PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA PUGLIA ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE NEVIANO con sezione staccata di Seclì Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado VIA G. PERLASCA NEVIANO (LE) C.F fax leic838001@istruzione.it PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO per alunni stranieri con svantaggio linguistico a.s / Coordinatore di Classe... Alunno/a Classe Data di nascita Nazionalità Anno del primo arrivo in Italia Lingua parlata in famiglia Lingua di scolarità nel paese d origine Altre lingue conosciute Familiari che parlano l Italiano Residenza TIPOLOGIA DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE: Alunno NAI (alunni stranieri inseriti per la prima volta nel nostro sistema scolastico nell anno scolastico in corso e/o in quello precedente)

2 Alunno straniero giunto in Italia nell ultimo triennio (alunni che hanno superato la prima alfabetizzazione ma ancora non hanno raggiunto quelle competenze nella lingua italiana tali da poter affrontare le materie di studio ) Alunno straniero che pur essendo in Italia da più anni trova ancora difficoltà nella lingua italiana ed in particolare in quella dello studio Alunno straniero con età anagrafica non corrispondente alla classe d inserimento causa ritardo scolastico rispetto la normativa italiana, ripetente, o inserito in una classe inferiore in accordo con la famiglia - Eventuali altre osservazioni e informazioni utili su frequenza, interesse, motivazione, relazione con gli altri : VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE IN INGRESSO: Competenze linguistiche: Comprensione orale Non comprende Conosce il significato di alcuni vocaboli Comprende semplici frasi riferite a esperienze quotidiane Comprende frasi più complesse Produzione orale Non comunica Utilizza parole-frase Produce frasi minime Produce frasi più articolate Comprensione del testo scritto Associa fonema a grafema Legge ma non comprende Decodifica e comprende alcuni vocaboli Comprende semplici frasi Produzione del testo scritto.riproduce i grafemi in forma guidata Copia ma non sa produrre Produce frasi minime Produce frasi più articolate ma poco corrette INTERVENTI INTEGRATIVI DI SUPPORTO PREVISTI DAL CdC Attività individualizzate e/o di piccolo gruppo con l insegnante curricolare o l insegnante di sostegno (se già presente in classe)

3 Corso di italiano L2 in orario scolastico/extra-scolastico Intervento mediatore linguistico Sportello didattico alunni stranieri Recupero disciplinare Attività laboratoriali in orario curriculare Attività pomeridiane presso strutture esterne alla scuola (indicare presso quale ente) Altro.. INDIVIDUAZIONE DI MODIFICHE RISPETTO AL PIANO DI STUDI CURRICULARE Il Consiglio di Classe, tenuto conto delle difficoltà derivanti dallo svantaggio linguistico, che non consente all alunno di conseguire le abilità di studio necessarie per il successo formativo, propone un intervento personalizzato nei contenuti e nei tempi, Solo in alcune materie (indicare quali) In tutte le materie Il presente PDP ha carattere transitorio Quadrimestrale Annuale Inoltre, in sintonia con la normativa sui B.E.S. e sulla base di considerazioni di carattere psicopedagogico, il CdC. propone di adottare strumenti compensativi e misure dispensative di carattere transitorio, allo scopo di consentire il raggiungimento delle competenze di base. STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE PREVISTE IN CLASSE (Trasversali) Approcci e strategie Organizzare lezioni frontali che utilizzino contemporaneamente più linguaggi comunicativi (es. codice linguistico, iconico..) Utilizzare la classe come risorsa in apprendimenti e attività laboratoriali in piccoli gruppi attività in coppia attività di tutoring e aiuto tra pari attività di cooperative learning Semplificare il linguaggio Fornire spiegazioni individualizzate Semplificare il testo Fornire conoscenze per le strategie di studio parole chiave, sottolineatura, osservazione delle immagini e del titolo,ecc. Semplificare le consegne Rispettare i tempi di assimilazione dei contenuti disciplinari Guidare alla comprensione del testo attraverso semplici domande strutturate Verificare la comprensione delle indicazioni ricevute per un compito (consegne) Concedere tempi più lunghi nell esecuzione di alcuni compiti......

4 STRUMENTI COMPENSATIVI 1. - Alfabetiere, tabella dei mesi, giorni della settimana 2. - Tavola pitagorica 3. - Tabella delle misure, tabelle delle formule 4. - calcolatrice 5. - registratore 6. - cartine geografiche e storiche 7. - Tabelle per ricordare (tabelle della memoria) 8. - Mappe concettuali di ogni tipo 9. - programmi di videoscrittura correttore ortografico e/o sintesi vocale cd registrati dagli insegnanti, dagli alunni, e/o 11. allegati ai manuali dizionari di lingua straniera su cd o online software per fare tabelle, traduttori manuali semplificati ricchi di apparati iconografici verifiche e colloqui programmati verifiche chiare nella consegna e con tempi più lunghi MISURE DISPENSATIVE lettura a voce alta scrittura veloce sotto dettatura scrittura di appunti durante le lezioni lettura di consegne uso del vocabolario studio mnemonico delle tabelline e delle coniugazioni verbali dispensa dallo studio delle lingue straniere in forma scritta La valutazione farà riferimento agli obiettivi personalizzati Si allega tabella riassuntiva degli interventi didattici personalizzati, che è parte integrante del presente PDP.

5 FIRMA DEI DOCENTI del CdC COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA Neviano, FIRMA DEI GENITORI IL DIRIGENTE SCOLASTICO