ALTERNANZA SCUOLA- LAVORO (ANNO I) LICEO MARCONI DI PARMA A cura di Chiara Palù e Maria Grazia Ziliotti

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1 ALTERNANZA SCUOLA- LAVORO (ANNO I) LICEO MARCONI DI PARMA A cura di Chiara Palù e Maria Grazia Ziliotti

2 BILANCIO DELL ANNO Dove siamo? Quali gli elementi di innovazione organizzativa, burocratica, didattica rispetto alle criticità dell anno 0 Dove andiamo? Quali le prospettive per il prossimo anno. (Monitoraggio Indire 2017)

3 ELEMENTI DI INNOVAZIONE ORGANIZZATIVA CRITICITA ORGANIZZATIVE Coordinare attività diverse in una scuola grande (150 progetti nel 2016, 200 progetti 2017) (29 classi 14 III, 15 IV) Gestire progetti per oltre 300 alunni (2016), oltre 650 allievi con quasi 200 imprese (2017) INNOVAZIONE ORGANIZZATIVA (team alternanza-registro elettronico-sito) 1.Formulazione di un organigramma 2. Introduzione di software Masterstage 3. Manuali utenti (studenti, genitori, aziende) e formazione Documentazione dell alternanza a carico dei coordinatori e dei tutor

4 ELEMENTI DI INNOVAZIONE BUROCRATICO-AMMINSTRATIVI CRITICITA BUROCRATICHE- AMMINISTRATIVE Gestione delle convenzioni con le imprese Gestione dati delle imprese INNOVAZIONI BUROCRATICHE- AMMINISTRATIVE (team alternanzasegreteria alunni) Convenzioni prodotte da software firma e protocollo digitale Accesso delle imprese al portale Masterstage

5 ELEMENTI DI INNOVAZIONE DIDATTICA (dal PTOF 2016) Aspetti didattici punti di forza: Personalizzazione dei percorsi «Adeguare i progetti alle esigenze specifiche degli studenti, che spesso esprimono bisogni formativi differenziati (progettazione per classe ma anche per gruppi di scopo e individuali)» Aspetti didattici punti di forza: Calendarizzazione flessibile «L inserimento degli studenti nei contesti operativi è organizzato in parte nell orario annuale dei piani di studio in parte nei periodi di sospensione delle attività didattiche. I percorsi attuati durante l orario dei piani di studio sono pensati per gruppi classe o gruppi di scopo, mentre nei periodi di sospensione delle attività didattiche si predilige il percorso per gruppo di scopo e individuale»

6 ELEMENTI DI INNOVAZIONE DIDATTICA (2017) 7_Def.pdf art. 1,3,7 Aspetti didattici punti di forza: Pluralità degli approcci e delle esperienze (PTOF 2017) «Data l ampia diversificazione degli indirizzi del Liceo Marconi e la ricchezza della progettualità del PTOF di istituto, l Alternanza scuola lavoro per ciascuno studente non potrà che essere formulata nel rispetto del principio della pluralità degli approcci e delle esperienze per garantire ad ogni studenti il rafforzamento di una vasta gamma di competenze di indirizzo, professionali e trasversali.» «Ciò è particolarmente rilevante nel caso delle esperienze interculturali collegate alla frequenza del Conservatorio, di periodi didattici in altri Paesi o ad attività sportive agonistiche che richiedono un impegno particolarmente oneroso»

7 Proposte di moduli (team alternanza- dipartimenti di competenza) Attività agonistica: ore studenti-atleti di alto livello agonistico - 60 ore atleti con 3 allenamenti a settimana e campionato (e attività di organizzazione e/o aiuto-allenatore) Progetti di scambio/studio all estero: - vacanza studio di 2 settimane - 30 ore - vacanza studio con attività di stage in impresa 60 ore - scambio con scuola estera - 40 ore - stage linguistico di 1 settimana - 20h - 3 mesi di frequenza all'estero - 60h - 6 mesi di frequenza all'estero - 80h - 9 mesi di frequenza all'estero - 100h Frequenza del Conservatorio: 80 ore Progetti di volontariato /grest /animazione : 60 ore

8 INNOVAZIONE DIDATTICA: Fase di preparazione Scansione annuale: ogni anno si possono prevedere di norma 20 ore di preparazione, 70 ore di stage, 10 ore di restituzione (100 ore annue circa) Preparazione Moduli di diritto/economia: Nell anno scolastico in corso è stata progettata per tutte le classi terze una formazione teorica in aula in orario curricolare, rientrante nel percorso di alternanza scuola lavoro, secondo i principi della legge 107 E stato realizzato un modulo (9 ore) di Diritto del Lavoro, in cui sono stati affrontati i principi essenziali della normativa del rapporto di lavoro ed i fondamenti del mercato del lavoro Obiettivi: inserire in una cultura giuridico economica di base l esperienza pratica dello stage e permettere agli studenti una lettura consapevole del patto formativo sottoscritto

9 Esiti La frequenza da parte degli studenti delle ore di formazione è stata regolare Le assenze sono state regolarmente giustificate E stato svolto un test finale che ha avuto risultati mediamente più che sufficienti 1-2 assenti max. per classe nello Scientifico e S.A. 5-6 assenti max. nel Linguistico (in 2 classi) ESITI INSUFFICIENTI: Linguistico 57/ % Scienze applicate 4/53 7.5% Scientifico 13/ %

10 STATISTICHE Alunni e imprese Statistiche materstage

11 Dove andare? (I DIPARTIMENTI) «Garantire ad ogni studenti il rafforzamento di una vasta gamma di competenze di indirizzo, professionali e trasversali» PROGETTI STABILI: rinnovare la progettazione didattica Come progettare per competenze? RUBRICHE DI COMPETENZE Quali competenze in alternanza? Quali competenze in aula? Ruolo delle competenze TRASVERSALI (SOFTSKILLS) Come valutare le competenze (progettazione PON)? Riforma dell esame di stato???? Come documentare l alternanza? (materiali didattici, monitoraggio degli impatti sugli studenti e sulle famiglie)

12 GLI OBIETTIVI DELL ALTERNANZA: check-list Insegnare le competenze agli studenti del XXI secolo (2015 World Economic forum) Creare partenariati con il mondo del lavoro (apertura verso il territorio) Creare team di docenti Sapere progettare per competenze Saper valutare per competenze 5 OBIETTIVI PER UNA NUOVA DIDATTICA?????