CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA SECONDARIA

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1 CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA SECONDARIA Valutazione in itinere La valutazione delle prove di verifica, scritte ed orali, ha una valenza formativa e deve, oltre a misurare una prestazione, indicare allo studente i punti di forza e i punti di debolezza relativamente al proprio percorso di apprendimento. Pertanto sarà articolata su obiettivi che verranno valutati in decimi; i livelli corrispondenti a ciascun voto numerico sono stati condivisi dai dipartimenti disciplinari e sono di seguito riportati. ITALIANO ASCOLTARE CLASSE PRIMA 10/9 Sa ascoltare cogliendo anche i particolari di un messaggio 8 Sa ascoltare cogliendo un messaggio globale 7 Sa ascoltare testi brevi e semplici 6 Sa ascoltare semplici messaggi 5 Ascolta con qualche difficoltà semplici messaggi 4 Ascolta con difficoltà CLASSE SECONDA 10/9 Sa ascoltare cogliendo i particolari anche di un messaggio più complesso 8 Sa ascoltare cogliendo i particolari di un messaggio 7 Sa ascoltare cogliendo un messaggio globale 6 Sa ascoltare testi brevi e semplici 5 Ascolta con qualche difficoltà anche testi brevi 4 Ascolta con difficoltà anche testi brevi CLASSE TERZA 10 Sa ascoltare testi applicando tecniche di supporto (prendere appunti, individuare parole chiave) 9 Sa ascoltare testi individuandone la fonte, lo scopo, il punto di vista dell'emittente 8 Sa ascoltare cogliendo i particolari di un messaggio complesso 7 Sa ascoltare cogliendo i particolari di un messaggio 6 Sa ascoltare cogliendo un messaggio globale 5 Ascolta con qualche difficoltà e coglie parzialmente un messaggio globale 4 Ascolta con difficoltà e non coglie un messaggio globale

2 LEGGERE E COMPRENDERE CLASSE PRIMA 10/9 Legge con padronanza e comprende in modo esauriente 8 Legge con buona tecnica e comprende 7 Legge scorrevolmente e comprende il messaggio 6 Legge in modo abbastanza scorrevole e comprende il messaggio essenziale 5 Legge e comprende con qualche difficoltà 4 Legge con continue interruzioni e comprende con difficoltà CLASSE SECONDA 10/9 Legge con espressività e comprende in modo eccellente 8 Legge con tecnica appropriata e comprende il messaggio 7 Legge agevolmente e comprende 6 Legge in modo abbastanza sicuro e comprende il messaggio essenziale 5 Legge e comprende in modo ancora parziale 4 Legge e comprende ancora con difficoltà CLASSE TERZA 10/9 Legge con disinvolta sicurezza ogni genere di testo e comprende in modo esauriente 8 Legge in modo espressivo e comprende 7 Legge in modo scorrevole e comprende 6 Legge in modo sicuro e comprende il messaggio essenziale 5 Legge e comprende in modo parziale 4 Legge ancora in modo insicuro e comprende con difficoltà SAPER PARLARE CLASSI PRIME SECONDE E TERZE 10/9 Sa intervenire in una discussione o in una conversazione e raccontare oralmente esperienze personali e argomenti di studio selezionando informazioni significative, utilizzando un registro adeguato e presentando in modo chiaro l'argomento con elaborazioni personali 8 Sa intervenire in una discussione o in una conversazione e raccontare oralmente esperienze personali e argomenti di studio selezionando informazioni significative e utilizzando un lessico specifico 7 Sa intervenire in una discussione o in una conversazione e raccontare oralmente esperienze personali e argomenti di studio utilizzando un lessico specifico 6 Sa intervenire in una discussione o in una conversazione e raccontare oralmente

