LICEO LINGUISTICO ALESSANDRO DA IMOLA - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 Anno scolastico: 2017/2018 Materia: TEDESCO 2^ LINGUA Docente: Teresa Valeria Altrui Classi: 1H Liceo Linguistico LICEO LINGUISTICO ALESSANDRO DA IMOLA - bops17000b@istruzione.it PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi specifici di apprendimento, le modalità e i tempi di verifica, i criteri di valutazione e la metodologia si rimanda alla programmazione del Dipartimento di Lingue. OBIETTIVI ESSENZIALI DISCIPLINARI Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico-comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: CONOSCENZE Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori. Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi semplici, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo. Strategie per la produzione globale e selettiva di testi semplici, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo. e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di interesse generale, di studio, di lavoro. Tecniche d uso di dizionari, anche settoriali, multimediali o in rete. Aspetti socio-culturali della lingua tedesca ABILITA ASCOLTO: comprende globalmente un testo su argomenti noti e ne decodifica il contenuto in modo sufficiente (70%). PRODUZIONE ORALE: si esprime in modo comprensibile, nonostante gli errori, anche in presenza di esitazioni, sbagli ed errori che comunque non ostacolino la comunicazione complessiva. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): comprende globalmente un testo su argomenti noti, utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale iconico a corredo dello stesso. Si orienta anche in presenza di lessico non conosciuto. PRODUZIONE SCRITTA: produce un breve testo di carattere funzionale coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici linguistici, sbagli e/o errori.

2 CONTENUTI I contenuti fanno riferimento al libro di testo in adozione: Catani, Greiner, Pedrelli, Wolffhardt Kurz und gut 1 ed. Zanichelli Einheit 1 Wie heißt du? - presentarsi e presentare qualcuno - comprendere presentazioni orali - chiedere e dire l età - chiedere e dire la provenienza e la nazionalità - salutare - genere dei sostantivi - articoli determinativi - pronomi personali al nominativo - infinito - formazione del presente indicativo - verbi sein e heißen - forma interrogativa: Wo? / Woher? / Wie - forme di saluto - numeri da 1 a 20 - parti del giorno - alfabeto tedesco Einheit 2 Zahlen und Berufe - dare informazioni sulla propria famiglia - chiedere e dire l anno di nascita - chiedere e indicare la professione - i casi nominativo e accusativo - l articolo indeterminativo - gli aggettivi possessivi mein / dein - il presente indicativo (2) - il genitivo sassone - l aggettivo predicativo - le congiunzioni denn e aber - la formazione del femminile - la forma interrogativa: Wer? / Was? / Wann? - numeri da 21 in poi - le quattro operazioni aritmetiche - professioni - la famiglia

3 Einheit 3 Weihnachten - esprimere desideri e intenzioni - parlare di tradizioni - descrivere immagini - dare indicazioni temporali - la formazione del plurale - la forma verbale möchten - il caso dativo - schema riassuntivo degli articoli determinativi, indeterminativi e degli aggettivi possessivi - le preposizioni für, mit, von - la negazione nicht - la costruzione della frase: inversione - le W-Fragen: Wer? / Wen? / Wem? - oggetti quotidiani - il Natale Einheit 4 Schule und Freizeit - dire ciò che piace/non piace - dare informazione sulle proprie attività - parlare dell'orario scolastico - esprimere obbligo, possibilità e capacità - i verbi modali - i verbi forti (1) - la negazione kein - gli aggettivi possessivi sein/ihr/unser/euer - la forma di cortesia - il complemento di tempo - wie viel? Wie viele? - materie e oggetti scolastici - i giorni della settimana e le attività del tempo libero Einheit 5 In der Stadt - chiedere e dare indicazioni stradali - chiedere e dare informazioni sulle attività del tempo libero - i verbi forti (2) - gli avverbi ja / nein / doch - il complemento di moto a luogo - il complemento di stato in luogo - le parole composte - i pronomi personali al nominativo / accusativo / dativo

4 - le W-Fragen: Wo? / Wohin? / Wie + agg./avv. / Warum? - la costruzione della frase - edifici e negozi - indicazioni stradali Einheit 6 Einkaufen - fare acquisti - ordinare al ristorante - esprimere volontà e preferenze - il partitivo - il presente di wollen e di wissen - i verbi con prefisso e le preposizioni - W-Fragen: Welcher? / Welches? / Welche? - cibi e bevande - locali e negozi Imola, 10/11/2017 L'insegnante Teresa Valeria Altrui

5 Anno scolastico: 2017/2018 Materia: TEDESCO 2^ LINGUA Docente: Teresa Valeria Altrui Classi: 1H Liceo Linguistico LICEO LINGUISTICO ALESSANDRO DA IMOLA - bops17000b@istruzione.it PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi specifici di apprendimento, le modalità e i tempi di verifica, i criteri di valutazione e la metodologia si rimanda alla programmazione del Dipartimento di Lingue. OBIETTIVI ESSENZIALI DISCIPLINARI Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico-comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: CONOSCENZE Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori. Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi semplici, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo. Strategie per la produzione globale e selettiva di testi semplici, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo. e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di interesse generale, di studio, di lavoro. Tecniche d uso di dizionari, anche settoriali, multimediali o in rete. Aspetti socio-culturali della lingua tedesca ABILITA ASCOLTO: comprende globalmente un testo su argomenti noti e ne decodifica il contenuto in modo sufficiente (70%). PRODUZIONE ORALE: si esprime in modo comprensibile, nonostante gli errori, anche in presenza di esitazioni, sbagli ed errori che comunque non ostacolino la comunicazione complessiva. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): comprende globalmente un testo su argomenti noti, utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale iconico a corredo dello stesso. Si orienta anche in presenza di lessico non conosciuto. PRODUZIONE SCRITTA: produce un breve testo di carattere funzionale coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici linguistici, sbagli e/o errori.

9 Anno scolastico: 2017/2018 Materia: TEDESCO 3^ LINGUA Docente: Teresa Valeria Altrui Classi: 1D Liceo Linguistico LICEO LINGUISTICO ALESSANDRO DA IMOLA - bops17000b@istruzione.it PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi specifici di apprendimento, le modalità e i tempi di verifica, i criteri di valutazione e la metodologia si rimanda alla programmazione del Dipartimento di Lingue. OBIETTIVI ESSENZIALI DISCIPLINARI Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico-comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: CONOSCENZE Aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale in relazione al contesto e agli interlocutori. Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi semplici, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo. Strategie per la produzione globale e selettiva di testi semplici, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo. e fraseologia idiomatica frequenti relativi ad argomenti di interesse generale, di studio, di lavoro. Tecniche d uso di dizionari, anche settoriali, multimediali o in rete. Aspetti socio-culturali della lingua tedesca ABILITA ASCOLTO: comprende globalmente un testo su argomenti noti e ne decodifica il contenuto in modo sufficiente (70%). PRODUZIONE ORALE: si esprime in modo comprensibile, nonostante gli errori, anche in presenza di esitazioni, sbagli ed errori che comunque non ostacolino la comunicazione complessiva. COMPRENSIONE DI UN TESTO SCRITTO (LETTURA): comprende globalmente un testo su argomenti noti, utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale iconico a corredo dello stesso. Si orienta anche in presenza di lessico non conosciuto. PRODUZIONE SCRITTA: produce un breve testo di carattere funzionale coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici linguistici, sbagli e/o errori.