Amministrazione, finanza e marketing - Turismo Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER U. di A.

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1 SPAGNOLO (seconda lingua) Classi II AFM II Turistico Unità di Apprendimento 1

2 UdA n. 1 Titolo: Qué has hecho este fin de semana? Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per narrare fatti accaduti in un passato recente. El fin de semana Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi Lessico relazionato con lo stile di vita degli spagnoli Morfologia del pretérito perfecto Marcatori di tempo relazionati con il pretérito perfecto Creo que, me parece que, para mí Organizzatori del discorso: en primer lugar, además, por otra parte, pero, por último CULTURA - Los días festivo en España Interagire e partecipare a brevi conversazioni sulle attività svolte nel fine settimana Utilizzare appropriate strategie ai fini breve estensione, scritti e orali, sulle attività svolte nel fine settimana Produrre testi brevi, semplici e lessicali, su argomenti riguardanti le attività svolte nel fine settimana Utilizzare un adeguato repertorio frequente per scusarsi e dare una spiegazione e per esprimere un opinione usare i dizionari, anche multimediali. Descrivere in maniera adeguata attività relative al fine settimana Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale o multimediale Cogliere gli aspetti socio-culturali degli spagnoli pratiche, Lavori di gruppo, cooperative Learning. multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente, verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni. Si fa riferimento alla Griglia di comune di Dipartimento. 2

3 UdA n. 2 Titolo: Qué te ha pasado? Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per narrare fatti accaduti in un passato recente. Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Sucesos y experiencias personales - Ozio e tempo libero - Avvenimenti importanti - Uso del Pretérito perfecto - Locuzioni temporali - Pronomi e aggettivi indefiniti - Pronome neutro lo - Pronomi personali complemento - Interagire e partecipare a brevi conversazioni riguardanti il tempo libero - Utilizzare appropriate strategie ai fini breve estensione, scritti e orali, riguardanti il tempo libero - Produrre testi brevi, semplici e lessicali, su argomenti riguardanti il tempo libero - Utilizzare un adeguato repertorio frequente per descrivere azioni ed esperienze personali anche riferite ad un passato recente - usare i dizionari, anche multimediali. - Descrivere in maniera adeguata azioni ed esperienze personali anche riferite ad un passato recente. Tempi pratiche, Lavori di gruppo, cooperative Learning. multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet. abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua insegnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni. Si fa riferimento alla Griglia di comune di Dipartimento. 3

4 UdA n. 3 Titolo: Lo pasé muy bien Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per narrare azioni passate. Viajes y vacacione Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) - Los viajes - Las vacaciones - Morfologia e uso del pretérito indefinido: verbi regolari e irregolari - Locuzioni temporali relazionate con il pretérito indefinido - Pretérito perfecto pretérito indefinido - - Interagire scambiando informazioni semplici e dirette riguardanti i viaggi e le vacanze - Utilizzare semplici strategie ai fini della comprensione globale di messaggi di breve estensione, scritti e orali, riguardanti i viaggi e le vacanze - Produrre testi brevi, semplici e lineari, riguardanti i viaggi e le vacanze - Utilizzare un semplice repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per narrare azioni passate e raccontare aneddoti - Descrivere in maniera adeguata i propri viaggi. Lezione frontale, Lezione interattiva, Attività di ricerca, Esercitazioni scritte, Esercitazioni pratiche, Lavori di gruppo, cooperative Learning. Tempi (per certificazione competenze) multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet Le verifiche saranno finalizzate alla valutazione della competenza linguistica nelle quattro abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni. Si fa riferimento alla Griglia di comune di Dipartimento 4

5 UdA n. 4 Titolo: Había una vez Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per descrivere abitudini, persone, situazioni al passato. Tempi Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Etapas históricas Interagire e partecipare a brevi - La scuola conversazioni riguardanti usi e - Attività domestiche costumi del passato - invenzioni - morfologia e uso del pretérito Imperfecto - avverbi e espressioni di frequanza - Soler + infinitivo CULTURA - La scuola spagnola ieri e oggi Utilizzare appropriate strategie ai fini breve estensione, scritti e orali, riguardanti usi e costumi del passato e le attività domestiche. Produrre testi brevi, semplici e lessicali, su argomenti riguardanti le attività domestiche e le abitudini del passato Utilizzare un adeguato repertorio frequente per descrivere persone, animali o cose al passato usare i dizionari, anche multimediali. Descrivere in maniera adeguata gli usi e costumi della società spagnola del secolo scroso Cogliere gli aspetti socio-culturali della società spagnola pratiche, Lavori di gruppo, cooperative Learning (per certificazione competenze) multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente,verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni. Si fa riferimento alla Griglia di comune di Dipartimento. 5

6 UdA n. 5 Titolo: Y tú te acuerdas?... Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi per narrare esperienze personali, aneddoti, biografie. Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi Experiencias de vida pasada - Esperienze personali - Biografie - Morfologia e uso del pretérito pluscuamperfecto CULTURA Los desaparecidos interagire e partecipare a brevi conversazioni riguardanti esperienze personali, aneddoti e bibliografie Utilizzare appropriate strategie ai fini breve estensione, scritti e orali, riguardanti esperienze personali, aneddoti e bibliografie Produrre testi brevi, semplici e lessicali, riguardanti esperienze personali, aneddoti e bibliografie Utilizzare un adeguato repertorio frequente per parlare del passato usare i dizionari, anche multimediali. Descrivere in maniera situazioni e avvenimenti passati Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scritta, orale o multimediale Cogliere gli aspetti socio-culturali della società argentina pratiche, Lavori di gruppo, cooperative Learning multimediale/video, Lavagna interattiva multimediale, Internet. abilità di comprensione orale, produzione orale, comprensione scritta e produzione scritta. Per quanto riguarda le verifiche formative e sommative si utilizzeranno: interazione continua in-segnante/studente, verifiche orali/scritte di livello e sommative (sull'acquisizione del lessico e delle strutture morfo-sintattiche), esercizi, traduzione in lingua straniera, test di comprensione orale/scritta, apporti personali, questionari, brevi composizioni. Si fa riferimento alla Griglia di comune di Dipartimento 6

7 UdA n. 6 Titolo: Viaje por España Acquisire ed interpretare l informazione relativa all area geografica dellapenisola Iberica Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre un testo scritto di carattere turistico Utilizzare la lingua straniera per presentare città, avvenimenti e caratteristiche del paese studiato Competenza digitale Collaborare e partecipare alla realizzazione di un prodotto comune, assumendo responsabilità e ruoli Argomenti Conoscenze (sapere) Abilità (saper fare) Tempi El territorio español - Strutture grammaticali di base della lingua, ortografia e punteggiatura e lessico adeguati al contenuto del dépliant - Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta (del dépliant) - Fasi della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione - Pacchetti applicativi per operazioni di edizione, creazione e conservazione dei documenti - Aspetti socio-culturali della Spagna Ricercare, acquisire e selezionare informazioni in funzione della produzione di una mini guida di alcune città spagnole Utilizzare con dimestichezza le tecnologie dell informazione per il lavoro e la comunicazione Rielaborare in forma chiara le informazioni acquisite Produrre testi brevi, semplici e lessicali, di carattere turistico Gestire un evento comunicativo Attività di ricerca, lezione frontale, lezione interattiva, lavori di gruppo o cooperative Learning, problem solving, dibattito e discussione. Laboratorio informatico, piattaforma Edmodo, LIM, Internet 18 ore Produzione di una mini guida di alcune città spagnole ed esposizione orale del lavoro Si fa riferimento alla Griglia di comune di Dipartimento Geografia 7