scolastica Docente scuola primaria. Funzione Strumentale Area Autoanalisi Istituto e valutazione

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE ALDA COSTA Scuola dell infanzia G. B. Guarini Scuole primarie A. Costa G. B. Guarini A. Manzoni Scuola Secondaria di I grado M. M. Boiardo - Sezione Ospedaliera Sede: Via Previati, Ferrara Tel. 0532/ Fax 0532/ feic810004@istruzione.it PEC feic810004@pec.istruzione.it - C.F COD. MEC. FEIC VERIFICA FINALE PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S RESPONSABILE DEL PIANO Stefania Musacci, Dirigente Scolastico Composizione del gruppo che segue la progettazione e realizzazione del PdM Nome e cognome Maria Beatrice Baio Ruolo nell organizzazione scolastica Docente scuola primaria. Funzione Strumentale Area Autoanalisi Istituto e valutazione Ruolo nel Nucleo Interno Valutazione di istituto e nella attuazione del PdM Coordinamento del Nucleo interno di valutazione per l elaborazione del RAV e del gruppo di miglioramento. Marianna Peluso Docente scuola Primaria Collaboratrice del DS e responsabile POF Coordinamento del Nucleo interno di valutazione e responsabile della redazione del Piano triennale dell offerta formativa. Goldoni Donatella Docente di scuola sec. di I grado Collaboratrice del Componente della commissione PTOF DS Marchetti Lina Docente scuola sec. di I grado Componente del Nucleo interno di valutazione Ucci Anna Docente di scuola sec. di I grado Componente del Nucleo interno di valutazione Baglioni Martina Chiari Daria - Peruzzi Laura Pagnotta Irma - Sannini Erminia Martina Baglioni, Ucci Anna, Cima Ornella, Fugalli Chiara Baio Beatrice, Rita Conato,Forlani Nicoletta, Fantoni Rossella Paola Chiorboli, Annamaria Laudicina Docenti scuola infanzia, primaria e secondaria Referenti di plesso 1 docente scuola infanzia 3 docenti di scuola primaria 4 docenti di scuola secondaria di I grado Docente scuola Primaria Funzione strumentale Progetti di Istituto: musica, lettura, educazione cittadinanza Componenti della Commissione PTOF Gruppo lavoro didattica per competenze Referente progetti di Istituto. 1

2 RIESAME E VERIFICA FINALE DELLE AZIONI PIANO DI MIGLIORAMENTO a.s. 2017/18 PRIORITÀ Area esiti studenti: risultati scolastici risultati nelle prove Invalsi competenze di cittadinanza AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE 1. Progettazione condivisa in tutte le classi di Unità di apprendimento per competenze, basate su prove autentiche e rubriche di valutazione. 2. Strutturazione di prove di verifica d'ingresso e finali comuni per classi parallele nella scuola primaria e secondaria. 3. Attuazione di percorsi progettuali integrati per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza. 4. Elaborazione criteri per la valutazione del comportamento degli alunni della scuola primaria e secondaria di I grado secondo la vigente normativa D.Lgs. n. 62 e decreti attuativi. 5. Elaborazione criteri per la descrizione e valutazione dei processi formativi e del livello globale di sviluppo degli apprendimenti degli alunni della scuola primaria e secondaria di I grado secondo la vigente normativa D.Lgs. n. 62 e decreti attuativi. AZIONI PREVISTE 1.Elaborazione e documentazione per ogni classe di una UDA condivisa dal consiglio di classe e dal team docente. SOGGETTI RESPONSABILI Gruppo didattica competenze Consigli di Classe Team docenti scuola infanzia e primaria VERIFICA FINALE AZIONI ATTUATE MONITORAGGIO E RISULTATI RISCONTRATI Nella prima fase dell a.s. sono state assegnate consegne relative alla elaborazione delle UDA. A seguito dei corsi di formazione degli anni precedenti ma anche del corso Didattica per competenze innovazione metodologica e competenze di base-valutazione e miglioramento" tenutosi presso l Istituto Carducci lo scorso a.s., ogni team docente della scuola dell infanzia e primaria ed ogni Consiglio di Classe ha progettato e realizzato un Unità di apprendimento per competenze con il coinvolgimento di tutti i docenti dei team. Nel corso dell a.s. alcune classi hanno presentato alle famiglie le attività svolte nell ambito dell UDA. Durante i Consigli di classe e nelle ore di programmazione le UDA sono state condivise. 2