3 esperienze personali e argomenti di studio utilizzando un lessico semplice 5 Sa intervenire in una discussione o in una conversazione con poca attinenza all'argomento e utilizzando un lessico limitato 4 Non sa intervenire in una discussione o in una conversazione, né come attinenza all'argomento né come rispetto dei tempi SAPER SCRIVERE CLASSE PRIMA E SECONDA VOTO - DESCRITTORE 10 ortografia e sintassi corretta, contenuto ricco, esauriente e articolato in modo coerente e originale, lessico vario, ricco e originale 9 ortografia corretta, contenuto esauriente e articolato in modo coerente, lessico vario, ricco e personale 8 qualche imperfezione sintattica, contenuto esauriente e logico, lessico vario ed appropriato 7 qualche errore morfologico e/o sintattico, contenuto pertinente e coerente, lessico vario ed appropriato 6 qualche errore ortografico (4/5) -dislessici o stranieri, contenuto pertinente ma elementare, lessico corretto ma generico 5 errori ortografici, contenuto non del tutto adeguato generico, lessico non sempre corretto 4 diffusi errori ortografici, fuori tema confuso e poco adeguato, lessico molto povero CLASSE TERZA ortografia e lessico contenuto VOTO - DESCRITTORE 10 lessico vario, ricco, appropriato e originale, contenuto ricco, esauriente e articolato in modo coerente e originale, riflessioni personali ricche e originali 9 lessico vario, appropriato e personale, contenuto esauriente e articolato in modo coerente, riflessioni personali ricche e articolate 8 sintassi corretta, lessico appropriato, contenuto esauriente e logico, riflessioni personali adeguate e approfondite 7 qualche imperfezione sintattica lessico appropriato, contenuto pertinente e coerente, riflessioni personali adeguate 6 ortografia corretta qualche errore morfologico e sintattico, contenuto pertinente ma elementare, riflessioni personali semplici 5 qualche errore ortografico e sintattico lessico generico non sempre appropriato, contenuto pertinente ma elementare, riflessioni personali limitate (1/2) 4 diffusi errori ortografici lessico molto povero, contenuto fuori tema, confuso e poco adeguato, senza riflessioni personali

4 CRITERI PER LA VALUTAZIONE DI PROVE OGGETTIVE Le prove oggettive saranno valutate in base alle seguenti percentuali di risposte corrette VOTO PERCENTUALE /99 % 9 89/98 % 8 79/88 % 7 69/78 % 6 59/68 % 5 49/58 % 4 48 % STORIA CONOSCENZE 10 Conosce e ricorda con precisione e correttezza gli eventi storici e li colloca nel tempo con sicurezza 9 Conosce e ricorda con precisione e correttezza gli eventi storici e li colloca nel tempo 8 Conosce con sicurezza e precisione gli eventi storici e li colloca nel tempo 7 Conosce con sufficiente sicurezza gli eventi storici attribuendo loro le date essenziali 6 Conosce gli eventi storici essenziali 5 Rivela conoscenze parziali degli eventi storici 4 Rivela conoscenze assai frammentarie e casuali degli eventi storici RELAZIONI OPERARE COLLEGAMENTI 10 Riconosce con facilità i rapporti storici ed i nessi di causalità 9 Riconosce con facilità e in modo articolato i rapporti storici ed i nessi di causalità 8 Riconosce in modo autonomo e corretto i rapporti storici ed i nessi di causalità 7 Riconosce in modo autonomo i rapporti storici ed i nessi di causalità essenziali 6 Riconosce i rapporti storici ed i nessi di causalità essenziali solo se guidato 5 Riconosce parzialmente e solo se guidato i rapporti storici ed i nessi di causalità 4 Non riesce ancora a riconoscere i rapporti storici ed i nessi di causalità

5 LINGUAGGIO 10 Comprende in modo approfondito il testo storico e usa in modo preciso e articolato il lessico specifico 9 Comprende il testo storico e usa correttamente e in modo articolato il lessico specifico 8 Comprende il testo storico e usa correttamente il lessico specifico 7 Comprende il testo storico e usa un lessico specifico essenziale 6 Comprende il testo storico nell'essenzialità e usa con qualche difficoltà il lessico specifico 5 Comprende il testo storico in modo parziale e usa con difficoltà il lessico specifico 4 Ha difficoltà a comprendere il testo storico e non sa usare il lessico specifico CONVIVENZA CIVILE 10/9 Comprende gli aspetti fondamentali della convivenza civile e li utilizza per derivarne comportamenti e riflessioni che condivide con i compagni 8 Comprende gli aspetti fondamentali della convivenza civile e li utilizza per derivarne comportamenti e riflessioni 7 Comprende gli aspetti fondamentali della convivenza civile e ne applica le modalità 6 Comprende gli aspetti fondamentali della convivenza civile 5 Comprende in modo parziale gli aspetti fondamentali della convivenza civile 4 Non sempre comprende gli aspetti fondamentali della convivenza civile GEOGRAFIA CONOSCENZA DELL AMBIENTE 9/10 Conosce e ricorda con precisione e correttezza i fattori ambientali 8 Conosce con sicurezza i fattori ambientali 7 Conosce con sufficiente sicurezza i fattori ambientali 6 Conosce i fattori ambientali essenziali 5 Conosce solo in parte anche i principali fattori ambientali

