ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale

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1 ANNO SCOLASTICO Piano di lavoro individuale Classe: 3^ F- TUR Materia: Tedesco (2 ^Lingua) Docente: A. Zaniol Situazione di partenza della classe La classe è composta da 24 alunni che studiano tedesco per il terzo anno. Il gruppo segue con interesse le lezioni ed anche la partecipazione è adeguata. Obiettivi educativi e didattici della disciplina (in riferimento alle linee-guida ministeriali) Obiettivi educativi e didattici della disciplina Il docente di seconda Lingua Comunitaria concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati : usare la L2 per scopi comunicativi usare la L2 in contesti di carattere professionale del settore turistico contribuire alla formazione umana, sociale e culturale degli studenti, contribuire allo sviluppo di un metodo di studio autonomo portare ad un uso più consapevole della L1, grazie alla riflessione su fenomeni linguistici e grammaticali della L2 e all'analisi comparativa tra lingua madre e lingua straniera portare ad una maggiore comprensione interculturale ( stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali) Obiettivo fondamentale dell attività didattica è, comunque, l acquisizione delle quattro abilità linguistiche : saper capire ascoltando, saper parlare, saper leggere, saper scrivere. Secondo quanto previsto dalle linee-guida ministeriali, la programmazione dell attività didattica prevede, per le lingue straniere, di far riferimento al QUADRO DI RIFERIMENTO EUROPEO DELLE LINGUE. I risultati di apprendimento attesi alla fine del terzo anno di di studio di L2 si assestano sul livello A2 ( potenziato) e di avvio al B1 di tale quadro ( Comprende e comunica in ambiti di immediata rilevanza, legati a contesti della quotidianità) Competenze:

2 utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Conoscenze strutture linguistiche : fonologia, ortografia, punteggiatura, morfologia, sintassi della frase enunciativa, interrogativa; sintassi della frase principale e secondaria Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e brevi scritti, orali e multimediali, su argomenti noti inerenti la sfera personale, familiare o sociale strategie per al comprensione di testi via via più complessi ( lessico/struttura) Lessico e fraseologia idiomatica di uso frequente relativi ad argomenti abituali di vita quotidiana, familiare o sociale; Nell'ambito della produzione scritta, caratteristiche delle diverse tipologie di testo (messaggi e lettere informali, descrizioni, ecc.), strutture sintattiche e lessico appropriato ai contesti. Civiltà : Aspetti socio-culturali dei Paesi di lingua tedesca Abilità: Interagire in conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare, ordinarie, di studio e di lavoro; Utilizzare strategie per comprendere globalmente messaggi semplici, scritti e orali, su argomenti noti di interesse personale, familiare o sociale. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; Descrivere situazioni, persone e attività relative alla sfera personale, familiare o sociale distinguere e utilizzare gli elementi strutturali della lingua in testi comunicativi scritti, orali e multimediali Produrre testi brevi, semplici e lineari, appropriati nelle scelte lessicali, su argomenti quotidiani di interesse personale, familiare o sociale Programmazione Testi in adozione : Komplett 1 ( Loescher ) Komplett 2 ( Loescher ) Ripasso e consolidamento Attraverso varie attività in classe, ripasso delle funzioni linguistiche e dei fenomeni grammaticali fondamentali del programma dell'anno scorso. Ripresa ed approfondimento dell'ultimo argomento affrontato alla fine dell'anno precedente. Argomenti ( Ambito lessicale / Funzioni Comunicative ) Argomenti grammaticali