3 2.Strutturazione di prove di verifica d'ingresso e finali comuni per classi parallele nella scuola primaria e secondaria. (italiano, matematica, inglese) 3.Realizzazione di progetti afferenti l area dell educazione alla cittadinanza. Dipartimenti disciplinari. Gruppo di lavoro docenti scuola primaria e secondaria. Funzione strumentale e commissione progetto musica-lettura. Tutti i docenti. Gli esiti delle prove Invalsi 2017 nell ambito dei Collegi e dei dipartimenti sono stati illustrati e commentati per meglio definire le criticità ed operare consapevolmente per il loro superamento. Nel mese di settembre sono state aggiornate le prove di verifica d ingresso per tutte le classi della scuola primaria e secondaria relativamente ad italiano e matematica ed inglese (solo per la secondaria), somministrate poi ad ottobre. Entro il mese di aprile sono state ridefinite le prove comuni finali per tutte le classi relative ad italiano, matematica e inglese. Queste prove sono state somministrate nel mese di maggio. Al termine del secondo quadrimestre sono stati raccolti e tabulati gli esiti degli scrutini della secondaria di I grado relativi a matematica, italiano e a lingua inglese e pubblicati nel sito. Lo stesso è stato fatto per matematica ed italiano nella scuola primaria. La documentazione e valutazione dei risultati delle prove finali è in via di definizione. L attività didattica di tutte le classi è stata caratterizzata da molte iniziative culturalmente e cognitivamente importanti, con particolare attenzione all educazione alla cittadinanza e alla legalità, all educazione all ambiente, all educazione musicale in relazione anche al posto assegnato in organico sul potenziamento, coinvolgendo trasversalmente anche le altre aree progettuali del PTOF, ampiamente documentate all interno del progetto di cittadinanza e sul sito web di istituto. Per lo sviluppo del percorso di Cittadinanza, l ICS Alda Costa ha aderito per il terzo anno di seguito al Progetto concittadini Emilia Romagna 2017/18 con il percorso sulla Costituzione. Il progetto ha voluto documentare le unità di apprendimento, i laboratori e le attività sviluppati in tutto l ICS Alda Costa che riguardano la promozione di azioni civili che sviluppino maggiore consapevolezza da parte degli studenti nel loro ruolo di cittadini. Importante è stata l interazione con l intera comunità territoriale, grazie alla stabile rete di collaborazione. L ambito progettuale in area musicale ha assunto importanza fondamentale, nell ambito del percorso pluriennale intrapreso dall istituto di potenziamento delle competenze musicali fin dalla scuola primaria, in applicazione del DM 8/2011, anche grazie alla realizzazione di corsi di strumento musicale 3

4 4 e 5. Criteri per la valutazione del comportamento degli alunni e Criteri per la descrizione e valutazione dei processi formativi e del livello globale di sviluppo degli apprendimenti Gruppo didattica competenze Tutti i docenti. extracurricolari. L istituto durante l a.s. 2017/18 ha favorito la conoscenza dei principi di cittadinanza europea tramite la partecipazione a incontri di formazione che hanno poi consentito la diffusione all interno della comunità docenti di contenuti didattici digitali sull organizzazione della comunità europea (Piattaforma Europa Noi), della piattaforma Etwinning che consente lo scambio di buone pratiche. Particolare rilievo per quest anno scolastico riveste il Progetto Erasmus Plus Mystery of History, che rappresenta la prima esperienza Erasmus per l ICS Alda Costa, gli insegnanti hanno partecipato a due meeting internazionali in Croazia e Slovenia. In tale ambito è stato inoltre autorizzato il progetto di cui all Avviso pubblico prot. n del 02 maggio 2017 PON per il potenziamento dell educazione al Patrimonio culturale, artistico, paesaggistico. Link per la consultazione nel sito della scuola Quest anno i dipartimenti hanno operato per ordine di scuola e gli incontri si sono per lo più incentrati sull analisi del D.Lgs. n. 62/2017 e dei decreti attuativi n. 741/2017 e 742/2017. Le riunioni di Dipartimento sono state precedute da incontri di coordinamento del gruppo di lavoro della didattica per competenze, in cui i docenti hanno predisposto il materiale da condividere con gli altri docenti dell Istituto. Il lavoro di commissione ha visto l elaborazione dei seguenti documenti: - griglia per la valutazione del comportamento, con indicatori per la valutazione e relativi descrittori; - griglie per la valutazione dei processi formativi e del livello globale di sviluppo degli apprendimenti, per il primo e per il secondo quadrimestre e per l ammissione all esame di stato conclusivo del primo ciclo di istruzione; - criteri per ammissione / non ammissione alla classe successiva e all esame di stato; - criteri per la formulazione del voto di ammissione all esame di stato; 4

