PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE LAZZARO SPALLANZANI Via Cima d'asta, Mestre (VE) Tel Fax veic875005@istruzione.it - PEC veic875005@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO:2016/2017 CLASSE:2A DISCIPLINA:lingua francese (Lingua comunitaria 2) DOCENTE: prof.ssa Katarina Samurovic QUADRO ORARIO: 2 ore settimanali LIBRO DI TESTO: A ton tour 2 di A. Brouté, A. Criado Peña ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe Livelli di partenza rilevati e fonti di rilevazione dei dati Livello critico (voto 4-5) Preparazione di base lacunosa, capacità scarse, impegno non costante e/o interesse superficiale Livello basso (voto 5-6) Alunni che hanno una preparazione di base accettabile ma impegno ed interesse non sempre costanti Livello medio (voti 6-7) Alunni che hanno una discreta preparazione di base e impegno abbastanza costante Livello alto ( voti ) Alunni che hanno una buona preparazione di base, capacità di comprensione e dimostrano autonomia, impegno e interesse FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali) griglie tecniche di osservazione test d ingresso colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie altro: Per tutti la programmazione dovrà tener conto di : - potenziare le strategie di lettura e comprensione dei testi - consolidare abilità logico-operative - sviluppare un metodo adeguato di lavoro in classe e a casa - far acquisire una maggiore consapevolezza nel processo di apprendimento e

2 nello sviluppo di competenze - far acquisire una scrittura corretta ortograficamente e rispettosa delle strutture grammaticali - potenziare un senso civico attraverso l acquisizione di buone regole di comportamento - altro OBIETTIVI SPECIFICI D APPRENDIMENTO DISCIPLINARI 1. comprensione orale: sviluppare le strategie essenziali per l ascolto attivo; saper cogliere il significato globale; saper individuare le informazioni specifiche in espressioni usate frequentemente e di senso comune; 2. comprensione scritta: saper cogliere il significato globale; saper individuare le informazioni specifiche in espressioni usate frequentemente e di senso comune; 3. produzione orale: saper comunicare in situazioni abituali che comportano uno scambio di informazioni semplici su temi e attività familiari ricorrenti, usando un lessico appropriato; 4. produzione scritta: saper produrre brevi testi scritti su argomenti noti. Obiettivi grammaticali: verbi regolari in -er principali verbi irregolari al presente indicativo; futur proche; Qui est-ce? Qu'est-ce que c'est? C'est...; avverbi di tempo; frase negativa con plus, jamais, personne; moi aussi, moi non plus; aggettivi dimostrativi; avverbi di frequenza; avverbi in ment; verbi in -ir; passé composé; pronomi complemento oggetto e il loro uso con i verbi all'imperativo; comparativi di qualità e di quantità; articolo partitivo; preposizioni à, de e en; pronomi en e y; avverbi di quantità. Obiettivi comunicativi: presentarsi e parlare di sé; parlare delle proprie abitudini; esprimere un desiderio; parlare del tempo meteorologico; descrivere l'interno di una casa; parlare dei semplici progetti a breve termine; raccontare degli eventi passati; chiedere l'aiuto a un commesso; chiedere il prezzo di un articolo; parlare al telefono; esprimere divieti; esprimere la causa; paragonare; chiedere e dare indicazioni; esprimere la sorpresa; introdurre e concludere un discorso; parlare dell'ambiente; raccontare una ricetta; raccontare una fiaba. Obiettivi (inter)culturali: cartina geografica della Francia; piantina di Parigi con i principali monumenti; TIC e giovani francesi; sport; ambiente; moda; Parigi multiculturale; cucina francese; fiabe.

