Le ri/scritture: scopi, criteri e supporti (Mario Ambel - direttore Insegnare)

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1 Le ri/scritture: scopi, criteri e supporti (Mario Ambel - direttore Insegnare) All origine delle ri/scritture I batteri mangiapetrolio Criteri e forme delle ri/scritture La vita di un ape Le ri/scritture nei percorsi di educazione linguistica Il barbera e il teatro Carignano Supporti media contesti Il cibo spazzatura e Il mio sabato sera

2 Le ri/scritture: scopi, criteri e supporti - (Mario Ambel - direttore Insegnare) All origine delle ri/scritture La complementarità fra lettura e scrittura La reciprocità cognitiva e procedurale fra lettura e scrittura Le riscritture: una definizione procedurale I batteri mangiapetrolio

3 ambel 2007 La complementarità fra lettura e scrittura COMPRENSIONE PRODUZIONE dall alto elaborazione/ previsione- controllo di rappresentazioni mentali dei contenuti e delle conoscenze il testo/la testualità matrici ideative e tematiche, espositive, pragmatiche pianificata IDEAZIONE della dimensione tematica, controllo delle variabili espositive e contestuali concettualizzazione degli argomenti attribuzione/ riconoscimento di significati al testo e alle sue parti assimilazione della manifestazione lineare del testo struttura e coerenza testuale struttura linguistica: scelte lessicali, strutture morfosintattiche, nessi coesivi PIANIFICAZIONE della struttura testuale (tematica e espositiva) revisione realizzazione della STESURA lineare del testo dal basso GIREL-GrupoIntergenerazioneRicercaEducazioneLinguistica di getto

4 GIREL - GruppoIntergenerazionaleRicercaEducazioneLinguistica La reciprocità cognitiva e procedurale fra lettura e scrittura ideazione/progettazione/stesura Ideare e SCRIVERE idee generali e scelte pragmatiche top-down successione delle parti e degli argomenti parole e frasi del testo portatrici di significato ( e di senso) revisioni bottom-up di getto LEGGERE e capire ambel

5 ambel 2007 GIREL - GruppoIntergenerazionaleRicercaEducazioneLinguistica Le riscritture: una definizione procedurale Riscrittura: attività linguistica e cognitiva che consente di passare da un testo A a un testo B Testo B idee generali e scelte pragmatiche successione delle parti e degli argomenti parole e frasi del testo portatrici di significato ( e di senso) Testo A in modi e con finalità diverse

6 Le ri/scritture: scopi, criteri e supporti - (Mario Ambel - direttore Insegnare) Criteri e forme delle ri/scritture Ambiti di realizzazione testuale su cui agisce la riscrittura Una tipologia delle attività di riscrittura La vita di un ape

7 GIREL - GruppoIntergenerazionaleRicercaEducazioneLinguistica Ambiti di realizzazione testuale su cui agisce l attività di riscrittura le idee generali (piano ideativo e tematico) e le scelte tipologiche e pragmatiche: parlare di qualcosa in un certo modo, in un determinato contesto e per un determinato scopo; la struttura o il modello testuale: l indice o la struttura tematica, la successione delle parti e dei singoli argomenti; la struttura vuota che ne definisce la testualità; la coerenza e coesione testuali la manifestazione di superficie del testo: la successione delle frasi e delle parole portatrici di significato; il livello morfosintattico e lessicale

8 ambel 2007 GIREL - GruppoIntergenerazionaleRicercaEducazioneLinguistica Assumere un testo A come Una tipologia operativa delle attività di ri-scrittura BASE da - parafrasare - riassumere, generalizzare, rappresentare - variare (con modalità e per scopi diversi) trasformazioni linguistiche e testuali MATERIALE da - selezionare, citare, confutare MODELLO da - applicare - imitare - adattare OGGETTO da - interrogare, annotare, analizzare, commentare ANTECENDENTE o SPUNTO - da svolgere - da rielaborare - cui rispondere riuso consapevole applicazioni inventive osservazione analitica interazione produttiva

9 Le ri/scritture: scopi, criteri e supporti - (Mario Ambel - direttore Insegnare) Le ri/scritture nei percorsi di educazione linguistica Le operazioni di base delle riscritture Le riscritture nei percorsi di educazione linguistica Le procedure di comprensione, riuso e scrittura nel commento e nella scrittura documentata Il barbera