5 D.Lgs. n. 62/ modalità di conduzione del colloquio pluridisciplinare e sua valutazione; - indicazione per la valutazione delle prove scritte di esame, in particolare la prova di lingua inglese/francese/tedesco. Durante i dipartimenti sono state inoltre elaborate le prove iniziali e finali comuni per classi parallele. Le docenti del gruppo didattica per competenze quest anno hanno partecipato a un gruppo di lavoro degli Istituti Comprensivi di Ferrara, Copparo e Tresigallo, coordinato dalla DS Musacci, per l elaborazione di documenti condivisi a livello provinciale alla luce della nuova normativa in materia di valutazione. Gli incontri sono stati effettuati in data , ; ; Le proposte del gruppo provinciale sono state condivise a livello di istituto. PRIORITÀ AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO Area esiti studenti: risultati scolastici risultati nelle prove Invalsi competenze di cittadinanza Ambiente di apprendimento Ricerca e applicazione di metodologie didattiche innovative finalizzate al recupero e al potenziamento anche con l'utilizzo delle tecnologie. Incrementare l'applicazione di metodologie didattiche innovative basate sulla didattica per competenze. Implementare l utilizzo delle tecnologie applicate alla didattica anche attraverso la partecipazione al Piano Nazionale Digitale e ai PON. AZIONI PREVISTE 1.Attivazione di percorsi curricolari ed extra curricolari per attività di recupero e potenziamento nell ambito linguistico e SOGGETTI RESPONSABILI Docente collaboratore del DS Coordinatori di classe VERIFICA FINALE AZIONI ATTUATE MONITORAGGIO E RISULTATI RISCONTRATI Sono state attuate diverse modalità di recupero anche in orario curricolare da parte dei docenti di classe, pause didattiche, percorsi personalizzati, per la scuola secondaria è stato possibile, attraverso un utilizzo flessibile dell organico dell autonomia e con ore di docenza a carico del FIS, attivare 5

6 matematico scuola secondaria. 2.Attivazione di percorsi curricolari (classi aperte, gruppi livello) per attività di recupero e potenziamento nell ambito linguistico e matematico scuola primaria. 3.Formazione dei docenti nell utilizzo delle tecnologie applicate alla didattica: attivazione di corsi interni all Istituto. 4.Partecipazione alle iniziative del Piano Nazionale Digitale e ai PON. Docenti di classe Docente collaboratore del DS Docenti di classe Docenti su posto di potenziamento Team digitale Team digitale Docenti di scuola primaria e secondaria corsi di recupero a partire dal mese di novembre rivolto alle classi prime e seconde. Il corso di recupero/potenziamento per le classi terze, tenuto dalle docenti delle rispettive classi, si è svolto nei mesi di marzo, aprile e maggio. Dal mese di marzo sono stati attivati inoltre i moduli del PON inclusione che hanno consentito di svolgere n. 2 corsi di matematica (n.60 ore), n. 2 corsi di lingua inglese e uno di italiano. I docenti del potenziamento nella scuola primaria, assegnati alle classi in cui erano presenti situazioni problematiche, hanno realizzato progetti di rinforzo rivolti a gruppi di alunni con difficoltà di apprendimento. Sono inoltre state attribuite ore aggiuntive per recupero a carico del FIS sulla base del contratto integrativo di istituto. Il Team ha curato la realizzazione dei questionari digitali, compilabili con tutti i dispositivi informatici mobili, sia per la raccolta dei dati necessari alla documentazione del RAV, sia per il monitoraggio dei bisogni formativi relativamente alle tecnologie informatiche. I componenti del team si sono riuniti diverse volte per programmare, per il prossimo anno scolastico, dei corsi formativi da rivolgere ai docenti dell Istituto, volti a promuovere le competenze digitali e l uso degli strumenti informatici nella didattica. Nel corso dell a.s. è stato portato a termine il progetto PON inclusione. Tutte le candidature ai PON, competenze di base, orientamento e patrimonio storico e culturale, sono state valutate positivamente e quindi autorizzate. 6

