Classe prima Classe seconda Classe terza

Transcript

1 P.O.F. CURRICOLO DI EDUCAZIONE FISICA CL. 1^-2^-3^ VERSO I TRAGUARDI DI COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Il corpo e le funzioni sensopercettive Acquisire consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del proprio corpo. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO riconosce e denomina le varie parti del corpo su di sé e sugli altri; s copre ed esegue le posizioni fondamentali che il corpo può assumere (in piedi, seduti, in ginocchio); riconosce, denomina rappresenta graficamente le varie parti del corpo fermo e in movimento; sente, prende coscienza e conosce il proprio corpo nella sua globalità e nei suoi distinti segmenti; coordina il corpo con finalità mimico espressive; affina le funzioni senso percettive per migliorare la conoscenza del sé in rapporto alle cose e alle persone. r iconosce, differenzia, ricorda, verbalizza differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili e cinestetiche); riconosce, discrimina, classifica, memorizza e rielabora le informazioni provenienti dagli organi di senso. conosce e utilizza la propria corporeità e le capacità senso percettive. Padroneggia gli schemi motori posturali sapendoli adattare a variabili spaziali e temporali. riconosce e denomina le varie parti del corpo; organizza l orientamento del proprio corpo in riferimento ad indicatori topologici; sviluppa la coordinazione oculo-manuale, segmentaria e la motricità manuale fine; coordina ed consolida gli schemi motori posturali, coordina e utilizza diversi schemi motori combinati tra loro; si muove secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali; riconosce e rinforza la propria lateralità. controlla e gestisce l equilibrio statico e dinamico; coordina e utilizza schemi motori combinati tra loro riproducendo sequenze ritmiche con il proprio corpo e con gli attrezzi; organizza e gestisce

2 utilizza diversi schemi motori combinati tra loro: si orienta autonomamente nell ambiente palestra; sperimenta le prime forme di schieramenti (riga, fila, circolo); conoscere ed eseguire globalmente diversi modi di camminare, correre, saltare; adatta le diverse andature in relazione allo spazio; distingue su di sé la destra dalla sinistra. l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione, reversibilità) e a strutture ritmiche; prende coscienza della propria dominanza laterale. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativoespressiva Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprime re i propri stati d animo. scopre il rapporto tra movimento, musica e ritmo; scopre la comunicazione mimico-gestuale per drammatizzare, anche con l uso creativo degli attrezzi della palestra. assume e controlla in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive. utilizza in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d animo, emozioni e sentimenti anche nelle forme della drammatizzazione e delle danza; assume in forma consapevole diverse posture del corpo con finalità espressive: interpreta attraverso il proprio corpo ruoli e situazioni reali o fantastiche.

3 Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Comprendere all interno delle varie occasioni di gioco, il valore delle regole e l importanza di rispettarle. partecipa a giochi e/o attività guidate nel rispetto delle regole; sviluppa comportamenti positivi di collaborazione, rispetto e valorizzazione degli altri; sperimenta la necessità di darsi e seguire regole per giocare, formare le squadre usare gli spazi. partecipa a giochi di squadra cercando di organizzare il gruppo rispettando il turno di gioco e le prestazioni dei compagni; conosce ed applica correttamente modalità esecutive di giochi motori e a squadre: esegue attività motorie nel rispetto delle regole e della lealtà; conosce ed esegue giochi della tradizione popolare. è positivo/a nella cooperazione ed accettazione del ruolo nel gioco; rispetta le regole, si inserisce nel gruppo, si confronta e collabora con gli altri; utilizza numerosi giochi derivati dalla tradizione popolare applicandone indicazioni e regole; c onosce e applica modalità esecutive di giochi di movimento e propedeutici allo sport, individuali e di squadra: comprende l obiettivo del gioco e ne memorizza le regole; sperimenta il concetto di appartenenza al gruppo. Sicurezza e prevenzione, salute e benessere Comprendere all interno delle varie occasioni di gioco, il valore delle regole e l importanza di rispettarle. comprende i limiti di utilizzo dello spazio-palestra in relazione alla propria ed altrui sicurezza. conosce gli attrezzi e gli spazi di attività e li utilizza in modo corretto e appropriato. conosce gli attrezzi e gli spazi di attività e li utilizza in modo corretto e appropriato; utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e

