Lingua Inglese. Obiettivi specifici

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1 Allegato n. 1 a.s , obiettivi specifici e contenuti minimi ( Liceo delle Scienze Applicate Liceo delle Scienze Applicate con potenziamento sportivo Liceo delle Scienze Applicate con potenziamento biomedico - Liceo scientifico sportivo- ITI ) Lingua Inglese - Comprendere e utilizzare frasi semplici sia scritte che orali legate al contesto familiare - Comprendere espressioni di uso quotidiano e cogliere la situazione e l argomento del discorso, anche se non il significato di ogni singolo elemento - esprimersi su argomenti di carattere quotidiano e farsi comprendere anche se con qualche errore - cogliere il significato di un testo semplice di carattere concreto e quotidiano - avere una conoscenza generale dei più semplici meccanismi linguistici a livello morfo-sintattico e saperli utilizzare anche se in modo poco autonomo - Presentarsi - parlare della propria città e nazione - scambiare numeri telefonici parlare della propria età e dei propri gusti - informarsi circa l identità altrui - chiedere prezzi e fare acquisti - parlare di capacità - esprimere il possesso - chiedere e dire l ora - presentare e salutare - parlare delle proprie attività quotidiane - informarsi sulla disponibilità di cose - descrivere l aspetto fisico e l abbigliamento di una persona in modo essenziale - parlare della propria abitazione

2 - Comprendere e utilizzare con un lessico più ricco argomenti riferibili ad esperienze personali - Saper descrivere esperienze, sogni, speranze e ambizioni, e brevemente fornire spiegazioni per opinioni e programmi - Saper affrontare molte situazioni di carattere quotidiano che possono manifestarsi quando si viaggia in un territorio dove la lingua viene parlata - cogliere il significato di un testo orale o scritto di carattere concreto e quotidiano e inferire da un contesto noto il significato di elementi non ancora conosciuti - produrre oralmente e per iscritto brevi testi scritti di carattere concreto e quotidiano anche se con possibili errori ed interferenze dall italiano - comprendere una varietà di messaggi orali, in diversi contesti ed attraverso vari canali e registri - produrre testi orali di tipo descrittivo, espositivo ed argomentativo con sufficiente chiarezza e proprietà - sistematizzare strutture e meccanismi linguistici - saper utilizzare il dizionario bilingue, compreso quello multimediale - produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche - cogliere il carattere interculturale della lingua inglese, anche in relazione alla sua dimensione globale e alle varietà geografiche. - fare accettare/rifiutare proposte o inviti - esprimere desideri - fissare un appuntamento - chiedere, dare, rifiutare permessi - dare consigli, istruzioni, ordini - parlare del passato - chiedere e indicare la distanza - parlare di progetti futuri prossimi - indicare misure - chiedere e dare indicazioni stradali - fornire informazioni sul carattere e sull aspetto di una persona - paragonare persone e cose - esprimere obblighi e proibizioni - parlare di avvenimenti futuri - parlare di esperienze ed attività recenti - iniziare una conversazione telefonica - sostenere una conversazione in un negozio - parlare del proprio e dell altrui stato di salute - chiedere e dare consigli - parlare di una sequenza di eventi - fornire semplici definizioni - esprimere la durata, parlare di azioni iniziate nel passato e non ancora concluse - fare previsioni

3 - parlare di situazioni ipotetiche - esprimere la capacità e la possibilità - chiedere e concedere il permesso in modo formale

4 Allegato n. 2 Secondo Biennio ( ITI ) - sviluppare la competenza comunicativa di base acquisita negli anni precedenti ampliando i contenuti linguistici in relazione al contesto socio-culturale, scientifico o tecnico - acquisire una crescente autonomia e una maggiore consapevolezza dei meccanismi linguistici (B1+) - confrontare sistemi linguistici e culturali diversi cogliendone sia gli elementi comunicativi sia le identità specifiche - comprendere in modo globale testi scritti relativi a varie tematiche di attualità, di studio e di lavoro - distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, con riferimento anche a quelle tecnico-professionali - produrre brevi e semplici testi anche con l'ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato - comprendere e comunicare per mezzo di una conversazione anche di argomento tecnico e di settore. - leggere e comprendere documenti anche di natura tecnica - esporre i vari contenuti proposti con sufficiente chiarezza e pertinenza. - utilizzare con crescente autonomia sussidi multimediali e non - riferire discorsi - parlare del futuro - interpretare causa ed effetto - esprimere desideri e rimpianti - esprimere giudizi - esprimere deduzioni logiche - esprimersi utilizzando la forma passiva - formulare ipotesi - acquisire gradatamente la terminologia relativa all'ambito di studio e di lavoro

