ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ROSCIANO PROGETTAZIONE ANNUALE PRIMARIA. MOTORIA a.s. 2017/2018

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI ROSCIANO PROGETTAZIONE ANNUALE PRIMARIA MOTORIA a.s. 2017/2018

2 RACCORDI CON LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE Spirito di imprenditorialità A1 Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o con altri. A2 Pianifica e organizza il proprio lavoro. A3 Realizza semplici progetti. A4 Trova soluzioni nuove a problemi reali. A5 Adotta procedure di problem solving. A6 Valuta alternative e prende decisioni. Imparare a imparare B1 È capace di ricercare in modo autonomo nuove informazioni B2 È capace di interpretare l informazione. B3 Individua collegamenti e relazioni e li trasferisce in altri contesti. B4 È capace di impegnarsi in modo autonomo nell apprendimento. B5 È in grado di riflettere sul proprio modo di pensare e di operare. B6 È in grado di valutare il proprio percorso di apprendimento. B7 Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti. Competenze sociali e civiche C1 Ha cura e rispetto di sé. C2 Comprende e rispetta le regole della convivenza sociale. C3 Riflette sui valori della convivenza, della democrazia e della cittadinanza. C4 Agisce sul contesto portando il proprio contributo. C5 Assume responsabilmente atteggiamenti, ruoli e comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria. C6 Sviluppa comportamenti consapevoli di convivenza civile, rispetto delle diversità, confronto responsabile e dialogo. Competenze digitali D1 Comprende messaggi trasmessi tramite supporto informatico D2 Rappresenta procedure anche mediante supporto informatico. D3 Usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare dati ed informazioni. D4 Usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica. D5 Usa responsabilmente strumenti di comunicazione per interagire con soggetti diversi.

3 DISCIPLINA MOTORIA Motoria classe I COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TRAGUARDI DI SVILUPPO COMPETEN ZE TRASVERS ALI OBIETTIVI CONTENUTI/ ATTIVITà Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali e coreutiche Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell uso degli attrezzi Comprende, all interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l importanza di rispettarle A1 B4 C1 C2 C3 C4 C6 Conoscere, riconoscere e denominare le varie parti del corpo Coordinare e utilizzare i diversi schemi motori combinati tra loro (correre, saltare, afferrare, lanciare ) Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri Riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso Utilizzare la drammatizzazione e la danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali Saper controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico dinamico del proprio corpo Applicare indicazioni e regole di diversi giochi Organizzare giochi, anche in forma di collaborando con gli altri gara, Gesti associati a comandi Sequenze ordinate e/o ritmiche di gesti e movimenti Attività legate al correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc Coreografie individuali e collettive Schemi motori di base Esercizi di equilibrio Giochi con l utilizzo dei diversi linguaggi (visivi, musicali, multimediali e motori) per la produzione di un alfabeto motorio Giochi, percorsi ed esercizi motori individuali, a coppie, di squadra Giochi e attività che puntano all interiorizzazione delle regole nel gioco

4 Comprendere il valore delle regole e rispettarle Giochi sportivi Assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando ed interagendo positivamente con gli altri Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività

5 LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9-10/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo sicuro e completo. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo completo e deciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo completo e sicuro. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco sempre correttamente con auto controllo e collaborando con gli altri. Rispetta pienamente le regole dei giochi e delle attività LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7-8/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo corretto. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo corretto e preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco correttamente. Rispetta le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo abbastanza corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo poco preciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo poco preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco in modo poco preciso e difficoltoso. Rispetta con difficoltà le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo non adeguato. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo difficoltoso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo non adeguato. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco non adeguatamente. Non rispetta le regole dei giochi e delle attività

