M.I.U.R.- U.S.R. Veneto - SEMINARIO DI STUDIO: BUONE PRATICHE PER L'INDIVIDUAZIONE PRECOCE DELLE DIFFICOLTA' DI APPRENDIMENTO Padova

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1 M.I.U.R.- U.S.R. Veneto - SEMINARIO DI STUDIO: BUONE PRATICHE PER L'INDIVIDUAZIONE PRECOCE DELLE DIFFICOLTA' DI APPRENDIMENTO Padova IMPARIAMO CONTINUA...MENTE: PROPOSTA PER UN MODELLO PROCEDURALE INTEGRATO E DATI DI RILEVAZIONE DELLO STATUS ATTUALE E DI FABBISOGNI C.T.I. di Piove di Sacco - PD Luisa Salmaso, Ph.D, Psicologa-psicoterapeuta Insegnante I.C. Sant'Angelo di Piove PD Tutor Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria - PD

2 ISTITUTI SCOLASTICI COINVOLTI IN DIFFERENTI AZIONI E PROPOSTE, ANCHE IN CONTINUITÀ CON ALTRE GIÀ AVVIATE I.C.1 PIOVE DI SACCO I.C. 2 PIOVE DI SACCO I.C. SANT ANGELO DI PIOVE I.C. CORREZZOLA I.C. LEGNARO I.C. CODEVIGO

3 MODELLO PROCEDURALE INTEGRATO RILEVAZIONE STATUS E FABBISOGNI PRATICHE IN SUPERVISIONE FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO

4 FINALITÀ - pluralità di azioni a diversi gradi di coinvolgimento - valorizzazione dei percorsi già intrapresi in alcuni Istituti del C.T.I. - potenzialità di sviluppo, circolarità, riflessività

5 FORMAZIONE e AGGIORNAMENTO a cura delle dott.sse Russo M.R. e Salmaso L. 2 PERCORSI DI FORMAZIONE IN PARALLELO 1 indirizzato a tutti i docenti della Scuola dell Infanzia 1 indirizzato a tutti i docenti di classe I e II Primaria degli Istituti afferenti al C.T.I. Febbraio 2017 DATABASE OPEN ACCESS Stesura di indicazioni operative e di una bibliografia ragionata per aree, messa a disposizione di tutti gli Istituti insieme agli esiti della rilevazione Aprile-Giugno 2017 (sito web del C.T.I.)

6 FORMAZIONE ATTIVITA' DI FORMAZIONE estesa, in due gruppi paralleli, a tutte le insegnanti di Scuola dell'infanzia e Primaria degli Istituti di afferenza al C.T.I. per la prima costruzione di una piattaforma condivisa di conoscenze e di indicazioni organizzativo-didattiche. 3 incontri di 2 ore ciascuno

7 FORMAZIONE Hanno partecipato: - insegnanti che non avevano avuto le formazioni precedenti già svolte dal CTI sul Protocollo - insegnanti interessati a svolgere le pratiche supervisionate di potenziamento - insegnanti per un ulteriore aggiornamento COINVOLTI 72 INSEGNANTI

8 OGGETTO della FORMAZIONE 1. Le osservazioni mediante strumenti e il protocollo regionale: un'interazione possibile; 2. Percorsi di potenziamento strutturati e attività didattiche: pianificare scelte e azioni; 3. Organizzare l'ambiente di apprendimento per l'attuazione.

9 PRATICHE IN SUPERVISIONE 1 a cura di Salmaso Luisa (F.S., Coordinamento Commissione Prove, Servizio di Psicologia Scolastica) IN CONTINUITÀ CON PROGETTO SPECIFICO I.C. DI SANT'ANGELO DI PIOVE PD a) da Novembre PRIME ATTIVITA DI SEGNALAZIONE degli alunni potenzialmente a rischio per problematiche di apprendimento. SUPERVISIONE E CONFRONTO: incontri con insegnanti su richiesta. Consulenza su percorsi di potenziamento. Eventuale supporto alla comunicazione con le famiglie. Eventuale supporto nell'applicazione di prove di apprendimento intermedie e interazione con il Protocollo. b) Maggio: Prove Comuni di Istituto (MT, AC-MT, Co-TT) per tutti gli alunni delle 3 Scuole Primarie come attività di screening e monitoraggio longitudinale degli apprendimenti di base, a cura delle insegnanti di classe con il supporto dei componenti di una Commissione di Istituto preposta.

