Anno scolastico 2018/2019

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1 Programmazione Didattica Annuale Scienze Motoria e Sportive Classi I ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Bra 1 Scuola secondaria Anno scolastico 2018/2019 Riteniamo che le finalità nelle attività Motorie e Sportive siano: A) Consapevolezza della propria corporeità attraverso le funzioni espressive e comunicative del linguaggio gestuale e motorio. B) Acquisizione di una corretta cultura motoria, sportiva e del tempo libero. C) Scoperta delle attitudini motorie personali,maturando la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie potenzialità. D) Riconoscimento del contributo dell esperienza motoria e sportiva ai fini della crescita del rispetto reciproco e della partecipazione attiva, del controllo morale,dell impulsività e della collaborazione interpersonale. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Consolidamento degli schemi motori di base Potenziamento fisiologico Conoscenza degli obiettivi e delle caratteristiche proprie delle attività motorie Conoscenza delle regole nella pratica ludico motoria 1. Migliorare la percezione di sè e l orientamento spazio temporale. Accrescere la coordinazione dinamico generale ed intersegmentaria Consolidare gli schemi statici e dinamici agli attrezzi utilizzati Riconoscere le modalità espressive attraverso il linguaggio gestuale e motorio 2. Differenziare la propria rapidità e velocità d esecuzione. Riconoscere ed adattare la propria forza,rapidità,resistenza,mobilità articolare alle diverse situazioni. 3. Individuare gli obiettivi dei compiti e delle attività proposte. 4. Riconoscere e rispettare le regole delle attività. Identificare la tattica del gioco attraverso la strutturazione di rapporti interpersonali. Interpretare correttamente il risultato (vittoria sconfitta) attraverso l uso delle regole. CONTENUTI Socializzazione Orientamento Spazio temporale. Equilibrio. Combinazione e fantasie motorie. Piccoli e grandi attrezzi. Gestualità musicale e creatività. Giochi di movimento METODO Gli obiettivi specifici saranno perseguiti mediante la proposta di situazioni didattiche attraverso metodi che favoriscano sistematicamente la centralità dell allievo e dell insegnante. Saranno arricchiti i gradi di libertà individuali richiesti nelle combinazioni dei movimenti e nello svolgimento di situazioni tecnico-tattiche variabili, ricorrenti nei giochi di gruppo e sportivi.

2 CRITERI PER LA VERIFICA La verifica delle competenze motorie sarà compiuta attraverso metodi differenti ma complementari,allo scopo di superare la parzialità di ciascuno di essi e pervenire ad una valutazione integrata di abilità, capacità motorie e conoscenze. Non trascurabile è la valutazione dei comportamenti socio-affettivi che completano l oggetto del controllo didattico. Le capacità motorie saranno valutate nel corso dell anno scegliendo una batteria di tests, perchè forniscono informazioni oggettive ed adattabili sull evoluzione di velocità forza resistenza- mobilità articolare, dipendenti però dai processi di crescita fisica e fisiologica peculiare della pubertà. In riferimento si propongono criteri d accettabilità per le abilità motorie e per le conoscenze valide per il triennio. CRITERI DI ACCETTABILITA DELLE ABILITA MOTORIE Utilizzare le abilità motorie di base Rotolare; Camminare; Correre; Saltare; Lanciare; Afferrare; Uso dei piccoli attrezzi; Uso dei grandi attrezzi ( disponibili ); Uso dei fondamentali individuali d attacco e difesa dei principali giochi sportivi; Utilizzare le abilità dell atletica leggera; CRITERI D ACCETTABILITA DELLE CONOSCENZE Individuare obiettivo di un percorso didattico; Distinguere uso e caratteristiche degli attrezzi; Conoscere le regole di un gioco di squadra; Strutturare una composizione scritta e grafica sulle attività svolte; Organizzare un gioco di gruppo; Collegare le regole alle attività svolte; CREAZIONE DEL CENTRO SPORTIVO STUDENTESCO ( CSS ) E RELATIVA Tutti gli alunni possono partecipare alle attività sportive programmate dal CSS in orari mattutino e pomeridiano in base alle scelte degli sport proposti dalla scuola. Il CSS è un progetto ministeriale che consente a tutti gli alunni di confrontarsi attraverso le attività sportive a più livelli ( locale, provinciale, regionale, nazionale). Il progetto prevede la conoscenza più approfondita degli sport meno praticati ( pallone elastico leggero, badminton ).