6 DISCIPLINA MOTORIA Motoria classe II COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TRAGUARDI DI SVILUPPO COMPETENZ E TRASVERSA LI OBIETTIVI CONTENUTI/ ATTIVITà Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la conoscenza del proprio corpo e l adattamento degli schemi motori di base Acquisisce padronanza del proprio corpo e degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali e coreutiche Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell uso degli attrezzi Comprende il valore della collaborazione e della lealtà e l importanza del rispetto delle regole A1 B4 C1 C2 C3 C4 C6 Consolidare gli schemi motori e posturali, coordinare ed utilizzare i diversi schemi motori combinati tra loro Conoscere schemi motori diversi adattandoli a situazioni di espressività corporea Riconoscere e rinforzare la propria lateralità Conoscere i fondamentali dei giochi tradizionali Controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico e dinamico Orientarsi all interno di uno spazio strutturato e non Usare il corpo a livello di gioco simbolico e per la drammatizzazione Interagire con gli altri valorizzando le diversità Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport Comprendere il valore delle regole, accettare la sconfitta e rispettare i perdenti in caso di vittoria Attività legate al correre, saltare, afferrare, lanciare Giochi motori individuali, a coppie, di squadra o sotto forma di staffetta Preparazione atletica per i giochi - sport Percorsi e giochi con l utilizzo di indicatori spaziali e posturali Giochi pre-sportivi Esercizi di conduzione, palleggio, tiro e passaggio della palla Giochi a tempo Riproduzione di schemi ritmici Maneggio e utilizzo dei piccoli attrezzi in situazioni di gioco e in percorsi Drammatizzazione ed esperienze ritmico musicali

7 Sperimenta esperienze di gioco - sport Rispettare le regole di sicurezza ed igiene personale Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività Giochi di equilibrio Apprendimento di regole e criteri di sicurezza ed igiene personale Giochi con l utilizzo dei diversi linguaggi (visivi, musicali, multimediali e motori) per la produzione di un alfabeto motorio comunicativo ed espressivo (individualmente e collettivamente) Giochi e attività che puntano all interiorizzazione delle regole nel gioco Giochi sportivi

8 LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9-10/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo sicuro e completo. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo completo e deciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo completo e sicuro. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco sempre correttamente con auto controllo e collaborando con gli altri. Rispetta pienamente le regole dei giochi e delle attività LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7-8/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo corretto. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo corretto e preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco correttamente. Rispetta le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo abbastanza corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo poco preciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo poco preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco in modo poco preciso e difficoltoso. Rispetta con difficoltà le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo non adeguato. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo difficoltoso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo non adeguato. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco non adeguatamente. Non rispetta le regole dei giochi e delle attività

9 DISCIPLINA MOTORIA Motoria classe III COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TRAGUARDI DI SVILUPPO COMPETENZ E TRASVERSA LI OBIETTIVI CONTENUTI/ ATTIVITà Percepisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori Impiega le capacità motorie in situazioni espressive e comunicative esplorando le proprie possibilità di linguaggio corporeo e gestuale Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco-sport e percorsi Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri Riconosce alcuni principi relativi al proprio benessere psico- fisico legati alla cura del proprio corpo Concepisce e realizza un modo di A1 A2 A3 A4 A5 A6 B2 B3 B4 B6 B7 C1 Combinare schemi motori in forma successiva e poi in forma simultanea (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc) Percepire in modo sempre più cosciente il proprio corpo in modo segmentario e globale Sviluppare la capacità di coordinazione e muoversi con destrezza e disinvoltura Utilizzare forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali Applicare indicazioni e regole di diversi giochi Progettare e costruire percorsi motori Riconoscere, valutare e comunicare le proprie esperienze Organizzare giochi, anche in forma di gara, collaborando con gli altri Corsa, salto, esercizi e giochi con la palla aumentandone la complessità Giochi di coordinamento spaziale e temporale Coreografie individuali e collettive Esercizi propedeutici ai giochi: riscaldamento, corsa, stretching Gare individuali, a coppie, a squadre Attività finalizzate alla progettazione, alla costruzione di percorsi motori Esercizi finalizzati al saper comunicare e valutare le proprie esperienze Corrette modalità esecutive per la prevenzione di incidenti e per la sicurezza individuale e collettiva

10 collaborare e di stare insieme che sappia conservare l originalità di ciascuno, la sua differenza, la sua ricchezza e la sua creatività Comprende il valore delle regole e l importanza di rispettarle C2 C3 C4 C5 C6 D1 D2 D3 Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico Conoscere le prime regole dell influenza di una sana alimentazione sul benessere del proprio corpo Accettare la sconfitta e mostrare rispetto nei confronti dei perdenti in caso di vittoria nel rispetto del fair play Accettare la diversità manifestando senso di responsabilità Prime nozioni di igiene e di salute Cooperazione e confronto leale nelle diverse attività anche competitive Regole di comportamento e di gioco nelle diverse discipline sportive Giochi con l utilizzo dei diversi linguaggi (visivi, musicali, multimediali e motori) per la produzione di un alfabeto motorio comunicativo ed espressivo (individualmente e collettivamente) Giochi e attività che puntano all interiorizzazione delle regole nel gioco e all autovalutazione Utilizzo adeguato e creativo degli strumenti e degli attrezz

