AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO anno scolastico 2018/19

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE " A. RONCALLI " VIA ACQUANUOVA GROTTE (AG) AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO anno scolastico 2018/19 Sintesi

2 Finalità dell Autovalutazione di Istituto L Autovalutazione di Istituto, come percorso di riflessione interno che coinvolge tutta la comunità scolastica: va considerato non in modo statico, ma come uno stimolo alla riflessione continua sulle modalità organizzative e didattiche messe in atto; ha la funzione di fornire una rappresentazione della scuola attraverso un analisi del suo funzionamento; costituisce la base per individuare le priorità di sviluppo verso cui orientare il Piano di Miglioramento.

3 QUESTIONARIO SCUOLA PRIMARIA Alunni classi quinte n 46 Questionari alunni restituiti: 44 cioè il 96% Questionari genitori restituiti: 39 cioè l 85%

4 15. I miei compagni di classe mi lasciano da parte durante la ricreazione 14. Mi è capitato di dare spinte, calci, o pugni ad alcuni compagni di classe 13. Sono capace di fare quello che i miei insegnanti mi chiedono 12. I miei compagni di classe mi cercano per attività fuori dalla scuola 11. In classe alcuni compagni mi prendono in giro oppure mi dicono parolacce 10. Mi è capitato di prendere in giro alcuni compagni di classe 9. I miei compagni di classe mi cercano durante la ricreazione 8. Sono capace di ricordare ciò che l'insegnante ha spiegato 7. Sono capace di finire i compiti per casa 6. I miei compagni di classe mi lasciano da parte nelle attività fuori dalla scuola 5. Mi è capitato di litigare con alcuni compagni di classe 4. In classe alcuni compagni mi trattano male 3. I miei compagni di classe mi cercano per le attività scolastiche 2. Sono capace di concentrarmi nelle attività scolastiche senza distrarmi 1. Sono capace di ricordare ciò che ho studiato Questionario studenti Primaria 5% 5% 5% 5% 7% 9% 9% 9% 11% 14% 14% 16% 16% % 2 25% 25% 25% 25% % % 36% 39% 41% 4 45% 48% % 49% 48% 5 55% sempre spesso qualche volta mai 57% 61% 75% 74% 84%

5 Questionario genitori Primaria RELAZIONE CON DIRIGENZA, PERSONALE DOCENTE E NON DOCENTE E TRA ALUNNI 10. Mio figlio si trova bene con i suoi insegnanti 9. Gli insegnanti trascurano gli interessi e le attitudini di mio figlio 8. Gli insegnanti incoraggiano mio figlio 7. Mio figlio si trova bene con i compagni 6. Gli insegnanti aiutano mio figlio a sviluppare buone capacità relazionali 5. Il personale scolastico collabora per garantire il buon funzionamento di questa scuola 4. Gli insegnanti sono disponibili al dialogo con i genitori 3. Le comunicazioni ai genitori da parte della scuola (orari, regole, avvisi ecc.) sono efficaci 2. In questa scuola il personale di segreteria e i collaboratori scolastici sono efficienti e disponibili 1. In questa scuola il Dirigente Scolastico è disponibile ad ascoltare i problemi e a trovare soluzioni sempre spesso qualche volta mai 54% 44% 8% 11% 49% 3 54% % 8% 51% 44% 5% 38% 59% 7 26% 49% 46% 47%

6 Q. Genitori Primaria -COINVOLGIMENTO E TRASPARENZA 6. Vengo adeguatamente informato delle attività didattiche offerte da questa scuola (ad esempio il Piano Triennale dell'offerta Formativa) 24% 74% 5. Il sito web della scuola è utile Questa scuola promuove attività in accordo con gli enti territoriali % 3. Le attività della scuola sono conosciute nel territorio 5% Questa scuola si confronta con le famiglie sulle linee educative e i valori da trasmettere 9% 2 69% 1. Questa scuola prende in considerazione i suggerimenti e le preoccupazioni dei genitori 18% 79% sempre spesso qualche volta mai

7 Q. Genitori Primaria- OFFERTA FORMATIVA 5. Sono soddisfatto della preparazione fornita dalla scuola 49% 49% 4. Mio figlio sta acquisendo un buon metodo di studio in questa scuola 4 55% 3. In questa scuola le attività proposte rispondono ai bisogni formativi degli alunni 14% 24% 6 2. In classe vengono utilizzate regolarmente le attrezzature tecnologiche (ad esempio computer e LIM) 11% 38% 51% 1. In questa scuola i laboratori o le attività a carattere laboratoriale sono usati regolarmente 5% 16% 16% sempre spesso qualche volta mai

8 QUESTIONARIO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Alunni classi terze n 57 Questionari alunni restituiti: 54 cioè il 95% Questionari genitori restituiti: 48 cioè l 84%