6 4 Rivela conoscenze assai frammentarie e casuali dei fattori ambientali USO DEGLI STRUMENTI SPECIFICI DELLA GEOGRAFIA 9/10 Sa usare in modo autonomo e con precisione carte e grafici, sa muoversi e collocare i fenomeni nello spazio con sicurezza 8 Sa usare con precisione carte e grafici, si muove con facilità nello spazio e riconosce i fenomeni 7 Sa usare le carte e legge con esattezza i grafici 6 Sa in genere utilizzare le carte, legge i grafici, colloca nello spazio i fenomeni e li riconosce 5 Fatica a leggere le carte ed a leggere i grafici 4 Non sa usare le carte nè leggere i grafici CAPACITÀ DI STABILIRE RELAZIONI TRA FATTI AMBIENTALI 9/10 Riconosce con facilità i rapporti ambientali ed i nessi di causalità 8 Sa riconoscere correttamente i rapporti ambientali de i nessi di causalità 7 Riconosce i rapporti ambientali ed i nessi di casualità 6 Riconosce talvolta i rapporti ambientali ed i nessi di casualità 5 Fatica a riconoscere i rapporti ambientali ed i nessi di causalità 4 Non riesce ancora a riconoscere i rapporti e i nessi di causalità CONOSCENZA ED USO DEI LINGUAGGI 9/10 Riconosce ed applica in modo autonomo termini e concetti 8 Sa riconoscere ed applicare termini e concetti 7 Sa riconoscere facilmente termini e concetti 6 In genere sa riconoscere termini e concetti 5 Riconosce termini e concetti con qualche difficoltà 4 Accosta termini e concetti in modo casuale MATEMATICA E SCIENZE CONOSCENZE VOTO %

7 DESCRITTORE Piena padronanza e approfondimento personale di tutti gli argomenti VOTO % DESCRITTORE Piena padronanza di tutti gli argomenti VOTO % DESCRITTORE Buona e approfondita conoscenza di tutti gli argomenti VOTO % DESCRITTORE Conoscenza degli argomenti anche con un discreto gardo di approfondimento VOTO % DESCRITTORE Conoscenza delle informazioni essenziali VOTO % DESCRITTORE Conoscenza degli argomenti in modo frammentario e superficiale VOTO % DESCRITTORE Conoscenza degli argomenti in modo frammentario e lacunoso ABILITÀ VOTO % DESCRITTORE Organizza e applica conoscenze autonomamente con creatività e capacità di approfondimento VOTO % DESCRITTORE Organizza e applica conoscenze complesse autonomamente senza errori VOTO % DESCRITTORE Organizza le conoscenze autonomamente e le sa applicare anche in situazioni diverse VOTO % DESCRITTORE Organizza produttivamente le conoscenze essenziali e le sa generalmente applicare senza errori VOTO % DESCRITTORE Organizza parzialmente le conoscenze essenziali e le sa applicare in situazioni semplici con qualche errore VOTO % DESCRITTORE Lavora in modo parziale e disorganico con qualche errore VOTO % DESCRITTORE Non sa applicare le conoscenze né le informazioni date INGLESE E FRANCESE COMPRENSIONE ORALE E SCRITTA