3 Programmazione Didattica Annuale Scienze Motoria e Sportive Classi II ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Bra 1 Scuola Secondaria Anno scolastico 2018/2019 Riteniamo che le finalità dell'attività Motoria e Sportiva siano: A) Consapevolezza della propria corporeità attraverso le funzioni espressive e comunicative del linguaggio gestuale e motorio. B) Acquisizione di una corretta cultura motoria, sportiva e del tempo libero. C ) Scoperta delle attitudini motorie personali,maturando la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie potenzialità. D ) Riconoscimento del contributo dell esperienza motoria e sportiva ai fini della crescita del rispetto reciproco e della partecipazione attiva, del controllo morale,dell impulsività e della collaborazione interpersonale. OBIETTIVI D APPRENDIMENTO 1. Consolidamento degli schemi motori di base 2. Potenziamento fisiologico 3. Conoscenza degli obiettivi e delle caratteristiche proprie delle attività motorie 4. Conoscenza delle regole nella pratica ludico motoria A) Riconoscere e sviluppare i livelli di espressione delle abilità motorie: con il corpo,con la palla,con gli attrezzi. Affinare la conoscenza e la percezione del proprio corpo. Controllare il proprio corpo in situazioni di variabilità spazio temporali. Utilizzare le proprie abilità in modo funzionale ai ruoli assegnati e alla variabilità delle situazioni motorie tipiche dei giochi di squadra B )Riconoscere e gestire in modo consapevole le personali capacità di forza - resistenza-rapidità - mobilità articolare, sia in prove specifiche che in situazioni di gioco o gara. C ) Individuare i principi che regolano l apprendimento e lo sviluppo delle abilità. Individuare ed analizzare gli obiettivi delle attività proposte. Definire gli obiettivi personali, verificare i livelli raggiunti. Analizzare ed interpretare i dati ed informazioni relativi alla funzionalità dei vari apparati corporei. Riconoscere, rispettare ed utilizzare le regole nelle attività sportive e di gruppo. D ) Riconoscere e rispettare le norme d utilizzo delle attrezzature. Sviluppare capacità d autocontrollo e di lavoro autonomo. CONTENUTI Attività e giochi per la conoscenza e lo sviluppo d abilità trasferibili. Giochi sportivi: Pallamano, Pallavolo, Calcio, Pallapugno leggera, Basket. Attività individuali: Atletica leggera, Nuoto, Sci. Giochi d attività espressiva e di comunicazione corporea. Attività sportiva in ambiente naturale. METODO Gli obiettivi specifici saranno perseguiti mediante la proposta di situazioni didattiche attraverso metodi che favoriscano sistematicamente la centralità dell allievo e dell insegnante. Saranno arricchiti i gradi di libertà individuali richiesti nelle combinazioni di movimento e nello svolgimento di situazioni tecnico-tattiche variabili ricorrenti nei giochi di gruppo e sportivi.

4 CRITERI PER LA VERIFICA La verifica delle competenze motorie sarà compiuta attraverso metodi differenti ma complementari, allo scopo di superare la parzialità di ciascuno di loro e pervenire ad una valutazione integrata d abilità, capacità motorie e conoscenze. Non trascurabile è la valutazione dei comportamenti socio-affettivi che completa l oggetto del controllo didattico. Le capacità motorie saranno valutate nel corso dell anno scegliendo una batteria di test,perchè forniscano informazioni oggettive ed adattabili sull evoluzione di velocità forza resistenza- mobilità articolare, dipendenti però dai processi di crescita fisica e fisiologica peculiare della pubertà. In riferimento si propongono criteri d accettabilità per le abilità motorie e per le conoscenze valide per il triennio. CRITERI D ACCETTABILITA DELLE ABILITA MOTORIE: utilizzare le CREAZIONE DEL CENTRO SPORTIVO STUDENTESCO ( CSS ) E RELATIVA Tutti gli alunni possono partecipare alle attività sportive programmate dal CSS in orari mattutino e pomeridiano in base alle scelte degli sport proposti dalla scuola. Il CSS è un progetto ministeriale che consente a tutti gli alunni di confrontarsi attraverso le attività sportive a più livelli ( locale, provinciale, regionale, nazionale). Il progetto prevede la conoscenza più approfondita degli sport meno praticati ( pallone elastico leggero, badminton ). abilità motorie di base rotolare; camminare; correre; saltare; lanciare; afferrare; uso dei piccoli attrezzi ; uso dei grandi attrezzi ( disponibili) ; uso dei fondamentali individuali d attacco e difesa dei principali giochi sportivi; utilizzare le abilità dell atletica leggera; CRITERI DI ACCETTABILITA DELLE CONOSCENZE: individuare gli obiettivi di un percorso didattico; distinguere uso e caratteristiche degli attrezzi conoscere le regole di un gioco di squadra comporre una composizione scritta e grafica sulle attività svolte organizzare un gioco di gruppo collegare le regole alle attività svolte CREAZIONE DEL CENTRO SPORTIVO STUDENTESCO ( CSS ) E RELATIVA Tutti gli alunni possono partecipare alle attività sportive programmate dal CSS in orari mattutino e pomeridiano in base alle scelte degli sport proposti dalla scuola. Il CSS è un progetto ministeriale che consente a tutti gli alunni di confrontarsi attraverso le attività sportive a più livelli ( locale, provinciale, regionale, nazionale). Il progetto prevede la conoscenza più approfondita degli sport meno praticati ( pallone elastico leggero, badminton ).