7 5.Implementazione dotazioni tecnologiche PRIORITÀ AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO Nel corrente a.s. il team digitale si è occupato del perfezionamento delle strutture informatiche e del miglioramento delle dotazioni presenti nei laboratori. Nella scuola secondaria di I grado, M. M. Boiardo, si è voluta implementare l efficienza del laboratorio informatico con l acquisto di 10 PC, necessari per garantire agli studenti una affidabilità tecnologica durante la somministrazione delle prove INVALSI, che quest anno, all interno del processo di digitalizzazione, prevedeva la compilazione on line dei test. A tale scopo, è stato realizzato un lavoro di potenziamento dell 'infrastruttura WLAN per garantire negli spazi didattici (aule e laboratori) dell'edificio, una copertura da Wireless che da rete LAN cablata. Nell ambito dell adeguamento delle tecnologie informatiche dell Istituto, risultano dotate di LIM, tutte le 18 aule della scuola M.M.Boiardo così come le 10 classi del Plesso Costa mentre gli altri due plessi della scuola primaria risultano ancora incompleti; le risorse finanziarie di quest anno hanno comunque permesso l acquisto di due LIM, una per la scuola primaria G.B. Guarini e l altra per la scuola primaria A. Manzoni. Anche la scuola dell infanzia è stata dotata di una LIM. E stato richiesto l acquisto di alcuni dispositivi informatici, quali tastiere e mouse, per rendere il laboratorio della scuola primaria A. Manzoni più funzionale. Area esiti studenti: risultati scolastici competenze di cittadinanza Inclusione e integrazione Nell ottica della didattica per competenze promuovere la personalizzazione dei percorsi formativi con attenzione agli alunni BES, disabili, stranieri. delle attività dei laboratori integrazione in rete con altri Istituti, con il coinvolgimento dell'intero gruppo classe. AZIONI PREVISTE SOGGETTI RESPONSABILI VERIFICA FINALE AZIONI ATTUATE MONITORAGGIO E RISULTATI RISCONTRATI 7

8 1.Revisione della documentazione relativa alla didattica inclusiva PAI PEI - PDP 2. ed ampliamento dei laboratori in rete per alunni disabili. Commissione integrazione Docenti Funzioni strumentali area inclusione Monti Michelini Titi Rondinelli Commissione integrazione Funzione strumentale inclusione Si descrivono in sintesi le azioni attuate in questa area: Aggiornamento e rielaborazione del PAI delibera collegio 10/04/ Accoglienza, consulenza e collaborazione con i nuovi docenti di sostegno, gli educatori ATI e gli ed insegnanti comunali. - Promozione e partecipazione ai progetti di inclusione di Istituto. - Promozione e partecipazione ai corsi e convegni di formazione, riflessione e approfondimento sulla cultura dell inclusione scolastica. - Partecipazione al corso Facilitatori di reti di inclusione II annualità per la formazione delle funzioni strumentali per alunni disabili. - Collaborazione con CTS, U.O.N.P.I.A, Piccolo Principe, U.O. I. - Organizzazione e Coordinamento degli incontri L Consulenza per la stesura delle programmazioni, dei PEI e della relazione intermedia. I documenti prodotti sono consultabili ai seguenti link: Sono proseguiti i laboratori per gli alunni disabili nell ambito del progetto in rete con le scuole del Comune di Ferrara. Le proposte sono state condivise con gli esperti e referenti del Comune. La valutazione intermedia e il monitoraggio della qualità formativa del laboratorio è stata effettuata con tutte le figure educative, referenti e i conduttori dei laboratori presso U.O. Integrazione scolastica minori disabili. 8