8 10 Comprende la totalità delle informazioni 9 Comprende la quasi totalità delle informazioni 8 Comprende buona parte delle informazioni 7 Comprende le informazioni essenziali 6 Comprende il significato globale del messaggio o testo 5 Comprende in minima parte il messaggio o testo 4 Non comprende le informazioni PRODUZIONE ORALE O SCRITTA 10 Produce messaggi corretti, completi e personali 9 Produce messaggi corretti e completi 8 Produce messaggi per lo più corretti e completi 7 Produce messaggi per lo più corretti, ma semplici 6 Produce messaggi comprensibili, anche se non sempre corretti 5 Produce messaggi poco comprensibili 4 Produce messaggi non comprensibili/non produce messaggi CONOSCENZA E USO DELLE FUNZIONI LINGUISTICHE 10 Conosce e usa correttamente il materiale linguistico presentato 9 Conosce e usa quasi sempre correttamente il materiale linguistico presentato 8 Conosce buona parte delle strutture, funzioni e lessico richiesti e li usa in modo generalmente corretto 7 Conosce buona parte delle strutture, funzioni e lessico richiesti e li usa in modo non sempre corretto 6 Conosce strutture, funzioni e lessico essenziali, ma non sempre li usa in modo corretto 5 Conosce in minima parte strutture, funzioni e lessico richiesti e li usa in modo non sempre corretto 4 Conosce in minima parte strutture, funzioni e lessico richiesti e li usa in modo scorretto/non conosce e non usa CONOSCENZA DELLA CULTURA E CIVILTÀ DELLA LINGUA STUDIATA 10 La conoscenza è sicura e approfondita 9 La conoscenza è completa 8 La conoscenza è quasi completa 7 La conoscenza è buona

9 6 La conoscenza è essenziale 5 La conoscenza è parziale 4 Non conosce CRITERI PER LA VALUTAZIONE DI PROVE OGGETTIVE Le prove oggettive saranno valutate in base alle seguenti percentuali di risposte corrette VOTO PERCENTUALE /95 % 9 94/87 % 8 86/78 % 7 77/69 % 6 68/58 % 5 57/47 % 4 46 % TECNOLOGIA E INFORMATICA CONOSCENZE 10 Piena padronanza e approfondimento personale di tutti gli argomenti 9 Piena padronanza di tutti gli argomenti 8 Buona e approfondita conoscenza di tutti gli argomenti 7 Conoscenza degli argomenti con un discreto grado di approfondimento 6 Conoscenza delle informazioni essenziali 5 Conoscenza degli argomenti frammentaria e superficiale 4 Conoscenza degli argomenti frammentaria e lacunosa DISEGNO TECNICO 10 Usa in autonomia e con precisione gli strumenti da disegno, applicando le regole di rappresentazione grafica a nuovi contesti per risolvere problemi grafici 9 Usa in autonomia gli strumenti da disegno, applicando le regole di rappresentazione grafica a nuovi contesti per risolvere problemi grafici 8 Usa in autonomia gli strumenti da disegno, applicando le regole di rappresentazione grafica su forme conosciute 7 È in grado di utilizzare gli strumenti da disegno con precisione per copiare una figura geometrica

10 6 È in grado di utilizzare gli strumenti da disegno per copiare una figura geometrica 5 È in grado di utilizzare gli strumenti da disegno per copiare una figura geometrica, ma manca di precisione 4 Non è in grado di utilizzare gli strumenti da disegno INFORMATICA 10 Organizza e applica conoscenze autonomamente con creatività e capacità di approfondimento 9 Organizza e applica conoscenze complesse in modo autonomo senza errori 8 Organizza le conoscenze in modo autonomo e le sa applicare anche in situazioni diverse 7 Organizza produttivamente le conoscenze essenziali e le sa generalmente applicare senza errori 6 Organizza parzialmente le conoscenze essenziali e le sa applicare in situazioni semplici con qualche errore 5 Lavora in modo parziale e disorganico con qualche errore 4 Non sa applicare le conoscenze né le informazioni date ARTE E IMMAGINE OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI 10 Osserva in modo analitico le immagini e la realtà e conosce in modo completo le regole del linguaggio visuale 9 Osserva in modo abbastanza analitico le immagini e la realtà e conosce in modo abbastanza completo le regole del linguaggio visuale 8 Osserva in modo dettagliato le immagini e la realtà e conosce con sicurezza le regole del linguaggio visuale 7 Osserva in modo abbastanza dettagliato le immagini e la realtà e conosce in modo accettabile le regole del linguaggio visuale 6 Osserva in modo semplice le immagini e la realtà e conosce in modo incerto le regole del linguaggio visuale 5 Osserva in modo superficiale le immagini e la realtà e conosce in modo frammentario le regole del linguaggio visuale 4 Osserva in modo superficiale le immagini e la realtà e conosce in modo confuso le regole del linguaggio visuale

