DEI LABORATORI DIDATTICI DI POTENZIAMENTO ; ü INCONTRO INTERMEDIO E FINALE DI SUPERVISIONE DEL POTENZIAMENTO; ü RE TEST DURANTE IL MESE DI MAGGIO ; ü SUPERVISIONE DELL ESPERTO E RESTITUZIONE FINALE;

9 ü INCONTRO OTTOBRE CON LE DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA ; ü CONDIVISIONE DELLE BUONE PRASSI DI LETTO SCRITTURA, ü SCREENING ASL ; ü AFFIANCAMENTO DELL ESPERTO IN CLASSE E POTENZIAMENTI SPECIALISTICI.

10 QUESTIONARIO IPDA Si compone di 43 item suddivisi in due sezioni principali: ABILITA GENERALI ABILITA SPECIFICHE

11 ABILITA GENERALI APETTI COMPORTAMENTALI: ü interesse, motivazione ad apprendere, ü adeguamento alle regole e capacità di adattamento alle situazioni che cambiano; ü capacità di autonomia, collaborazione, concentrazione e temperamento.

12 COMPRENSIONE LINGUISTICA ; ESPRESSIONE ORALE ; METACOGNIZIONE (attenzione alla capacità di utilizzo delle strategie per imparare meglio, la consapevolezza di non capire alcune cose)

13 ALTRE ABILITA COGNITIVE memoria, prassie, orientamento, coordinazione visuo -motoria

14 ABILITA SPECIFICHE LETTO SCRITTURA; MATEMATICA.

17 I TEMPI Il questionario va compilato entro la fine del mese di Ottobre da parte degli insegnanti. Prima di rispondere è auspicabile osservare i bambini per una settimana.

18 LA VALUTAZIONE 1. per niente /mai; 2. poco / a volte; 3. abbastanza / il più delle volte; 4. molto / sempre.

19 IDR Tutti i bambini con punteggio totale inferiore al punteggio criterio (10 ) COSA FARE? ATTIVARE LABORATORI AD HOC

20 LE ATTIVITA DEI LABORATORI

21 CONTINUITA

22 SU COSA LAVORARE? ü routines; üdiscriminazione visiva ; ü giochi di motricità fine ; ü giochi sull ascolto; ü giochi sul ritmo ; ü giochi di parole e fonologici ;

23 ü riconosci il fonema iniziale e finale; ü pre grafismo; ü memoria e concentrazione; ü giochi sulla pre matematica (riconosci le quantità, ricosci il nr abbinato alle quantità)

24 LA FONOLOGIA

25 LA METAFONOLOGIA

26 Pre grafismo

28 MATEMATICA

29 Protocollo d'intesa tra REGIONE TOSCANA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA TOSCANA Per Le attività di identificazione precoce dei casi a rischio

31 AID - Sezione di Livorno Tel livorno@aiditalia.org

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