Classe Seconda A. Altri interlocutori (Tecnici dell Azienda Sanitaria, Privati, SIS, etc.) con RECAPITI:
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1 SCUOLA DELL INFANZIA - SCUOLA PRIMARIA - SCUOLA SEC I GRADO di Melara S. Pertini C. Collodi F. Rismondo Direzione e Segreteria C.F Via Forlanini 32, Trieste Tel / Fax PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO 1 SCUOLA SECONDARIA Istituzione scolastica I.C. Iqbal Masih Scuola Secondaria di I grado F. Rismondo Anno Scolastico Classe Seconda A Coordinatore di classe Referente di classe per il PDP 1 DATI RELATIVI ALL ALUNNO/A ed AGLI INTERLOCUTORI Cognome e Nome Luogo e data di nascita Diagnosi specialistica (Redatta da in data ): Informazioni dalla famiglia E RECAPITI: Altri interlocutori (Tecnici dell Azienda Sanitaria, Privati, SIS, etc.) con RECAPITI: 2 - FASE OSSERVATIVA 2.a Caratteristiche comportamentali dell alunno/a Collabora con i pari sì no in parte osservazioni Collabora con gli adulti Motivazione allo studio Disponibilità alle attività Rispetto delle regole Capacità attentive 1 a cura del gruppo di lavoro per i DSA (E. Bortolotti, L. Nicolin, M. Miani, E. Tellini, G. Marinuzzi) e rielaborato dalla Commissione DSA dell Istituto Iqbal Masih. 1
2 2.b Strategie utilizzate dall alunno/a Strategie di studio (come affronta i testi scritti, ad es. sottolinea, identifica parole chiave, riporta concetti ) Modalità di affrontare i compiti (si impegna, rinuncia presto ) Uso di strumenti di aiuto (usa già alcuni strumenti informatici, software, tabelle ) 2
3 3 - EVENTUALI OBIETTIVI SPECIFICI PER L ALUNNO/A DSA ITALIANO STORIA GEOGRAFIA MATEMATICA SCIENZE I LINGUA STRANIERA (L2) II LINGUA STRANIERA (L3) ARTE MUSICA TECNOLOGIA MOTORIA IRC Nota: i principi della didattica individualizzata e personalizzata prevedono sia il raggiungimento di obiettivi formativi per tutti, sia la valorizzazione di eventuali eccellenze, si lascia in questo caso alla libertà dell insegnante l individuazione e l adattamento degli obiettivi già definiti per l intera classe e che hanno la finalità di valorizzare le peculiarità dell alunno/a. 3
4 4 - STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE IN CLASSE UTILI PER L ALUNNO/A DSA Azioni previste 4.a Organizzare lezioni frontali che utilizzino contemporaneamente più linguaggi comunicativi (es. codice linguistico, iconico ) Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Inglese 4.b Utilizzare la classe come risorsa apprendimenti e attività laboratoriale in piccoli gruppi attività di tutoring - Italiano Storia Geografia Matematica Scienze Inglese attività di cooperative learning 4.c Utilizzare strategie di apprendimento e di studio uso di mediatori didattici facilitanti l apprendimento fornire conoscenze per le strategie di studio offrire anticipazioni come ad es. schemi, brevi informazioni ecc. 4
5 4.d Rispettare i tempi dell alunno e tener conto delle sue fasi di organizzazione dei lavori e dei compiti verificare un uso funzionale del diario verificare la comprensione delle ricevute per un compito 5- Note finali Proposte di nuove strategie di studio, di organizzazione del lavoro, dei compiti che si ritiene si adattino alla specificità dell'alunno/a. Alcuni esempi: 6 - MISURE DISPENSATIVE E COMPENSATIVE PREVISTE PER L ALLIEVO/A DSA Le misure dispensative e compensative non vanno applicate in forma prescrittiva, bensì vanno concordate con l alunno in modo da essere rispondenti alle sue particolari necessità e contemporaneamente alle esigenze di adattamento alla vita di classe Dispensa da compiti quali leggere a voce alta scrivere velocemente sotto dettatura copiare dalla lavagna eseguire un eccessivo carico di compiti studio mnemonico di procedure (es.: tabelline, formule ) 5
6 utilizzo della lingua straniera in forma scritta interrogazioni a sorpresa concessione di tempi più lunghi nell esecuzione di alcuni compiti (es. per prove scritte, per lo studio): Uso di strumenti compensativi quali: Tabella dei mesi, tabella dell alfabeto e dei vari caratteri Schemi per la coniugazione dei verbi Tavola pitagorica, tabella delle misure, tabella delle formule, tabelle di vario tipo Calcolatrice Registratore Cartine geografiche e storiche Tabelle della memoria di ogni tipo 6
7 6.3 - Uso di strumenti (tecnologie ed ) videoscrittura con correttore ortografico e sintesi vocale programmi adeguati e commisurati alla compensazione delle difficoltà nel singolo caso testi in forma ridotta supporto che prevede l utilizzo di registrazioni audio (autorizzazione a registrare le lezioni, registrazioni fornite dagli insegnanti, prodotte dagli alunni e/o allegate ai testi) testi parlati dei libri adottati e/o di specifico interesse Misure attuate nei compiti domestici Dispensa da compiti quali eccessivo carico di compiti studio mnemonico supporti quali adulto di accompagnamento, strumenti informatici 7
8 7 - VERIFICA E VALUTAZIONE PER L ALUNNO/A DSA ITALIANO (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali criteri personalizzati per la valutazione Prove INVALSI STORIA (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali GEOGRAFIA (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali INGLESE (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali ARTE (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali ED. FISICA (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali MATEMATICA (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali svolgimento criteri personalizzati per la valutazione Prove INVALSI SCIENZE (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali svolgimento TECNOLOGIA (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali svolgimento 2 LINGUA STRANIERA (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali svolgimento MUSICA (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali svolgimento IRC (ingrandimenti di consegne, computer e ) indicare quali svolgimento 8
9 Dirigente Scolastico Insegnanti di classe ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA MATEMATICA E SCIENZE INGLESE II LINGUA STRANIERA (TEDESCO) ARTE MUSICA TECNOLOGIA ED. FISICA IRC SOSTEGNO TRASVERSALE Genitori Nota: La firma della famiglia vale anche come autorizzazione a tutti i docenti del Consiglio di Classe ad applicare ogni strumento compensativo e le strategie dispensative idonee. Eventuali Note: 9
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