ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA L ARTIGIANATO ED I SERVIZI SOCIALI Emanuela Loi - Carbonia PROGRAMMAZIONE EDUCAZIONE MUSICALE CLASSE II

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1 ISTITUTO PROFESSIONALE PER L INDUSTRIA L ARTIGIANATO ED I SERVIZI SOCIALI Emanuela Loi - Carbonia PROGRAMMAZIONE EDUCAZIONE MUSICALE CLASSE II Sezione D SSS Docente: Luca Vacante A.S. 2017/18

2 UNITÀ 1 LA MUSICA CHE CI CIRCONDA CONTENUTI CONOSCE NZE ABILITÀ COMPETENZE DI I suoni e i rumori della natura L ambiente urbano I suoni e i rumori nella vita quotidiana Le cause dell inquinam ento acustico I danni dell inquinam ento acustico comunic azione Tecniche di principali tra musica ed altri linguaggi Nessuna Ottobre/Nove mbre UNITÀ 2 I LINGUAGGI NELLA COMUNICAZIONE

3 CONTENUTI CONOSCENZ E ABILITÀ COMPETENZE DI GESTIO NE COMPR ESENZA Il processo di I diversi linguaggi nella Gli eventi acustici Le sonorità del linguaggio verbale Dal suono alla musica: l intenzionalità comunicazi one Principali rapporti tra forme e produzioni artisticoletterarie Tecniche di Riconoscere ed individuare le principali tra musica ed altri linguaggi o codici comunicativi Sviluppare capacità e tecniche di musicale Risolvere problemi Nessu na Dicembre UNITÀ 3 LE QUALITÀ DEL SUONO CONTENUTI Che cos è il timbro Da che cosa dipende il timbro Che cos è la durata Da che cosa dipende la durata Che cos è l intensità L intensità in musica L altezza CONOSCEN ZE comunica zione Tecniche di ABILITÀ principali tra musica ed altri linguaggi (nel caso specifico, il linguaggio e i contenuti della fisica acustica) Sviluppare capacità e tecniche di musicale COMPETENZE DI Risolvere problemi COMPRESE NZA Nessuna Gennaio

4 UNITÀ 4 LA MUSICA NELLA MULTIMEDIALITÀ CONTENUTI CONOSCENZ E ABILITÀ COMPETENZE DI Le origini del cinema Dal cinema muto al cinema sonoro La colonna sonora Le professioni nel cinema I film Canzoni e temi celebri tratti da film Il computer e il suono L audio digitale comunicazi one Principali rapporti tra forme e produzioni artistico letterarie La musica elettronica Tecniche di principali tra musica ed altri linguaggi principali strutture e forme attraverso tecniche di Accompagnare immagini e azioni con appropriati supporti Risolvere problemi Gennaio/Febb raio

5 UNITÀ 5 L ASCOLTO MUSICALE CONTENUTI CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI Come funziona l organo dell udito L passivo L emotivo L analitico Oltre l Tecniche di principali strutture e forme attraverso tecniche di Mettere in relazione esperienze e pratiche con i diversi contesti storici e socio-culturali Nessuna Marzo UNITÀ 6 OPERARE CON LA MUSICA NEI CONTESTI SOCIO-SANITARI CONTENUTI CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI Salute e benessere I servizi socio-sanitari e la qualità della vita degli utenti A che cosa serve la musica? La musica come strumento per l operatore sociosanitario movimento spiritualità narrazione comunicazion e Tecniche di Utilizzare diversi strumenti per organizzare semplici attività di animazione principali strutture e forme attraverso tecniche di COMPRESENZ A Ottobre /Nov

6 d espressione Animare attività con l utilizzo di generi e di stili diversi UNITÀ 7 MUSICA E MOVIMENTO CONTENUT I CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI COMPRESE NZA Il corpo e la musica Il ballo L evoluzi one del ballo nella storia Principali rapporti tra forme e produzioni artisticoletterarie Le differenti espressioni anche di diversa provenienza culturale ed etnica Tecniche di principali tra musica ed altri linguaggi Accompagnare immagini e azioni con appropriati supporti Utilizzare diversi strumenti per organizzare semplici attività di animazione Associare le sequenze sonore all espressività corporea Animare attività con l utilizzo di generi e di stili diversi Collaborare e partecipare Risolvere problemi Metodol ogie Novem bre/dic embre

