ANNO SCOLASTICO:

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1 ANNO SCOLASTICO: PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE CLASSE: V A CAT DISCIPLINA: Gestione cantiere e sicurezza DOCENTE: FRANCO SPINA

2 1. FINALITA DELLA DISCIPLINA Il docente di Gestione del cantiere e sicurezza dell ambiente di lavoro concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: orientarsi nella normativa che disciplina i processi produttivi del settore di riferimento, con particolare attenzione sia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro sia alla tutela dell ambiente e del territorio; riconoscere ed applicare i principi dell organizzazione, della gestione e del controllo dei diversi processi produttivi; padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. I risultati di apprendimento sopra riportati in esito al percorso quinquennale costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina nel secondo biennio e nel quinto anno. La disciplina, nell ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento espressi in termini di competenza. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe risulta composta da 10 alunni tutti maschi. Sono tutti iscritti per la prima volta alla classe 5 A geom. Presentano una certa omogeneità quanto a estrazione sociale e a livello di partenza, ma ritmi evolutivi, di apprendimento e di maturazione, differenziati. In linea di massima la maggioranza degli allievi sembra capace di lavoro autonomo, di attenzione, di ascolto, diligente nell assolvere il lavoro scolastico, pronta a recepire gli stimoli educativi e didattici. Il resto della classe, sia pur esiguo, evidenzia un lento ritmo di assimilazione dei contenuti, un grado di prestazione limitato alle capacità attenzionali e di interesse del momento. Dal punto di vista educativo, gli alunni sono tutti bene inseriti nel gruppo, corretti nei rapporti interpersonali, ben predisposti all ascolto, al dialogo, al rispetto reciproco delle idee. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA ASSE CULTURALE: Scientifico Tecnologico Competenze disciplinari Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno degli Ambiti Disciplinari Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto 2

3 delle normative sulla sicurezza. Valutare fatti e orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani. Utilizzare i principali concetti relativi all economia e all organizzazione dei processi produttivi e dei servizi. Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. 3

4 ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA E CONOSCENZE ABILITA * CONOSCENZE* Redigere i documenti per la valutazione dei rischi partendo dall analisi di casi dati. Interagire con i diversi attori che intervengono nel processo produttivo, nella conduzione e nella contabilità dei lavori nel rispetto dei vincoli temporanei ed economici. Verificare gli standard qualitativi nel processo produttivo. Redigere i documenti per la contabilità dei lavori e per la gestione di cantiere. Processo di valutazione dei rischi e di individuazione delle misure di prevenzione. Strategie e metodi di pianificazione e programmazione delle attività e delle risorse nel rispetto della normativa sulla sicurezza. Sistemi di controllo del processo produttivo per la verifica degli standard qualitativi. Software per la programmazione dei lavori. Documenti contabili per il procedimento e la direzione dei lavori. * Indicare abilità e conoscenze previste nelle linee guida in riferimento alle specifiche competenze 4. COMPETENZE DI CITTADINANZA Specificare quale contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza, al termine del II biennio, indicando attività e metodologie didattiche. 4

5 1. IMPARARE A IMPARARE: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. 2. PROGETTARE: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. 3. RISOLVERE PROBLEMI: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. 4. INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica. 5. ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni. 6. COMUNICARE: o comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei,informatici e multimediali) o rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti,stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico,scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). 7. COLLABORARE E PARTECIPARE: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista,valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. 8. AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. 5. COMPETENZE PROFESSIONALI Specificare quale contributo può offrire la disciplina per lo sviluppo delle competenze professionali, al termine del quinto anno, indicando attività e metodologie didattiche. Imparare a sviluppare un tema di progettazione relativa alla sicurezza nei cantieri. Competenze nell utilizzo dei software specifici per la sicurezza. Comprendere i principali sistemi di sicurezza. 5

6 6. CONTENUTI DEL PROGRAMMA UDA: I DPC e DPI anticaduta (da settembre a gennaio) MODULO 1: I dispositivi di ancoraggio. MODULO 2: I dispositivi di ancoraggio di classe A e B. MODULO 3: I dispositivi di ancoraggio di classe C. MODULO 4: I dispositivi di ancoraggio di classe D. MODULO 5: I dispositivi di ancoraggio di classe E. MODULO 6: La normativa di riferimento. MODULO 7: I DPI nei lavori in quota. MODULO 8: Il sistema di arresto caduta imbracatura + assorbitore + cordino. MODULO 9: Dispositivi anticaduta di tipo guidato. MODULO 10: Dispositivo anticaduta di tipo retrattile. MODULO 11: Tipologie di caduta. MODULO 12: Distanze di caduta ed effetto pendolo. UDA: Scale e ponti su cavalletti (da settembre a gennaio) MODULO 1: Le scale. MODULO 2: Scale portatili. MODULO 3: Utilizzo delle scale portatili. MODULO 4: Tipi di scale portatili. MODULO 5: Ponti su cavalletti. UDA: Le macchine del cantiere (da settembre a gennaio) MODULO 1: Generalità. MODULO 2: I principi della sicurezza. MODULO 3: Macchine per il movimento terra. MODULO 4: Macchine per il mescolamento dei materiali. MODULO 5: Generalità. MODULO 6: Sicurezza nell uso delle macchine per il sollevamento. MODULO 7: Imbracature e accessori per il sollevamento dei carichi. MODULO 8: Le gru. MODULO 9: Le gru a torre. MODULO 10: Altri tipi di gru. MODULO 11: Argani a bandiera e a cavalletto. MODULO 11: Sistemi di sollevamento a pignone-cremagliera. MODULO 12: Ponti sospesi. 6

