LICEO LINGUISTICO ALESSANDRO DA IMOLA - PROGRAMMAZIONE INIZIALE COMPETENZE LINGUISTICHE GENERALI

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1 Anno scolastico: 2018/2019 Materia: TEDESCO 3^ LINGUA Docente: Prof. ssa Teresa Valeria Altrui Classe: 3D Liceo Linguistico LICEO LINGUISTICO ALESSANDRO DA IMOLA - bops17000b@istruzione.it PROGRAMMAZIONE INIZIALE COMPETENZE LINGUISTICHE GENERALI Comprendere Ascolto Capire conversazioni e interviste relative alla vita di tutti i giorni; afferrare le informazioni essenziali in messaggi e annunci brevi, semplici e chiari Lettura Capire testi brevi e semplici e trovare informazioni specifiche e prevedibili in documenti di uso corrente, quali pubblicità, programmi, menu e orari; capire lettere e personali semplici Parlare Interazione Comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedano uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete; partecipare a semplici discussioni su argomenti familiari, esprimendo opinioni e motivandole Produzione orale Descrivere attività passate ed esperienze personali; descrivere e comparare brevemente persone, oggetti e luoghi; riferire semplici informazioni ricavate dall'ascolto Scrivere Produzione scritta Scrivere testi semplici e coerenti su argomenti familiari; scrivere lettere personali per dare notizie di sé, raccontare un'esperienza, descrivere l'ambiente circostante; scrivere brevi testi finalizzati a scopi concreti, come ottenere servizi e informazioni o dare istruzioni ABILITA' utilizzare appropriate strategie per reperire informazioni e comprendere i punti essenziali in CONOSCENZE strategie per la comprensione globale e dettagliata di brevi testi semplici, scritti e orali

2 messaggi chiari, di breve estensione scritti e orali, su argomenti di interesse personale e quotidiano utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base per descrivere esperienze di tipo personale o familiare utilizzare i dizionari bilingue, compresi quelli multimediali utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali di base interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale o quotidiano descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi relativi all'ambito personale o familiare produrre testi non complessi, ma coesi e coerenti su tematiche note e di interesse personale cogliere la portata culturale della lingua e della cultura tedesca relativi alla vita di tutti i giorni lessico e fraseologia idiomatica frequenti, relativi ad argomenti di vita quotidiana strutture grammaticali di base strutture grammaticali fondamentali di relativa complessità corretta pronuncia del repertorio lessicale e padronanza dell'intonazione delle frasi tecniche d'uso del dizionario bilingue italiano - tedesco criteri comunicativi di base dell'interazione e della produzione orale in funzione del contesto aspetti comunicativi, socio-linguistici e paralinguistici della interazione e della produzione orale (descrivere, narrare) in relazione al contesto e agli interlocutori caratteristiche delle diverse tipologie di testi brevi, quali lettere personali, descrizioni e narrazioni semplici elementi socio-culturali relativi ai paesi di lingua tedesca CONTENUTI I contenuti fanno riferimento al libro di testo in adozione: Infos 2 - Birgit Sekulski, Nina Drabich, casa editrice: edizioni Lang. Einheit 9 Reisen Prenotare una stanza Fare il check-in e chiedere informazioni in albergo Raccontare al passato Chiedere e dare informazioni sulle vacanze Reclamare Reagire ad un reclamo scusandosi Infrastrutture turistiche Viaggi e luoghi di vacanza Il Präteritum dei verbi ausiliari Il Präteritum dei verbi modali Il Perfekt Einheit 10 Personen Parlare di abbigliamento Descrivere il carattere di una persona Descrivere l'aspetto di una persona

3 Acquistare capi di abbigliamento Capi di abbigliamento Colori Aggettivi per descrivere il carattere La descrizione fisica La declinazione dell'aggettivo con l'articolo determinativo La declinazione dell'aggettivo con l'articolo indeterminativo L'interrogativo Was für ein/e? La declinazione dell'aggettivo con kein/e e i possessivi Einheit 11 Essen Acquistare prodotti alimentari, indicando quantità e prezzi Parlare di negozi e di prodotti alimentari Parlare di abitudini alimentari Capire e presentare una ricetta di cucina Chiedere ed esprimere opinioni o riferire opinioni altrui Esprimere la causa Cibi e bevande Confezioni e quantità Negozi Ricette di cucina Locali e ristoranti La declinazione dell'aggettivo senza articolo il verbo werden La forma passiva la presente Le frasi secondarie con dass Le frasi secondarie con weil Einheit 12 Lebensschritte Parlare della propria vita passata, presente e futura Descrivere una famiglia Parlare di usanze e feste familiari Chiedere e dare informazioni su case, alloggi, affitti Descrivere vari tipi di case, esprimendo la propria opinione Fasi della vita Tipi di famiglie Annunci immobiliari

4 Tipi di abitazioni Gli aggettivi e i participi sostantivati Le frasi infinitive introdotte da zu Il verbo wissen Le interrogative indirette Einheit 13 Berufsleben Raccontare al passato Parlare di professioni Interagire in un colloquio di lavoro Parlare dei propri progetti per il futuro Professioni Mondo del lavoro Il Präteritum dei verbi deboli Il Präteritum dei verbi forti Le frasi secondarie con wenn e als Einheit 14 Medienwelt Chiedere e dare istruzioni sull'uso di computer e apparecchi elettronici Esprimere una condizione Esprimere uno scopo Esprimere ipotesi e progetti futuri Computer Mezzi di comunicazione Invenzioni e scoperte Le frasi condizionali con wenn Le interrogative con wozu? Le frasi infinitive finali con um...zu Le frasi secondarie finali con damit il futuro

5 OBIETTIVI MINIMI INDICANTI LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA Gli obiettivi minimi da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico-comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: Ascolto: Comprensione globale di un testo su argomenti noti e sufficiente decodifica del contenuto (70%) Produzione orale: espressione comprensibile, anche in presenza di esitazioni ed errori che comunque non ostacolano la comunicazione complessiva Comprensione di un testo scritto (lettura): Comprensione globale di un testo su argomenti noti, utilizzando sia i segnali presenti nel testo che il materiale iconico a corredo dello stesso. Orientamento nel testo anche in presenza di un lessico sconosciuto. Produzione scritta: Produzione di un breve testo di carattere funzionale, coerente rispetto alla richiesta, sufficientemente comprensibile, pur con interferenze dovute ad altri codici linguistici, sbagli e/o errori. METODOLOGIA Lezione frontale, esercizi interattivi, approccio comunicativo, metodo induttivo e deduttivo. STRUMENTI DIDATTICI I vari strumenti utilizzati saranno: il libro di testo, CD, DVD, libro elettronico, LIM, fotocopie. CRITERI DI VALUTAZIONE Per quanto riguarda i criteri di valutazione, si fa riferimento alla griglia di Istituto contenuta nel PTOF. Bologna, 14/11/2018 L'insegnante Prof. ssa Teresa Valeria Altrui