7 UNITÀ 8 MUSICA E IMMAGINE CONTENUTI CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI L associazione di musica e immagini Dall immagine al suono Dal suono all immagine Colori e strumenti La sonorizzazione di una poesia visiva Principali rapporti tra forme e produzioni artisticoletterarie Riconoscere/individuare tra la musica e altri codici comunicativi Accompagnare immagini e azioni con appropriati supporti Utilizzare diversi strumenti per organizzare semplici attività di animazione Animare attività con l utilizzo di generi e di stili diversi Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Gennaio

8 UNITÀ 9 GLI OGGETTI SONORI E LA MUSICA CONTENUTI CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI Oggetti sonori e strumenti Racconto sonoro Gli oggetti sonori e la musica nel gioco Utilizzare diversi strumenti per organizzare semplici attività di animazione Accompagnare immagini e azioni con appropriati supporti Conoscere il linguaggio musicale per acquisire tecniche espressive utili all animazione tra la musica e altri codici comunicativi Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Febbraio

9 UNITÀ 10 L AUTOBIOGRAFIA MUSICALE CONTENUTI CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI La narrazione autobiografica La vita sonora prenatale Filastrocche e canti dell infanzia d emozioni Un diario musicale Utilizzare diversi strumenti per realizzare semplici attività di animazione Utilizzare e produrre testi multimediali (nella progettazione di attività) Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Marzo

10 UNITÀ 11 LA MUSICOTERAPIA COME PREVENZIONE CONTENUTI CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI Che cos è la musicoterapia La musicoterapia nell antichità e nelle culture popolari La musicoterapia contemporanea I principali indirizzi musicoterapeutici Pratiche e interventi musicoterapeutici Principali tecniche di musicoterapia Tecniche di Utilizzare diversi strumenti per organizzare semplici attività di animazione principali strutture e forme attraverso tecniche di Accompagnare immagini e azioni con appropriati supporti Animare attività con l utilizzo di generi e di stili diversi Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Aprile

11 UNITÀ 12 DALLA MUSICA COLTA ALLA MUSICA POPOLARE CONTENUTI CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE DI Evoluzione della musica nella storia I generi Gli strumenti La musica popolare italiana La musica popolare nel mondo Elementi di storia della musica I generi e le loro caratteristiche Evoluzione e classificazione degli strumenti Le differenti espressioni anche di diversa provenienza culturale ed etnica Mettere in relazione esperienze e pratiche con i diversi contesti storici e socio culturali principali tra musica ed altri linguaggi (musica e poesia ) Cogliere le differenze tra generi Nessuna Aprile

12 UNITÀ 13 IL CANTO INDIVIDUALE E D INSIEME CONTENUTI CONOSCENZ E ABILITÀ COMPETENZE DI Perché cantare Gli organi del processo di fonazione La respirazione L emissione vocale Le vocali e il canto La classificazione delle voci Il canto individuale e d insieme Utilizzare diversi strumenti per organizzare semplici attività di animazione Animare il canto individuale e d insieme Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Maggio

13 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINA: ED. MUSICALE VERIFICA ORALE/ SCRITTA LIVELLI CONOSCENZE espressi in voti decimali 1/2 conoscenze molto frammentarie o nulle COMPETENZA DISCORSIVA inadeguatezza del lessico specifico COMPETENZA RIELABORATIVA Non rilevabile 3 Conoscenze poco pertinenti e lacunose 4 Conoscenze non sempre corrette e poco chiare 5 Conoscenze parziali e imprecise 6 Conoscenze fondamentali nella loro globalità 7 Conoscenze sostanzialmente complete 8 Conoscenze complete e appropriate 9 Conoscenze complete e approfondite 10 Conoscenze complete e approfondite in modo autonomo Lessico improprio e povero; discorsività confusa Lessico improprio e discorsività frammentata Lessico spesso improprio e discorsività poco fluida Lessico semplice, ma corretto e discorsività chiara Lessico appropriato e discorsività abbastanza fluida Lessico appropriato e discorsività fluida Lessico appropriato e ricco; discorsività fluida ed organizzata con efficacia comunicativa Lessico ricercato e sempre appropriato; discorsività fluida ed organizzata con efficacia comunicativa incoerente Incompleta e confusa Poco organica e coerente e con pochi collegamenti tra concetti Coerente ed essenzialmente completa con semplici collegamenti tra concetti Coerente e sostanzialmente completa con collegamenti tra concetti Coerente e completa con collegamenti appropriati tra concetti Completa e coerente con collegamenti appropriati tra concetti e autonoma Organica, autonoma e personalizzata, coerente e completa con collegamenti tra concetti