3 CONTENUTI C'est reparti! Les retrouvailles Au grand air sur la côte basque Shopping sur la Côte d'azur Pique-nique dans les Vosges A la découverte de la ville La Bretagne, terre de légendes PROCEDIMENTI INDIVIDUALIZZATI PER FAVORIRE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO, DI MATURAZIONE E DI ORIENTAMENTO Strategie per il potenziamento/arricchimento delle conoscenze e delle competenze: - approfondimento, rielaborazione e problematizzazione dei contenuti; - stimolo alla ricerca di soluzioni originali, anche in situazioni non note; - affinamento delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale; - valorizzazione degli interessi extrascolastici positivi; - role playing; - problem solving; - ALTRO Strategie per il sostegno/consolidamento delle conoscenze e delle competenze: - attività guidate in modo graduato per superare i livelli di difficoltà superiori; - adattamento di lezioni ed esercitazioni alle caratteristiche affettivo-cognitive dei singoli alunni; - esercitazioni di fissazione/automatizzazione delle conoscenze; - inserimento in gruppi motivati di lavoro; - stimolo ai rapporti interpersonali con compagni più ricchi di interessi; - rinforzo delle tecniche specifiche per le diverse fasi dello studio individuale; - ALTRO Strategie per il recupero delle conoscenze e delle competenze: - Programmazione individualizzata ( diversificata e / o semplificata e / o ridotta); - Studio assistito in classe; - Rispetto dei tempi di lavoro individuali; - Costante controllo dell apprendimento; - Coinvolgimento in lavori di gruppo; - Costruzione di strumenti guida per l acquisizione di competenze e conoscenze ; - Valorizzazione delle produzioni ; - Assegnazione di compiti; - Pianificazione del tempo di studio pomeridiano - ALTRO METODOLOGIA PER L ACQUISIZIONE DI COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI - Cooperative learning - Lavoro di gruppo - Ricerche individuali e/o di gruppo;

4 - Problem solving; - Scoperta guidata; - Simulazioni di ruolo; - ALTRO STRUMENTI - Libri di testo: Testi in adozione. - Testi di consultazione: - Attrezzature e sussidi: lettore CD, LIM ALTRO CRITERI GENERALI DI VALUTAZIONE Valutazione trasparente e condivisa, sia nei fini che nelle procedure nei confronti dei ragazzi Valutazione come sistematica verifica dell efficacia e dell adeguatezza della programmazione per la correzione di eventuali errori di impostazione; Valutazione come incentivo al perseguimento dello sviluppo della personalità (valutazione formativa); Valutazione come confronto fra risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza (valutazione sommativa); Valutazione/misurazione dell eventuale distanza degli apprendimenti dell alunno dallo standard di riferimento (valutazione comparativa); Valutazione come impulso alla costruzione di un realistico concetto di sé ed all orientamento verso le future scelte (valutazione orientamento); ALTRO Criteri di valutazione DISCIPLINARI e relativi descrittori sintetici (DA APPORRE NEL REGISTRO) Le verifiche sommative verteranno sui saperi e sulle competenze esposti nei nostri obiettivi, nei termini delle seguenti competenze: comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale, produzione scritta, interazione e (inter)cultura. Le verifiche scritte, basate su diversi obiettivi di apprendimento, si faranno due volte per quadrimestre. Le verifiche orali, basate sempre su diversi obiettivi di apprendimento e con un'attenzione particolare all'interazione, si faranno almeno una volta per quadrimestre. Oltre alla verifica sommativa, che ha ruolo di controllo dei saperi e delle competenze, è prevista anche la verifica formativa, più attenta al processo di apprendimento degli alunni e allo sviluppo dell autonomia di apprendimento, in quanto prevede una valutazione incrociata (tra pari) seguita da un autovalutazione. Si darà inoltre molta importanza a tutti i lavori fatti in coppia e in piccoli gruppi.

5 MODALITA DI VERIFICA del livello di apprendimento - Interrogazioni - Conversazioni - Esercitazioni individuali e collettive - Prove scritte quadrimestrali - Test oggettivi - Controllo compiti per casa - ALTRO RAPPORTI CON LE FAMIGLIE - Ora settimanale di ricevimento - Comunicazioni e/o convocazioni in casi particolari (scarso impegno, assenze ingiustificate, comportamenti censurabili sotto il profilo disciplinare, ecc.) - Incontri collegiali scuola - famiglia in occasione della scheda di valutazione e di quella interquadrimestrale - ALTRO DATA FIRMA DOCENTE 30/10/2016 Katarina Samurovic