10 PRATICHE IN SUPERVISIONE 1 IN CONTINUITÀ CON ATTIVITÀ SPECIFICHE DI ISTITUTO già avviate dall' I.C. di Sant'Angelo di Piove (PD) e seguite dall' insegnante F.S. per l'inclusione, Antonella Favaron: - aggiornamento annuale sul Protocollo Regionale; - affiancamento nella compilazione del Protocollo; - monitoraggio delle situazioni di richiesta al Servizio di Psicologia Scolastica. In parallelo e in sinergia con le attività di consulenza del Servizio di Psicologia Scolastica e della Commissione Prove Nell'Istituto sono già in corso le stesure di U.D.A. per bambini con B.E.S.

11 PRATICHE IN SUPERVISIONE 2 a cura della dott.ssa Maria Rosaria Russo, psicologa e psicoterapeuta, professionista esterno per il Progetto di Psicologia Scolastica ATTIVITÀ DI SEGNALAZIONE degli alunni potenzialmente a rischio di problematiche di apprendimento Marzo Aprile Maggio SUPERVISIONE E CONFRONTO 3 incontri di 2 ore ciascuno per le scuole dell Infanzia 3 incontri di 2 ore ciascuno per la Scuola Primaria Febbraio Maggio PREDISPOSIZIONE di attività di potenziamento per aree e gruppo classe/sezione. Maggio RILEVAZIONE attraverso Questionario. SCREENING per le classi Prime di 4 scuole primarie, con prove di I livello per tutti gli alunni (screening a cura della dott.ssa Russo) e discussione dei risultati con le docenti.

12 PRATICHE IN SUPERVISIONE 2 PARTECIPANTI: 18 docenti Scuole dell'infanzia (5 Istituti) 15 docenti Scuola Primaria (3 Istituti) Azioni di potenziamento in supervisione 4 ore settimanali, all intero gruppo di bambini al III anno di scuola dell infanzia con attività di gruppo ed agli alunni di classe I della Scuola Primaria. 4 ore settimanali, proposte, differenziando ed individualizzando il livello di difficoltà, solo ai bambini segnalati dai docenti attraverso il Questionario. Screening nelle classi prime di 4 scuole Prove di I livello per lettura, comprensione del testo, scrittura e matematica

13 PRATICHE IN SUPERVISIONE 2 PROGETTO PILOTA DI POTENZIAMENTO IN SUPERVISIONE PER CLASSI PRIME E SEZIONI DELL'INFANZIA ADERENTI Marzo-Giugno 2017: a cura della dott.ssa Russo M.R. con il supporto della docente referente,teresina Ranzato, funzione strumentale per l'inclusione (I.C.di Piove di Sacco) a) Compilazione, da parte delle insegnanti della scuola dell Infanzia e delle classi Prime della Scuola Primaria aderenti, del questionario allegato A4 al Quaderno Operativo dell Ufficio Scolastico Regionale Veneto (o del Questionario IPDA). b) Successiva supervisione della situazione rilevata e definizione condivisa, tra le docenti e gli esperti, dei percorsi di potenziamento necessari (cadenza mensile: Marzo, Aprile, Maggio). c) Incontro di restituzione alle insegnanti, dei dati rilevati attraverso la somministrazione delle prove di screening.

14 PRATICHE IN SUPERVISIONE 2 Le insegnanti svolgono attività di potenziamento settimanali per: - Grafismo (2 ore settimanali) - Abilità linguistiche e comprensione da ascolto (2 ore settimanali) - Cognizione numerica (2 ore settimanali) - Area attentiva e mnestica (2 ore settimanali). Creazione di modalità condivise di potenziamento e di rilevazione delle difficoltà di apprendimento