3 Ripasso : raccontare fatti al passato raccontare viaggi/escursioni parlare del tempo atmosferico Lektion 8 ( Volume 2) Lektion 9 8A: Der Wievielte ist heute? 8B: warum, warum, warum? 8C: Wenn das Wetter schön ist 9A: Habt ihr Lust, ein Geschenk zu basteln? 9B: Was brauchen wir für die Fete? 9C: Gehen wir in den Partykeller! Leggere la data e l'anno ; festività motivare scelte parlare di vestiario parlare del tempo atmosferico fare ipotesi o programmi Proporre attività fare acquisti descrivere ambienti ( mobili e loro posizione) il Präteritum dei verbi ausiliari e modali Il Perfekt ( uso degli ausiliari haben e sein; formazione del participio passato) La data e i numeri ordinali le frasi secondarie con weil e wenn il genitivo le preposizioni+acc. La frase infinitiva il verbo modale sollen i verbi di posizionali le preposizioni + accusativo/dativo Lektion 10 : 10A : Du wirst bestimmt neue Freunde finden! 10B : Christines Clique 10C: Ei treuer Freund ist Goldes wert Parlare del futuro e delle scelte professionali descrivere aspetto e carattere Il werbo werden il futuro con werden la frase secondaria relativa Lektion 11 : 11A : Ich weiß nicht, ob ich darf 11B: Welches T-Shirt soll ich anziehen? Chiedere e dare informazioni su percorsi e mezzi di trasporto parlare e confrontare capi di vestiario acquistare capi di abbigliamento Civiltà Note sulla Germania ( geografia) presentazione di alcune città Bayern, Augsburg Le frasi interrogative indirette il comparativo ed il superlativo avvio alla declinazione dell'aggettivo attributivo

4 Grammatica : Gli argomenti grammaticali presentati nelle varie unità del testo verranno approfonditi ed esercitati con materiale in fotocopia Civiltà : Verranno inseriti approfondimenti di civiltà con testi che presentano la Germania. Gli studenti verranno anche preparati al soggiorno linguistico ad Augsburg (marzo 2019) Lettorato : verranno proposte attività di potenziamento del parlato e dell'ascolto. Per un gruppo di buon livello : attività propedeutiche all'esame di certificazione Zertifikat Deutsch. Se necessario si lavorerà a gruppi di livello puntando al potenziamento e al recupero. Metodologia e strumenti didattici Approccio comunicativo di tipo funzionale-situazionale, sviluppo equilibrato delle quattro abilità : Comprensione dell ascolto e della lettura: individuazione delle informazioni principali, deduzione dal contesto delle parole sconosciute ; Produzione orale : attività comunicative individuali o in coppia, dialoghi simili a quelli proposti dal libro di testo; semplice descrizione di immagini del libro; Produzione scritta : il lessico acquisito durante le attività di lettura e conversazione verrà rielaborato per produrre semplici testi ( dialoghi, brevi messaggi, lettere, mail) di argomento attinente ai temi trattati in classe Organizzazione dell attività didattica : lezione frontale, lavori in gruppo, interventi individualizzati, interazione in L2 insegnate- studente, esecuzione in classe di diverse tipologie di esercizi, dialoghi in coppia, analisi grammaticale in plenum, analisi grammaticale comparativa. Durante le ore di lettorato ( nel secondo periodo) : lavoro a gruppi di livello (potenziamento e recupero). STRUMENTI DIDATTICI Testi in adozione, registratore, materiale in fotocopia ad integrazione del testo, LIM, laboratorio informatico, laboratorio linguistico Attività di sostegno / recupero Periodo: una settimana durante le ore di lezione curricolare. Metodologia: Peer-education in classe e lavoro domestico pomeridiano con lo svolgimento di esercizi assegnati. Strumenti: ad ogni studente che risulta insufficiente in tedesco viene consegnato un VADEMECUM con indicazione degli argomenti da ripassare e degli esercizi da svolgere. Verifica finale: verifica scritta della durata di un ora da somministrare subito dopo la settimana di recupero, in orario curricolare. Modalità di verifica e criteri di valutazione Si prevede di svolgere 5/6 prove scritte ( verifiche formative e sommative), e almeno 2 prove orali. Si fa riferimento ai parametri di valutazione e alla scheda di valutazione inserite nella programmazione di classe. Alla valutazione di fine trimestre e fine anno concorreranno anche fattori come : impegno, interesse, partecipazione e presenza alle lezioni, puntualità nel rispetto di consegne e verifiche, progressi rispetto al livello di partenza. Più in generale : per la parte orale verranno valutati elementi come la capacità di interagire nel colloquio in L2 con l'insegnante; la capacità di interagire in dialoghi che simulano situazioni della quotidianità, pronuncia, fluency, conoscenza di funzioni e lessico, conoscenza dei contenuti.

5 per la parte scritta : correttezza morfo-sintattica, ortografia, conoscenza di funzioni e lessico