9 QUESTIONARIO STUDENTI SEC. I GRADO 9% I miei compagni di classe mi lasciano da parte durante la 17% 14. Mi è capitato di dare spinte, calci, o pugni ad alcuni 13. Sono capace di fare quello che i miei insegnanti mi 6% 12. I miei compagni di classe mi cercano per attività fuori dalla 11. In classe alcuni compagni mi prendono in giro oppure mi 4% 9% 10. Mi è capitato di prendere in giro alcuni compagni di classe 4% 9. I miei compagni di classe mi cercano durante la ricreazione 8. Sono capace di ricordare ciò che l'insegnante ha spiegato 9% 7. Sono capace di finire i compiti per casa 6. I miei compagni di classe mi lasciano da parte nelle attività 6% 1 4% 7% 5. Mi è capitato di litigare con alcuni compagni di classe 4. In classe alcuni compagni mi trattano male 6% 9% 3. I miei compagni di classe mi cercano per le attività 9% 2. Sono capace di concentrarmi nelle attività scolastiche 1. Sono capace di ricordare ciò che ho studiato 21% 4 15% 19% 4 25% 17% 17% 17% 15% 1 38% 36% 19% 21% 4 21% % 66% 56% 47% 47% 74% 25% 59% 7 68% 47% 26% 3 55% 35% sempre spesso qualche volta mai

10 Questionario genitori Secondaria di I grado RELAZIONE CON DIRIGENZA, PERSONALE DOCENTE E NON DOCENTE E TRA ALUNNI 10. Mio figlio si trova bene con i suoi insegnanti 9. Gli insegnanti trascurano gli interessi e le attitudini di mio figlio 8. Gli insegnanti incoraggiano mio figlio 7. Mio figlio si trova bene con i compagni 6. Gli insegnanti aiutano mio figlio a sviluppare buone capacità relazionali 5. Il personale scolastico collabora per garantire il buon funzionamento di questa scuola 4. Gli insegnanti sono disponibili al dialogo con i genitori 3. Le comunicazioni ai genitori da parte della scuola (orari, regole, avvisi ecc.) sono efficaci 2. In questa scuola il personale di segreteria e i collaboratori scolastici sono efficienti e disponibili 1. In questa scuola il Dirigente Scolastico è disponibile ad ascoltare i problemi e a trovare soluzioni 4% 4% 6% 6% 17% 2 29% 46% 5 44% 45% 5 38% 4 38% 46% 5 39% 46% 48% 4 46% 5 56% 56% 61% sempre spesso qualche volta mai

11 Q. Genitori SEC. I grado - COINVOLGIMENTO E TRASPARENZA 6. Vengo adeguatamente informato delle attività didattiche offerte da questa scuola (ad esempio il Piano Triennale dell'offerta Formativa) 1 27% 6 5. Il sito web della scuola è utile 11% 16% 27% 47% 4. Questa scuola promuove attività in accordo con gli enti territoriali 9% 11% 2 57% 3. Le attività della scuola sono conosciute nel territorio 15% 15% 67% 2. Questa scuola si confronta con le famiglie sulle linee educative e i valori da trasmettere 11% 3 57% 1. Questa scuola prende in considerazione i suggerimenti e le preoccupazioni dei genitori 4% 26% 68% sempre spesso qualche volta mai

12 Q. Genitori SEC. I grado- OFFERTA FORMATIVA 5. Sono soddisfatto della preparazione fornita dalla scuola 46% 54% 4. Mio figlio sta acquisendo un buon metodo di studio in questa scuola 36% 6 3. In questa scuola le attività proposte rispondono ai bisogni formativi degli alunni 15% In classe vengono utilizzate regolarmente le attrezzature tecnologiche (ad esempio computer e LIM) 21% 3 47% 1. In questa scuola i laboratori o le attività a carattere laboratoriale sono usati regolarmente 19% 17% 19% 45% sempre spesso qualche volta mai

13 Questionario personale ATA CLIMA RELAZIONALE Leadership- Rapporti con la Dirigenza (DSGA e DS) Questa scuola sostiene I bisogni formativi del personale ATA Sono soddisfatto del mio lavoro Questa scuola offre corsi di formazione/aggiornamento utili per il mio Sono soddisfatto della comunicazione interna Il personale ATA è valorizzato negli incarichi assegnati secondo Il DSGA sa gestire il ruolo con efficacia ed efficienza Il DSGA è disponibile a discutere con il personale le problematiche I collaboratori del Dirigente sono efficienti nell organizzazione del lavoro Il DS sa gestire efficacemente il suo ruolo e si impegna a promuovere il Il DS è disponibile ad ascoltare il personale ATA e contribuisce alla Sono soddisfatto della Dirigenza La Dirigenza riconosce l impegno e lo incoraggia ai fini del La Dirigenza comunica in maniera efficace gli obiettivi Il DS contribuisce a creare un clima di lavoro positivo % molto d'accordo d'accordo in disaccordo molto in disaccordo