11 LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9-10/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo sicuro e completo. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo completo e deciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo completo e sicuro. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco sempre correttamente con auto controllo e collaborando con gli altri. Rispetta pienamente le regole dei giochi e delle attività LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7-8/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo corretto. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo corretto e preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco correttamente. Rispetta le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10 Si coordina all interno di uno spazio

12 in modo abbastanza corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo poco preciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo poco preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco in modo poco preciso e difficoltoso. Rispetta con difficoltà le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo non adeguato. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo difficoltoso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo non adeguato. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco non adeguatamente. Non rispetta le regole dei giochi e delle attività

13 DISCIPLINA MOTORIA Motoria classe IV COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TRAGUARDI DI SVILUPPO COMPETENZ E TRASVERSA LI OBIETTIVI CONTENUTI/ ATTIVITà Percepisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco-sport improntati al fair play Comprende il valore delle regole e l importanza di rispettarle Concepisce e realizza un modo di collaborare e di stare insieme che sappia conservare l originalità di ciascuno, la sua differenza, la sua ricchezza e la sua creatività Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri A1 A2 A3 A4 A5 A6 B2 B3 B4 B6 B7 C1 C2 Combinare schemi motori in forma successiva e poi in forma simultanea (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc) Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri Percepire in modo sempre più cosciente il proprio corpo in modo segmentario e globale Sviluppare la capacità di coordinazione e muoversi con destrezza e disinvoltura Utilizzare forme di drammatizzazione e movimento, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali Progettare o eseguire coreografie individuali e collettive Progettare e costruire percorsi motori Applicare le indicazioni e le regole di giochi Organizzare di giochi, anche in forma di gara, collaborando con gli altri Corsa, salto, esercizi e giochi con la palla aumentandone la complessità Giochi di coordinamento spaziale Balli coreografici di gruppo/classe Regole di comportamento e di gioco nelle diverse discipline sportive Gare individuali, a coppie, a squadre Attività finalizzate alla progettazione, alla costruzione di percorsi motori, alla valutazione degli stessi e alla loro documentazione anche con mezzi multimediali Cooperazione e confronto leale nelle diverse attività anche competitive Corrette modalità esecutive per la prevenzione e la sicurezza Esercizi propedeutici ai giochi: riscaldamento, corsa, stretching

14 Riconosce alcuni principi relativi al proprio benessere psico- fisico legati alla cura del proprio corpo C3 C4 C5 C6 D1 D2 D3 Accettare la sconfitta e rispetto nei confronti dei perdenti in caso di vittoria Accettare la diversità manifestando senso di responsabilità Acquisire la consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardio-respiratorie e muscolari) e dei loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico Conoscere le prime regole dell influenza di una sana alimentazione sul benessere del proprio corpo Prime nozioni di igiene e di salute Esercizi finalizzati al rafforzamento e allo sviluppo dello schema motorio del saltare, superare, scavalcare, anche in presenza di vincoli spazio-temporali e con piccoli attrezzi Percorsi e circuiti con il superamento di ostacoli, anche in forma di gara Sperimentazione di condotte motorie combinate, anche con l uso di piccoli attrezzi, per mettere alla prova rapidità e resistenza personale in relazione alla fatica fisica e al controllo della funzione respiratoria Giochi individuali, a coppie, in piccoli gruppi, a squadre e prove a tempo in cui sperimentare schemi motori combinati Riproduzione di giochi tradizionali Giochi di squadra finalizzati alla sperimentazione dei diversi ruoli (attivi e regolativo/arbitrali), dei gesti tecnici specifici, delle modalità esecutive dello spazio e delle regole Giochi con l utilizzo dei diversi linguaggi (visivi, musicali, multimediali e motori) per la produzione di un alfabeto motorio

15 comunicativo ed espressivo (individualmente e collettivamente) Giochi e attività che puntano all interiorizzazione delle regole nel gioco e all autovalutazione Utilizzo adeguato e creativo degli strumenti e degli attrezzi