10 ambel 2007 GIREL - GruppoIntergenerazionaleRicercaEducazioneLinguistica Operazioni di base delle riscritture SELEZIONARE CANCELLARE COPIARE INTEGRARE INSERIRE/CITARE SOMMARE SOSTITUZIONI LESSICALI TRASFORMAZIONI morfosintattiche RICOSTRUIRE nessi morfosintatt. GENERALIZZARE RIFOCALIZZARE UTILIZZARE strutture testuali Individuare consapevolmente dal testo A una porzione (lessicale o frasale, in base a criteri dati o scelti) Selezionare ed eliminare dal testo A una porzione (lessicale o frasale) Scrivere parti del testo A nel testo B Inserire nel testo A una porzione di testo frutto di inferenza Inserire nel testo A una porzione di testo da altra fonte Sommare più frasi date o scelte Sostituire componenti lessicali del testo A, secondo criteri dati, suggeriti, scelti liberamente Modificare aspetti morfosintattici (es. persone o tempi verbali) sulla base di caratteristiche del testo B Riscostruire nessi morfosintattici alterati da interventi di canellazione / sostituzione lessicale / somma, ecc. Sostituire porzione di testo con formulazione più astratta Scegliere un diverso tema (ciò di cui si parla) all interno della frase o del periodo Utilizzare un modello strutturale o tematico come indice/traccia da ampliare

11 ambel 2007 GIREL - GruppoIntergenerazionaleRicercaEducazioneLinguistica Le riscritture nei percorsi di educazione lingusitica. Assumere il TESTO come... in differenti percorsi didattici BASE da comprendere e - parafrasare, riassumere, rappresentare - modificare, ampliare trasformazioni linguistiche e testuali MODELLO da comprendere e applicare - imitare - adattare applicazioni inventive SCRITTURA imitativa e ricostruttiva di tipologie e generi testuali SCRITTURA CREATIVA MATERIALE da comprendere e selezionare, citare, confutare ri-usi consapevoli OGGETTO da comprendere e interrogare, annotare, analizzare, commentare osservazione analitica ANTECEDENTE o SPUNTO per svolgere - rielaborare - rispondere interazione produttiva LETTOSCRITTURA DOCUMENTATA LETTOSCRITTURA ANALITICA E CRITICA OCCASIONI, MOMENTI E ALTRE SUGGESTIONI

12 RIUSO IN TESTO PROPRIO SCRITTURA DI ANALISI E COMMENTO COMPRENSIONE ANALITICA E VALUTATIVA lettura per comprensione globale comprensione ricostruttiva e integrativa analisi interpretativa e valutativa conoscenze e criteri esterni al testo stesura parziale di parafrasi interpretativa ideazione e progettazione del commento stesura LETTOSCRITTURA ANALITICA E CRITICA: ambel2008 Il commento (Tipologia A) revisione ambel 2011

13 RIUSO IN TESTO PROPRIO SCRITTURA DOCUMENTATA COMPRENSIONE SELETTIVA e FUNZIONALE lettura testi per comprensione globale lettura e analisi mirata e funzionale ideazione del proprio testo (o analisi consegna) conoscenze e esterne al testo saggio selezione parti utili sulla base di ipotesi progettazione del proprio testo articolo esposizione disciplinare utilizzo pertinente nel proprio testo stesura LETTOSCRITTURA revisione DOCUMENTATA: ambel2008 Saggio breve e Articolo di giornale (Tipologia B) ambel 2011

14 Le ri/scritture: scopi, criteri e supporti - (Mario Ambel - direttore Insegnare) Supporti media contesti Il cibo spazzatura e il mio sabato sera

15 cartaceo supporto digitale rielaborazioni e trasformazioni linguistiche e testuali [base] parafrasi, sintesi e rappresentazioni [base] applicazione e imitazione strutturale e stilistica [modello] ri-uso consapevole in testi propri [fonte/materiale] osservazione analitica [oggetto] interazione produttiva [antecedente] libri fonti rete SCRITTURA IMITATIVA di tipologie e generi testuali SCRITTURA CREATIVA LETTOSCRITTURA DOCUMENTATA LETTOSCRITTURA ANALITICA E CRITICA OCCASIONI, MOMENTI E ALTRE SUGGESTIONI ambel 2013 utilizzabilità bassa media alta

16 le pratiche discorsive i soggetti Spostare l attenzione dalla lingua e dai testi alle relazioni fra i soggetti, le procedure discorsive, i media impiegati, i contesti e gli scopi i contesti e gli scopi i media ambel,, 2013