5 Secondo Biennio ( Liceo delle scienze applicate Liceo delle scienze applicate con potenziamento sportivo Liceo delle scienze applicate con potenziamento biomedico Liceo Scientifico Sportivo) - sviluppare la competenza comunicativa di base acquisita negli anni precedenti ampliando i contenuti linguistici in relazione al contesto socio-culturale, scientifico o tecnico - acquisire una sempre maggiore autonomia e una maggiore consapevolezza dei meccanismi linguistici - approfondire le competenze comunicative acquisite con particolare riferimento all ambito specifico di indirizzo - confrontare sistemi linguistici e culturali diversi cogliendone sia gli elementi comunicativi sia le identità specifiche - comprendere in modo globale e selettivo testi orali/scritti attinenti ad aree di interesse dell'indirizzo scientifico. - produrre testi orali e scritti progressivamente più complessi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni, sostenere opinioni, anche con l'ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato. - partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera pertinente al contesto. - riflettere sul sistema e sugli usi linguistici anche in un'ottica comparativa. - comprendere aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua con particolare riferimento all'ambito scientifico, letterario e sportivo. - comprendere e contestualizzare testi letterari di epoche diverse, con priorità per quei generi o per quelle tematiche che - riferire discorsi parlare del futuro - interpretare causa ed effetto - esprimere desideri e rimpianti - esprimere giudizi - esprimere deduzioni logiche - esprimersi utilizzando la forma passiva - formulare ipotesi - conoscere i contenuti minimi specifici scientifico, letterari, sportivi e utilizzare una terminologia sempre più adeguata. - organizzare il discorso nelle principali tipologie testuali.

6 risultano motivanti per lo studente. - analizzare e confrontare testi letterari, ma anche produzioni artistiche provenienti da lingue /culture diverse (italiane e straniere). - utilizzare le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione per l'approfondimento

7 Allegato n.3 Quinto Anno (Liceo delle Scienze Applicate Liceo delle Scienze Applicate con potenziamento sportivo Liceo Scientifico Sportivo) - acquisire una sempre maggiore autonomia e una maggiore consapevolezza dei meccanismi linguistici - approfondire le competenze comunicative acquisite con particolare riferimento all ambito specifico di indirizzo (B2) - approfondire aspetti della cultura con riferimento alle problematiche e ai linguaggi propri dell epoca moderna ed eventualmente anche contemporanea - analizzare e confrontare testi letterari provenienti da lingue e culture diverse (italiane e straniere) - comprendere e interpretare prodotti culturali di diverse tipologie e generi - utilizzare le nuove tecnologie per fare ricerche e approfondire argomenti di natura non linguistica - mirare a esprimersi creativamente e a comunicare con interlocutori stranieri - conoscere i contenuti minimi specifici scientifico-letterari e utilizzare una terminologia sempre più adeguata. - organizzare il discorso nelle principali tipologie testuali. - conoscere modalità di produzione di testi comunicativi anche con l ausilio di strumenti multimediali - utilizzare strategie di comprensione di testi riguardanti argomenti socioculturali - conoscere significativi aspetti socio-culturali dei Paesi anglofoni - utilizzare strategie di esposizione orale e di interazione in contesti di studio e di lavoro

8 Quinto anno ( ITI ) - acquisire una sempre maggiore autonomia e una maggiore consapevolezza dei meccanismi linguistici - approfondire le competenze comunicative acquisite con riferimento all ambito specifico di indirizzo - esprimere e sostenere il proprio punto di vista, su argomenti generali, di studio e di lavoro - comprendere idee principali, dettagli e punto di vista in testi orali e scritti in lingua standard, riguardanti argomenti noti di studio e di lavoro - utilizzare alcune tipologie testuali, anche tecnico-professionali, rispettando le costanti che le caratterizzano - produrre testi scritti e orali, su esperienze, processi, e situazioni relative al settore di indirizzo - utilizzare il lessico di settore - riconoscere la dimensione culturale della lingua ai fini della comunicazione interculturale - conoscere modalità di produzione di testi comunicativi anche con l ausilio di strumenti multimediali - utilizzare strategie di comprensione di testi riguardanti argomenti socio-culturali - conoscere strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d uso