9 3.Partecipazione iniziative di formazione docenti organizzate dal CTS sui temi dell inclusione e integrazione. Commissione integrazione Funzione strumentale inclusione I docenti dell Istituto hanno partecipato alle iniziative di formazione organizzate dal CTS sui temi della dell autismo e della dislessia. Per questa area l Istituto ha attuato tutti i moduli previsti dal PON inclusione sia per la scuola primaria sia per la scuola secondaria. 9

10 PRIORITÀ AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO AZIONI PREVISTE 1.Attivazione di attività progettuali (laboratori musicali, lettura, ed. ambientale, ed. cittadinanza) in ottica di verticalità. Area esiti studenti: competenze di cittadinanza risultati a distanza Continuità ed orientamento. Implementazione delle iniziative mirate a favorire la continuità sia nei momenti di passaggio che negli aspetti curricolari. Potenziare e migliorare le strategie educative e didattiche nel campo dell'orientamento, in particolare per il passaggio alla scuola secondaria di II grado con ulteriori iniziative rivolte agli alunni e alle famiglie. Attivazione di percorsi di orientamento anche con l'intervento di esperti esterni, in particolare per il passaggio alla scuola secondaria di II grado. Elaborazione di un nuovo modello di consiglio orientativo, nel rispetto del Profilo dello studente in uscita, condiviso con le famiglie. SOGGETTI RESPONSABILI Docente funzione strumentale Commissione continuità VERIFICA FINALE AZIONI ATTUATE MONITORAGGIO E RISULTATI RISCONTRATI Si descrivono in sintesi le azioni attuate in questa area: - Incontri commissione continuità - Revisione e distribuzione delle brochure illustrative del PTOF. - Individuazione giornate dedicate open day - Inserimento in Scuola in Chiaro - Personalizzazione dei moduli di iscrizione - Definizione offerta formativa a.s e presentazione con slide - Organizzazione laboratori open day musicali della domenica con le classi quinte delle primarie. - Realizzazione delle giornate di accoglienza per gli alunni delle scuole dell infanzia. 10

11 2.Promozione di iniziative e progetti specifici di orientamento con intervento di esperti esterni: partecipazione al progetto Almadiploma collaborazione con Promeco ed esperti esterni. (incontri con alunni e famiglie) Docente referente orientamento Prof.ssa Romagnoli Anche nel corrente a.s. l Istituto ha aderito al Progetto sperimentale a livello nazionale Orientarsi in collaborazione con ALMADIPLOMA di Bologna per le classi 3 A, 3 D, 3 F, 3 G e le seconde con funzioni di controllo. Si sono organizzati anche incontri con i genitori degli alunni coinvolti con un esperto. Nelle classi 3A, 3 B, 3 C, 3E, 3F, è intervenuta la psicologa del progetto Punto di Vista, attuato in collaborazione con il Comune di Ferrara, dott.ssa Sara Padovani e sono state effettuate visite agli istituti superiori. Si sono attivati laboratori di continuità in collaborazione con il liceo Roiti e con l istituto Bachelet. Si è inoltre provveduto a: - diffusione capillare dei materiali e dei calendari relativi agli incontri organizzati presso le scuole superiori della città; - attività a carattere informativo sull offerta formativa delle scuole superiori della città a cura delle insegnanti di Lettere di ciascuna classe terza; - revisione di un nuovo modello di consiglio orientativo consegnato ai genitori degli alunni delle classi terze in concomitanza con il ricevimento generale del mese di dicembre attivazione di laboratori con le scuole secondarie di II grado per l orientamento degli alunni con disabilità e per le loro famiglie. Per questa area l Istituto ha presentato la candidatura per il seguente avviso: Potenziamento dell educazione al Patrimonio culturale, artistico, paesaggistico e il PON Orientamento. I piani sono stati approvati e i moduli saranno attivati nell anno scolastico 2018/

