ETIMOLOGIA DI EDUCAZIONE

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1 UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI A. MORO Dip. di Scienze della Formazione, Psicologia, Comunicazione Corso di studi in Scienze e tecniche psicologiche a.a. 2018/2019 Educare: tra senso comune e scienza Valeria ROSSINI valeria.rossini@uniba.it ETIMOLOGIA DI EDUCAZIONE ÉDUCO (edere) Allevare nutrire (dall esterno all interno) EDÚCO: (ex-ducere) Trarre fuori (dall interno all esterno) 1

2 CODICE MATERNO E CODICE PATERNO CODICE MATERNO accoglienza protezione CODICE PATERNO accompagnamento prestazione 3 UN CONTINUUM TRA DUE POLI SOCIALE adattamento PERSONALE ri-appropriazione di sé 4 2

3 EDUCAZIONE COME PROCESSO Vitale: è necessario per la vita; Relazionale: avviene in continuo rapporto di scambio con l altro; Personale: è espressione dell unicità della persona; Socio-culturale: orientato dai valori e dai modelli contestuali. I CONTESTI DELL EDUCAZIONE Educazione formale: istituzionale scolastico e formativo (intenzionale, progettuale) Educazione non formale: istituzionale extrascolastico (intenzionale, progettuale) Educazione informale: media, esperienze di vita (non intenzionale, non progettuale) 3

4 EDUCAZIONE L educazione costituisce l insieme di quegli strumenti necessari per garantire la trasmissione delle conoscenze e dei valori che le varie società hanno storicamente prodotto [...]. Il concetto di educazione assume molti significati che vengono a coagularsi attorno a un azione che favorisce lo sviluppo fisico, intellettuale e morale della persona umana, verso la piena coscienza di sè, il pieno dominio di sè, la partecipazione ai valori e la rispondenza reciproca alle esigenze della comunicazione e della cooperazione sociale. A. Mariani FORMAZIONE 8 Formare fa riferimento a forma, concetto mutuato dalla filosofia classica la cui paternità spetta a Platone e Aristotele. Il dar forma sottolinea l importanza, l inevitabilità e la necessità dell intervento di qualcuno per la promozione dell educabilità del soggetto. Il prender forma sottolinea la capacità del soggetto di attivarsi, a partire dal proprio contesto educativo, culturale e storico e di rielaborare le proprie esperienze così come gli incontri e gli eventi che caratterizzano la sua vita. L. Milani 4

5 ETIMOLOGIA ED EPISTEMOLOGIA PEDAGOGICA pedagogìa: dal gr. παιδαγωγία, der. di παιδαγωγός: v. pedagogo. La pedagogia è quella scienza che raggruppa le conoscenze intorno all educazione e che si occupa della gestione dell azione educativa (G. Chiosso). LA PEDAGOGIA COME SCIENZA dall antichità all età moderna PEDAGOGIA COME FILOSOFIA APPLICATA XIII- XIX secolo PEDAGOGIA COME SCIENZA SPERIMENTALE XX secolo PEDAGOGIA COME SCIENZA DELL EDUCAZIONE 5

6 JOHN DEWEY LA PEDAGOGIA COME SCIENZA DELL EDUCAZIONE Nessuna conclusione di una ricerca scientifica si può convertire immediatamente in una norma dell arte di educare. Non vi è infatti alcuna pratica educativa che non sia fortemente complessa: vale a dire che non contenga molti altri fattori e condizioni oltre quelli inclusi nel ritrovato scientifico. L IDENTITÀ EPISTEMOLOGICA DELLA PEDAGOGIA OGGI Sapere Sapere critico-razionale pratico-progettuale riflessione azione teorico empirico 6

7 QUALE RUOLO PER LA PEDAGOGIA OGGI? orientativo regolativo interdisciplinare dialogico critico 13 7