14 CLIMA RELAZIONALE Rapporti con colleghi, docenti e alunni. Sono soddisfatto delle strutture dell Istituto 11% 11% 3 44% Le attrezzature tecnologiche sono adeguate alle esigenze organizzative 11% 11% 3 44% I locali della scuola sono accoglienti e puliti 4 6 AMBIENTE DI LAVORO Tra il personale ATA e i docenti ci sono rispetto e collaborazione 1 9 Tra il personale ATA, gli alunni e le famiglie ci sono rispetto e collaborazione 2 78% In questa scuola i miei rapporti con i colleghi sono di collaborazione e di rispetto molto d'accordo d'accordo in disaccordo molto in disaccordo

15 QUESTIONARIO DOCENTI INVIATO TRAMITE A 77 DOCENTI. RESTITUITI 65 PERCENTUALE: 84%

16 RESTITUZIONE PROVE INVALSI A.S. 2017/18 SINTESI: ITALIANO CLASSI SECONDE PRIMARIA : è significativamente superiore al punteggio della Sicilia, della Macroarea e dell Italia. Il punteggio è più basso nel testo narrativo, migliori sono gli esiti negli esercizi linguistici. MATEMATICA CLASSI SECONDE PRIMARIA: il punteggio complessivo è superiore rispetto a quello della Sicilia, della Macroarea e dell Italia. I migliori risultati per gli Ambiti sono stati riscontrati in Dati e Previsioni e, a seguire, con esito all incirca alla parità, Numeri e Relazioni e funzioni, peggiori i risultati in Spazio e figure. Per quanto riguarda le Dimensioni i bambini hanno avuto maggiori difficoltà in Argomentare e poi seguono Risolvere problemi e Conoscere

17 CLASSI QUINTE PRIMARIA 2017/2018 PROVA DI ITALIANO: gli esiti delle classi quinte risultano superiori rispetto a Sicilia, Macroarea e Italia. Il punteggio più basso è nel Testo narrativo, cresce nel Testo espositivo e risulta migliore in Riflessioni sulla lingua. PROVA DI MATEMATICA: il punteggio complessivo è significativamente superiore rispetto a Sicilia, Macroarea e Italia. Negli Ambiti, le maggiori difficoltà sono state riscontrate in Numeri, il punteggio migliora gradualmente in: Dati e Previsioni, Relazioni e Funzioni e infine in Spazio e Figure. Nelle Dimensioni i bambini hanno avuto il punteggio più basso in Conoscere, e seguono Argomentare e Risolvere problemi. PROVA DI INGLESE READING e LISTENING: il dato complessivo dell Istituto è non significativamente differente rispetto a Sicilia e Sud isole.

18 CLASSI TERZE SECONDARIA I GRADO: ESITI PROVE CBT Le prove CBT hanno dato i seguenti risultati relativamente ai punteggi generali: Italiano: punteggio significativamente superiore a Sicilia, Sud e isole, non significativamente differente a Italia. Matematica: punteggio significativamente superiore a Sicilia, Sud e isole, significativamente inferiore a Italia. Inglese Reading: significativamente superiore a Sicilia, Sud e isole e Italia. Inglese Listening: significativamente superiore a Sicilia, Sud e isole, significativamente inferiore a Italia.

19 I monitoraggi relativi alla situazione iniziale e agli esiti del I e II quadrimestre hanno consentito di avere una chiara visione dei risultati scolastici degli alunni di tutto l Istituto Comprensivo in tutte le discipline. I risultati sono stati dettagliatamente descritti in singoli lavori multimediali. I dati sono stati suddivisi in quattro fasce, in modo da rendere più comparabile la situazione degli alunni di scuola Primaria con quella degli alunni di Secondaria di I grado e in modo da allinearsi con i livelli di competenza descritti dalla scheda di certificazione delle competenze. I dati sono stati trasformati in percentuale e tabulati per singole classi. È stato riassunto il lavoro per classi parallele. Alla fine del I quadrimestre in tutte le classi della Scuola Primaria si è avuto un miglioramento rispetto alla situazione iniziale, con riduzione della fascia bassa e incremento della fascia alta; anche nella Scuola Secondaria di I grado si è ridotta la fascia bassa, ma è prevalsa nelle classi la fascia media. Alla fine del II quadrimestre è emerso quanto segue: in tutte le classi dell Istituto c è stato un miglioramento degli esiti rispetto al I quadrimestre con un ampliamento della fascia alta e la quasi totale scomparsa della fascia bassa. L indicatore di monitoraggio del PdM Il 1 degli alunni della fascia bassa incrementa gli esiti della valutazione è stato raggiunto.

20 DISTRIBUZIONE PERCENTUALE ESITI FINALI PER FASCE E PER DISCIPLINE INTERO ISTITUTO A.S % 39% 37% 3 24% 24% 19% 1,0 1,7 ITALIANO MATEMATICA INGLESE FASCIA BASSA FASCIA MEDIA FASCIA MEDIO-ALTA FASCIA ALTA

21 Risultati Esami conclusivi Primo Ciclo a.s. 2018/19 classi terze sec.i grado risultati esami VOTO 10 CON LODE 1 VOTO 10 1 VOTO 9 28% VOTO 8 15% VOTO7 21% VOTO 6 14% 5% 1 15% 2 25% 3

22 FINE