12 PRIORITÀ AREA DI PROCESSO Area esiti studenti: risultati scolastici risultati nelle prove Invalsi competenze di cittadinanza risultati a distanza Orientamento strategico e organizzazione della scuola OBIETTIVI DI PROCESSO Migliorare la collaborazione e la partecipazione attiva all'interno dei Dipartimenti disciplinari proseguendo in una dimensione sempre più verticale il lavoro di tutte le componenti dell'istituto. Ampliare la formazione dei docenti sulla didattica e valutazione per competenze, sulle tecnologie, sulla didattica orientativa. AZIONI PREVISTE SOGGETTI COINVOLTI VERIFICA FINALE AZIONI ATTUATE MONITORAGGIO E RISULTATI RISCONTRATI 1.Convocazione mensile dipartimenti disciplinari per ordine di scuola o in verticale per elaborazione 3.Partecipazione alle reti di ambito e di scopo in relazione al Piano di formazione sui temi afferenti gli obiettivi prioritari: didattica per competenze, tecnologie, didattica orientativa, inclusione. Gruppo progetto didattica per competenze Coordinatori dipartimenti disciplinari Commissione PTOF Referente formazione Nel piano annuale delle attività sono stati pianificati incontri mensili dei dipartimenti disciplinari in verticale od anche per ordine di scuola e la partecipazione è stata sempre ampia. Questa organizzazione ha garantito una maggiore condivisione della progettazione didattica. I docenti del gruppo didattica per competenze hanno coordinato i dipartimenti disciplinari, dedicati nel corrente a.s. alla revisione della valutazione per l adeguamento alla nuova normativa, si è proceduto inoltre alla elaborazione di un protocollo di istituto per la valutazione. La referente della formazione, ad inizio anno scolastico ha preparato un file per raccogliere i dati riguardanti le ore di formazione svolte dai docenti dell Istituto, per un monitoraggio interno. La scuola ha accolto studenti universitari per il tirocinio attivo, coordinati dalla docente Tonello che ha provveduto ad inserire i dati di tutti gli studenti nelle relative piattaforme di riferimento, per dare avvio ai diversi contratti formativi. Nell ambito della formazione è stato somministrato un apposito questionario per la rilevazione degli ambiti formativi di interesse per poi disporre o proporre corsi interni ad essi corrispondenti. Al momento il team digitale, come da relativo piano triennale

13 2019 interno all I.C., per il mese di settembre 2018 ha proposto i seguenti corsi: ClassRoom Ed puzzle- Ins. TONELLO Coding e Robotica - Ins. BAIO Utilizzo Windows e Google, Ins. FELISATTI Word, Powerpoint, Prezi - Ins. BAIO Skoogmusi Apple - Ins. DUCA PRIORITÀ AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO Area esiti studenti: risultati scolastici risultati nelle prove Invalsi competenze di cittadinanza risultati a distanza Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Potenziare la documentazione e la diffusione delle pratiche didattiche affinché divengano patrimonio di tutti. AZIONI PREVISTE SOGGETTI COINVOLTI VERIFICA FINALE AZIONI ATTUATE MONITORAGGIO E RISULTATI RISCONTRATI 1.Documentazione UDA e delle attività progettuali afferenti il PTOF e il PdM. Tutti i docenti dei Consigli e team scuola primaria Le UDA prodotte nell a.s. 2017/2018 sono state raccolte nel mese di maggio e pubblicate sul sito dell Istituto. Molte delle attività fatte dalle singole classi, come la partecipazione a concorsi o laboratori a tema, possono essere consultabili sul sito della scuola. 2.Diffusione nel sito della scuola della documentazione prodotta Referente documentazione Il sito viene costantemente aggiornato con le iniziative e progettualità attivate per garantire la diffusione delle attività della scuola nel sito al link 13