4 attrezzature. Riconoscere alcuni essenziali principi relativi la proprio benessere psicofisico. conosce alcune regole per favorire uno stato di benessere fisico. percepisce le sensazioni di benessere che sono legate all attività ludica e motoria. ha consapevolezza dei benefici conseguiti attraverso l esercizio fisico.

5 P.O.F. CURRICOLO DI EDUCAZIONE FISICA CL. 4^-5^ VERSO I TRAGUARDI DI OBIETTIVI DI OBIETTIVI DI COMPETENZA APPRENDIMENTO APPRENDIMENTO Il corpo e le funzioni senso-percettive L alunno acquisisce consapevolezza di se, attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziale e temporali contingenti. c onosce le funzioni fisiologiche legate all'attività fisica; riconosce le modalità per coordinare benessere e movimento; comprende l importanza della respirazione durante l esercizio fisico. riconosce le funzioni fisiologiche legate all'attività fisica (cardio-respiratoriemuscolari); modula e controlla l impiego di forza, resistenza e velocità adeguandole all intensità e alla durata del compito motorio. Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo L alunno è consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza che nei limiti in relazioni alle variabili spaziali e temporali. esegue, coordina, collega movimenti; discrimina la variabile spaziale e temporale nell ambito di un azione motoria; esegue/adegua movimenti in base a riferimenti spazio-temporali (vicino lontano, sopra-sotto, corto-lungo, grande-piccolo, destrasinistra rispetto a sé e ad altro/altri, prima dopo, lento-veloce, direzione, verso...). esegue, coordina, collega movimenti (camminare, saltare, correre, flettere, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi,...); effettua spostamenti nello spazio in economia di tempo e in coordinazione motoria; esegue/adegua movimenti in base a riferimenti spaziotemporali.

6 Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Comprendere, all interno delle varie occasioni di gioco sport, il valore delle regole e l importanza di rispettarle E capace di integrarsi nel gruppo. Sicurezza e prevenzione, salute e benessere Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per se e per gli altri, e trasferisce tale competenza nell ambiente scolastico ed extra scolastico. Riconosce principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del corpo e a un corretto regime alimentare adegua/collega il movimento ad esigenze/stimoli diversi; esprime stati d animo attraverso posture statiche e dinamiche; mima con il proprio corpo sensazioni personali derivanti dall ascolto di ritmi musicali; sperimenta e controlla il tono muscolare di alcune parti del corpo. partecipa ai giochi individuali e di squadra; riconosce e rispetta le regole del gioco prescritte o concordate con i compagni; assume atteggiamenti collaborativi nei giochi; apprez za ed utilizza giochi derivanti dalla tradizione popolare. utilizza le azioni motorie, gli spazi, le attrezzature in modo sicuro per sé e per gli altri; pratica l esercizio fisico inteso come buona consuetudine per un sano stile di vita, oltre che per il proprio piacere. utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo anche attraverso forme di drammatizzazione, esperienze ritmicomusicali e coreutiche. sperimenta in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa diverse gestualità tecniche; manifesta senso di responsabilità verso se stesso e gli altri; partecipa ai giochi sportivi e non nel rispetto delle molteplici diversità e dei vai ruoli; apprezza ed utilizza giochi derivanti dalla tradizione popolare. L alunno /a: esegue le azioni motorie e utilizza gli spazi, le attrezzature in modo sicuro per sé e per gli altri; pratica l esercizio fisico inteso come buona consuetudine per un sano stile di vita, oltre che per il proprio piacere.

7