16 LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9-10/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo sicuro e completo. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo completo e deciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo completo e sicuro. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco sempre correttamente con auto controllo e collaborando con gli altri. Rispetta pienamente le regole dei giochi e delle attività LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7-8/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo corretto. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo corretto e preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco correttamente. Rispetta le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10 Si coordina all interno di uno spazio

17 in modo abbastanza corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo poco preciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo poco preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco in modo poco preciso e difficoltoso. Rispetta con difficoltà le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo non adeguato. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo difficoltoso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo non adeguato. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco non adeguatamente. Non rispetta le regole dei giochi e delle attività DISCIPLINA MOTORIA

18 Motoria classe V COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TRAGUARDI DI SVILUPPO COMPETENZ E TRASVERSA LI OBIETTIVI CONTENUTI/ ATTIVITA INDICATIVI L alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l ascolto e l osservazione del corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d animo Concepisce e realizza un modo di collaborare e di stare insieme che sappia conservare l originalità di ciascuno, la sua differenza, la sua ricchezza e la sua creatività Si muove nell ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri Riconosce alcuni principi relativi al A1 A2 A3 A4 A5 A6 B2 B3 B4 B6 B7 C1 C2 C3 Utilizzare schemi posturali e motori in situazioni combinate e simultanee sempre più complesse Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee anche attraverso forme di drammatizzazione e danza, sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive Il gioco, lo sport, le regole e il fair play Progettare e costruire percorsi motori Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla Schemi motori combinati Il corpo e le funzioni senso percettive Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo Affinamento delle capacità coordinative generali e speciali Resistenza e rapidità in relazione al compito motorio Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo - espressiva Il gioco, lo sport, le regole Attività finalizzate alla progettazione, alla costruzione di percorsi motori, alla valutazione degli stessi e alla loro documentazione anche con mezzi multimediali Esercizi propedeutici al rafforzamento e allo sviluppo dello schema motorio del saltare, superare, scavalcare, anche in

19 proprio benessere psico- fisico legati alla cura del proprio corpo C4 tradizione popolare applicandone indicazioni e regole presenza di vincoli spazio-temporali e con piccoli attrezzi Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo C5 C6 D1 D2 D3 Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Rispettare le regole nella competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio, e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le diversità, manifestando senso di responsabilità Percorsi e circuiti con il superamento di ostacoli, anche in forma di gara Sperimentazione di condotte motorie combinate, anche con l uso di piccoli attrezzi, per mettere alla prova rapidità e resistenza personale in relazione alla fatica fisica e al controllo della funzione respiratoria Salute e benessere, prevenzione e sicurezza Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita Giochi individuali, a coppie, in piccoli gruppi, a squadre e prove a tempo in cui sperimentare schemi motori combinati Riproduzione di giochi tradizionali Riconoscere il rapporto tra alimentazione, ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche e dei loro cambiamenti in relazione all esercizio fisico Giochi di squadra finalizzati alla sperimentazione dei diversi ruoli (attivi e regolativo/arbitrali), dei gesti tecnici specifici, delle modalità esecutive dello spazio e delle regole Giochi con l utilizzo dei diversi linguaggi (visivi, musicali, multimediali e motori) per la produzione di un alfabeto motorio comunicativo ed espressivo (individualmente e collettivamente) Giochi e attività che puntano all interiorizzazione delle regole nel gioco e all autovalutazione

20 Utilizzo adeguato e creativo degli strumenti e degli attrezzi

21 Standard per la valutazione degli apprendimenti LIVELLO di ECCELLENZA VOTO 9-10/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo sicuro e completo. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo completo e deciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo completo e sicuro. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco sempre correttamente con auto controllo e collaborando con gli altri. Rispetta pienamente le regole dei giochi e delle attività LIVELLO INTERMEDIO VOTO 7-8/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo corretto. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo corretto e preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco correttamente. Rispetta le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di SUFFICIENZA VOTO 6/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo abbastanza corretto. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo poco preciso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo poco preciso. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco in modo poco preciso e difficoltoso. Rispetta con difficoltà le regole dei giochi e delle attività LIVELLO di INSUFFICIENZA VOTO 5/10 Si coordina all interno di uno spazio in modo non adeguato. Riconosce e denomina le parti del proprio corpo in modo difficoltoso. Organizza condotte motorie semplici e/o complesse in modo non adeguato. Utilizza i fondamentali nelle dinamiche di gioco non adeguatamente. Non rispetta le regole dei giochi e delle attività