14 PRIORITÀ AREA DI PROCESSO Area esiti studenti: risultati scolastici risultati nelle prove Invalsi competenze di cittadinanza risultati a distanza Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie OBIETTIVI DI PROCESSO Incrementare la progettualità integrata con il territorio. Assicurare il coinvolgimento delle famiglie per una collaborazione attiva e continua nella costruzione delle competenze per la vita. Documentazione e diffusione alle famiglie dei percorsi progettuali attuati nell'ambito delle unità di apprendimento per competenze. AZIONI PREVISTE SOGGETTI COINVOLTI VERIFICA FINALE AZIONI ATTUATE MONITORAGGIO E RISULTATI RISCONTRATI 1. delle collaborazioni già attivate con il territorio per la realizzazione di percorsi progettuali. 2.Presentazione alle famiglie dei prodotti realizzati dagli alunni nell ambito dei percorsi formativi attuati. Docente referente progetti di Istituto Docenti tutti L ICS Alda Costa, attraverso la realizzazione dei percorsi di valorizzazione e conoscenza storica del patrimonio culturale e documentale locale, ha proseguito le collaborazioni con gli enti istituzionali, in particolar modo del Comune di Ferrara (Archivio di Ferrara, Archivi di Stato dell Emilia Romagna, Biblioteca, Teatro, Musei civici Centro di Sviluppo Sostenibile Idea), oltre alla collaborazione con l Ufficio scolastico e vari Istituti di scuola secondaria di secondo grado, per sviluppare percorsi progettuali in piena collaborazione. Le famiglie sono state coinvolte in numerose iniziative realizzate nell ambito della progettualità di istituto, nei momenti finali del progetto, in particolare in alcune classi sono state presentate dai ragazzi stessi, le UDA realizzate. Le famiglie sono state coinvolte anche nella partecipazione alla Maratona musicale che ha visto la partecipazione di numerose della scuola primaria e secondaria. Il presente documento è stato elaborato a seguito degli incontri con lo staff di coordinamento dell Istituto, allargato con la presenza dei componenti del Nucleo di autovalutazione, della commissione PTOF, delle FS, dell animatore digitale, del referente della formazione e di tutti i referenti di plesso e di progetto riunitosi per un riesame e verifica finali delle azioni attuate in relazione alle aree di processo indicate nel PdM. Il documento di riesame e verifica finale del PdM è stato presentato ed illustrato, nonchè deliberato dal Collegio in data 25 giugno e presentato al Consiglio di Istituto in data 27 giugno

15 In Allegato la tabella della pianificazione delle azioni a.s GANTT DELLE AZIONI A.S. 2016/2017 AZIONI SETT. OTT. NOV. DIC. GEN. FEB. MAR. APR. MAG. GIU. Costruzione curricolo competenze chiave Costruzione di rubriche valutative per la rilevazione delle competenze chiave di carattere disciplinare e di cittadinanza Progettazione in tutte le classi di Unità di apprendimento per competenze. Strutturazione di prove di verifica d'ingresso e finali comuni per classi parallele nella scuola primaria e secondaria. Attuazione di percorsi progettuali integrati per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza. Attivazione di percorsi curricolari ed extra curricolari per attività di recupero e potenziamento nell ambito linguistico e matematico scuola primaria e secondaria. Formazione dei docenti nell utilizzo delle tecnologie applicate alla didattica: attivazione di corsi interni all Istituto. Partecipazione alle iniziative del Piano Nazionale Scuola Digitale Attuazione del PON inclusione autorizzato nell a.s Implementazione dotazioni tecnologiche Revisione della documentazione relativa alla didattica inclusiva dei laboratori in rete per alunni disabili Partecipazione iniziative di formazione docenti organizzate dal CTS. Attività progettuali (laboratori musicali, lettura, ed. ambientale, ed. cittadinanza) in ottica di verticalità, continuità. Situazione 30/06/2018 conclusa conclusa in atto in atto in atto in atto a.s

16 Promozione di iniziative e progetti specifici di orientamento con intervento di esperti esterni Elaborazione di un nuovo modello di consiglio orientativo Rilevazione dati successo scolastico alunni classi terze al termine della classe 1^ sec. di II grado Partecipazione alle reti di ambito e di scopo in relazione al Piano di formazione docenti ed ATA. Convocazione mensile dipartimenti disciplinari per ordine di scuola o in verticale per elaborazione UDA e rubriche valutative. Elaborazione piano triennale per la formazione Documentazione UDA e delle attività progettuali afferenti il PTOF e il PdM. Aggiornamento continuo del sito ed inserimento documentazione Utilizzo del registro elettronico per le famiglie Iniziative rivolte alle famiglie Questionari rivolti ad alunni, genitori, docenti, ata, per la percezione qualità dell'offerta formativa. Elaborazione del bilancio sociale Legenda Area di processo da attuare conclusa in atto in atto in atto Curricolo, valutazione, progettazione Ambiente di apprendimento Inclusione ed integrazione Continuità ed orientamento Orientamento strategico ed organizzazione della scuola Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie 16

17 Ferrara, 27 giugno 2018 Il dirigente scolastico Dott.ssa Stefania Musacci 17