11 PRODURRE MESSAGGI VISIVI 10 Produce messaggi visivi in modo autonomo e consapevole utilizzando le regole del linguaggio visivo, materiali, tecniche per creare composizioni espressive, creative e personali 9 Produce messaggi visivi in modo autonomo utilizzando le regole del linguaggio visivo, materiali, tecniche per creare composizioni espressive, creative e personali 8 Produce messaggi visivi in modo abbastanza autonomo utilizzando le regole del linguaggio visivo, materiali, tecniche per creare composizioni espressive, creative e personali 7 Produce messaggi visivi in modo accettabile utilizzando le regole del linguaggio visivo, materiali, tecniche per creare composizioni espressive, creative e personali 6 Produce messaggi visivi in modo guidato utilizzando le regole del linguaggio visivo, materiali, tecniche per creare composizioni semplici 5 Produce messaggi visivi isolo se guidato utilizzando le regole del linguaggio visivo, materiali, tecniche per creare composizioni semplici 4 Anche se guidato non produce messaggi visivi e non utilizza le regole del linguaggio visivo, materiali, tecniche per creare composizioni semplici LEGGERE LE OPERE D'ARTE E I BENI CULTURALI 10 Conosce e sa analizzare in modo esauriente i documenti del patrimonio culturale ed artistico 9 Conosce e sa analizzare con sicurezza i documenti del patrimonio culturale ed artistico 8 Conosce e sa analizzare in modo abbastanza sicuro i documenti del patrimonio culturale ed artistico 7 Conosce e sa analizzare nel complesso i documenti del patrimonio culturale ed artistico 6 Conosce in modo accettabile i documenti del patrimonio culturale ed artistico e li sa analizzare solo se guidato 5 Conosce solo parzialmente i documenti del patrimonio culturale ed artistico e incontra difficoltà ad analizzarli anche se guidato 4 Non conosce e non sa analizzare i documenti del patrimonio culturale ed artistico

12 SCIENZE MOTORIE 10 Sa utilizzare sempre e in modo ottimale le abilità motorie acquisite in situazioni complesse e nelle varie forme: individuali, di gruppo e di squadra. Sa pianificare l allenamento, finalizzandolo al miglioramento della prestazione. Ha raggiunto eccellenti capacità condizionali Sa pianificare e organizzare strategie di gioco 9 Sa ben utilizzare le abilità motorie acquisite anche in situazioni complesse e nelle varie forme: individuali, di gruppo e di squadra. Sa organizzare l allenamento, finalizzandolo al miglioramento della prestazione. Ha raggiunto ottime capacità condizionali. Partecipa in modo propositivo alla scelta di strategie di gioco 8 Sa utilizzare gli schemi motori di base anche in situazioni complesse e nelle varie forme: individuali, di gruppo e di squadra. Riconosce l allenamento come mezzo di miglioramento. Ha raggiunto buone capacità condizionali. Sa applicare strategie di gioco riconoscendo le proprie attitudini 7 Utilizza gli schemi motori di base adeguatamente nelle varie situazioni e nelle varie forme: individuali, di gruppo e di squadra. Esegue attività di allenamento in modo corretto. Ha raggiunto adeguate capacità condizionali. Si adegua alle strategie di gioco scelte rispettando il proprio ruolo 6 Sa utilizzare gli schemi motori di base in semplici situazioni e nelle varie forme: individuali, di gruppo e di squadra. Esegue attività di allenamento solo se guidato. Ha raggiunto accettabili capacità condizionali. Esegue in modo meccanico le indicazioni strategiche assunte dalla squadra in situazione di gioco 5 Ha parzialmente acquisito gli schemi motori di base Non riconosce l allenamento come strumento per migliorare la propria prestazione. Possiede capacità condizionali non adeguate. Conosce solo alcune regole dei giochi 4 Non ha acquisito gli schemi motori di base. Non è in grado di svolgere attività di allenamento. Possiede scarse capacità condizionali. Non conosce e non applica le regole dei giochi EDUCAZIONE MUSICALE CONOSCENZE FRUIZIONE Gli indicatori sotto riportati si riferiscono a prove sommative. Per la valutazione dei singoli aspetti musicali quali il gusto estetico