7 UDA: Gli scavi. (da settembre a gennaio) MODULO 1: Le attività di scavo. MODULO 2: Caratteristiche dei terreni. MODULO 3: Rischi nei lavori di scavo. MODULO 4: I sistemi di protezione degli scavi. MODULO 5: Sistemi provvisionali di sostegno e protezione degli scavi. MODULO 6: Sistemi realizzati in cantiere. MODULO 7: Sistemi di puntellazione metallici. UDA: Cantieri stradali (da febbraio a giugno) MODULO 1: Che cos è un cantiere stradale. MODULO 2: Infortuni, malattie professionali e norme di prevenzione. MODULO 3: Valutazione dei rischi. MODULO 4: Segnaletica temporanea dei cantieri stradali. UDA: Demolizioni (da febbraio a giugno) MODULO 1: Demolizioni: obblighi e prescrizioni. MODULO 2: Tecniche di demolizione. MODULO 3: Programma delle demolizioni. MODULO 4: Demolizione di elementi strutturali. UDA: La pianificazione e gestione dei lavori (da febbraio a giugno) MODULO 1: La finalità della pianificazione e della programmazione. MODULO 2: Il diagramma di Gantt. MODULO 3: Tecniche reticolari di pianificazione e controllo. MODULO 4: Determinazione analitica della durata delle lavorazioni. MODULO 5: Il cronoprogramma. MODULO 6: Il computo metrico estimativo. MODULO 7: Il quadro economico dei lavori. MODULO 8: L elenco dei prezzi unitari. MODULO 9: Il capitolato speciale d appalto. MODULO 10: Contabilità dei lavori. MODULO 11: Stati di avanzamento lavori e conto finale. MODULO 12: Esecuzione dei lavori. UDA: Il sistema qualità e l attestazione SOA (da febbraio a giugno) MODULO 1: Il sistema di qualità aziendale. MODULO 2: Le norme ISO 9000 e UNI EN 9001/2008. MODULO 3: Applicare la ISO 9001 in azienda. MODULO 4: EA28: imprese di costruzione, installatori di impianti e servizi. 7

8 MODULO 5: Che cos è l attestazione SOA. MODULO 6: Gli organi di attestazione. MODULO 7: Categorie e classifiche. MODULO 8: Il rilascio dell attestazione SOA. MODULO 9: I requisiti per l attestazione. MODULO 10: Il costo dell attestazione SOA. 8. ATTIVITA DA SVOLGERE CON GLI STUDENTI Visite Guidate Esperienze di laboratorio Visite Didattiche Viaggi di Istruzione Lavori di gruppo 9. METODOLOGIE Lezione frontale; Lezione dialogata Metodo induttivo; Metodo scientifico; Ricerca individuale e/o di gruppo; Scoperta guidata; Lavoro di gruppo; Problem solving; 10. MEZZI DIDATTICI (Testi adottati,eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento,attrezzature e spazi didattici utilizzati,altro) Libro/i di testo : Titolo: corso di Progettazione, Costruzioni, Impianti (carlo Amerio Sei editrice) Laboratori : Cad, prove sui materiali Computer LIM Lavagna luminosa; Videocamera; Sussidi multimediali; Testi di consultazione; Fotocopie 8

9 11. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Test; Questionari; Relazioni; Sviluppo di progetti; Interrogazioni; Prove grafiche; Prove pratiche; MODALITÀ DI RECUPERO Per le ore di recupero, in coerenza con il POF, si adopereranno le seguenti strategie e metodologie didattiche: Riproposizione dei contenuti in forma diversificata; Attività guidate a crescente livello di difficoltà; Esercitazioni per migliorare il metodo di studio e di lavoro; SCANSIONE TEMPORALE Verifiche previste per il quadrimestre Scritte ( minimo 3 prove ) Orali ( minimo 2 prove ) Pratiche ( minimo 2 prove ) Criteri di valutazione La valutazione può essere: Formativa: ha lo scopo di fornire un'informazione continua e analitica circa il modo in cui l'allievo procede nell'apprendimento e nell'assimilazione. Serve anche al docente per valutare la qualità del proprio intervento. Questa valutazione si colloca all'interno delle attività didattiche e concorre a determinare lo sviluppo successivo. Anche la valutazione dell Uda è una valutazione formativa Sommativa: risponde all'esigenza di apprezzare le abilità degli allievi di utilizzare in modo aggregato capacità e conoscenze acquisite durante una parte significativa dell'itinerario di apprendimento. Orientativa:valutazione come incentivo alla costruzione di un realistico concetto di sé in funzione delle future scelte (valutazione). MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Per le ore di approfondimento invece, le seguenti: Rielaborazione e problematizzazione dei contenuti Impulso allo spirito critico e alla creatività Esercitazioni per affinare il metodo di studio e di lavoro Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Approfondimenti Acri 29 ott. 2018, Il docente Franco Spina 9

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