5 Programmazione Didattica Annuale Scienze Motoria e Sportive Classi III ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Bra 1 Scuola secondaria Anno scolastico 2018/2019 Riteniamo che le finalità dell insegnamento nella attività Motoria e Sportiva siano: A) Consapevolezza della propria corporeità attraverso le funzioni espressive e comunicative del linguaggio gestuale e motorio. B) Acquisizione di una corretta cultura motoria, sportiva e del tempo libero. C) Scoperta delle attitudini motorie personali,maturando la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie potenzialità. D) Riconoscimento del contributo dell esperienza motoria e sportiva ai fini della crescita del rispetto reciproco e della partecipazione attiva, del controllo morale,dell impulsività e della collaborazione interpersonale. ( auto-valutazione). OBIETTIVI D APPRENDIMENTO 1. Consolidamento degli schemi motori di base 2. Potenziamento fisiologico 3. Conoscenza degli obiettivi e delle caratteristiche proprie delle attività motorie 4. Conoscenza delle regole nella pratica ludica motoria. A) Adattare e trasformare le abilità motorie con l uso di piccoli attrezzi Utilizzare le abilità tecnico tattiche dei giochi di squadra secondo varianti spazio temporali trasferibili in situazioni differenti Anticipare l andamento e il risultato di un azione e variare le abilità motorie in tempi minimi. Produrre una motricità comunicativa ed espressiva originale e creativa B) Migliorare la rapidità ciclica e aciclica,la mobilità articolare,la resistenza aerobica. C) Distinguere gli obiettivi e l'organizzazione delle attività. Produrre relazioni sui compiti effettuati, progettare e organizzare compiti motori secondo diverse finalità. Valutare i risultati di un'attività. D) Classificare le regole degli sport praticati. Collegare le regole ai giochi praticati. Modificare le regole nella pratica sportiva. CONTENUTI La coordinazione motoria Consolidamento delle abilità motorie Motricità espressiva Le capacità motorie condizionali Pallavolo, Pallacanestro, Pallamano, Calcio, Sci, Nuoto,Pallone elastico leggero L'attività in ambiente naturale Giochi dell'atletica leggera, salti, corse, lanci

6 METODO Gli obiettivi specifici saranno perseguiti mediante la proposta di situazioni didattiche attraverso metodi che favoriscano sistematicamente la centralità dell'allievo e dell'insegnante saranno arricchiti i gradi di libertà individuali richiesti nelle combinazioni dei movimenti e nello svolgimento di situazioni tecnico-tattiche variabili, ricorrenti nei giochi di gruppo e sportivi. -. CRITERI PER LA VERIFICA La verifica delle competenze motorie sarà compiuta attraverso metodi differenti ma complementari, allo scopo di superare le parzialità di ciascuno di essi e pervenire ad una valutazione integrata di "abilità, capacità motorie e conoscenze. Non trascurabile è la valutazione dei comportamenti socio-affettivi che completano l'oggetto del controllo didattico. Le capacità motorie saranno valutate nel corso dell'anno attraverso l'uso di tests che ci diano informazioni oggettive ed attendibili sull'evoluzione di velocità, forza, resistenza, mobilità articolare, dipendenti, però, dai processi di crescita fisica e fisiologica peculiari della pubertà. In riferimento si propongono "criteri di accettabilità per le abilità motorie e per le conoscenze, validi per il triennio. CRITERI D ACCETTABILITA DELLE ABILITA MOTORIE Utilizzare le abilità motorie di base: rotolare, camminare, correre, saltare, lanciare, afferrare, secondo variabili spazi temporali, uso dei piccoli attrezzi, Usare i fondamentali di squadra: palleggio, passaggio, battuta ricezione in bagher, tiro in porta o a canestro; Utilizzare le abilità dell'atletica leggera; Utilizzare le abilità motorie in situazioni di attacco e di difesa dei giochi sportivi più conosciuti e praticati nell ambito scolastico nazionale. CRITERI DI ACCETTABILITA DELLE CONOSCENZE Individuare gli obiettivi di un percorso didattico, distinguere uso e caratteristiche degli attrezzi, conoscere le regole di un gioco di squadra; comporre una composizione scritta e grafica sulle attività svolte, organizzare un gioco di gruppo. CREAZIONE DEL CENTRO SPORTIVO STUDENTESCO ( CSS ) E RELATIVA Tutti gli alunni possono partecipare alle attività sportive programmate dal CSS in orari mattutino e pomeridiano in base alle scelte degli sport proposti dalla scuola. Il CSS è un progetto ministeriale che consente a tutti gli alunni di confrontarsi attraverso le attività sportive a più livelli ( locale, provinciale, regionale, nazionale). Il progetto prevede la conoscenza più approfondita degli sport meno praticati ( pallone elastico leggero, badminton ). Bra, li Prof. Gaetano Filippone Prof. Tortone Roberto