13 (attenzione riflessiva ed emotiva), l acustica (es. timbrica), la struttura (ritmica, melodica e armonica) e la forma (es. A-B-A) si comunicherà nelle varie prove la parte esaustiva e quella che eventualmente necessita di ulteriore studio/riflessione. 10 Ascolto che riconosce completamente le caratteristiche dei seguenti ambiti: estetico, acustico, strutturale e formale 9 Ascolto che riconosce le caratteristiche di tre/quattro dei seguenti ambiti: estetico, acustico, strutturale e formale 8 Ascolto che riconosce le caratteristiche di tre dei seguenti ambiti: estetico, acustico, strutturale e formale 7 Ascolto che riconosce le caratteristiche di due/tre dei seguenti ambiti: estetico, acustico, strutturale e formale 6 Ascolto che riconosce le caratteristiche di due dei seguenti ambiti: estetico, acustico, strutturale e formale 5 Ascolto che riconosce le caratteristiche di uno/due dei seguenti ambiti: estetico, acustico, strutturale e formale 4 Ascolto che riconosce le caratteristiche di uno (o nessuno) dei seguenti ambiti: estetico, acustico, strutturale e formale. ABILITÀ PRODUZIONE Gli indicatori sotto riportati si riferiscono a prove sommative. Per la valutazione dei singoli aspetti quali l espressività e la timbrica si comunicherà la presenza o l assenza della relativa cura esecutiva. Per la valutazione dell esecuzione melodica e ritmica verrà comunicata la parte esatta e quella che eventualmente necessita di correzione. 10 Esecuzione che cura completamente i seguenti ambiti: espressivo, timbrico, melodico e ritmo. 9 Esecuzione che cura tre/quattro dei seguenti ambiti: espressivo, timbrico, melodico e ritmo. 8 Esecuzione che cura almeno tre dei seguenti ambiti: espressivo, timbrico, melodico e ritmo. 7 Esecuzione che cura almeno due/tre dei seguenti ambiti: espressivo, timbrico, melodico e ritmo 6 Esecuzione che cura almeno due dei seguenti ambiti: espressivo, timbrico, melodico e ritmo 5 Esecuzione che cura almeno uno/due dei seguenti ambiti: espressivo, timbrico, melodico e ritmo 4 Esecuzione che cura uno (o nessuno) dei seguenti ambiti: espressivo, timbrico, melodico e ritmo. INSEGNAMENTO RELIGIONE CATTOLICA

14 10 conoscenze: padronanza e/o approfondimento degli argomenti - linguaggio: appropriato e ricco 9 conoscenze: buona conoscenza di tutti gli argomenti linguaggio: appropriato e personale 8 conoscenze: buona conoscenza degli argomenti e stabilisce relazioni - linguaggio: corretto ed appropriato 7 conosce discretamente gli argomenti linguaggio corretto 6 conosce e comprende le informazioni essenziali linguaggio: semplice, ma abbastanza corretto 5 conosce e comprende gli argomenti in modo superficiale linguaggio molto povero, ripetitivo e poco appropriato 4 non comprende e non conosce gli argomenti linguaggio: non si esprime

15 Valutazione quadrimestrale e finale Le valutazioni di fine quadrimestre e finale non saranno costituite dalla semplice media matematica delle valutazioni in itinere, ma terranno conto, oltre che delle misurazioni oggettive, del percorso compiuto dallo studente e di una serie di atteggiamenti/comportamenti riferiti alla didattica quali attenzione, impegno, partecipazione, collaborazione. In riferimento alla valutazione finale, si rimanda a quanto riportato nei curricoli verticali.